摘 要：校園網(wǎng)是學(xué)校必不可少的重要設(shè)施，高職院校的校園網(wǎng)建成時(shí)間較長，相對(duì)今天發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而言，高職院校的校園網(wǎng)非常落后，存在很多方面的問題，比如說：信息交換和共享比較困難。通過對(duì)高職院校校園網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，許多高職院校的校園網(wǎng)都出現(xiàn)了不同程度的數(shù)據(jù)庫異構(gòu)現(xiàn)象，而異構(gòu)現(xiàn)象帶來的直接后果就是信息交換和共享的困難。本文對(duì)高職院校校園網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫異構(gòu)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)在異構(gòu)數(shù)據(jù)庫下如何實(shí)現(xiàn)信息交換和共享的方法。

關(guān)鍵詞：高職院校校園網(wǎng)；數(shù)據(jù)庫；應(yīng)用系統(tǒng)；異構(gòu)現(xiàn)象；方法

中圖分類號(hào)：TP393

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展帶來了眾多的異構(gòu)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，而所謂異構(gòu)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)就是多個(gè)相關(guān)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的集合，可以實(shí)現(xiàn)信息的共享和透明訪問，在實(shí)現(xiàn)信息共享的同時(shí)，各個(gè)數(shù)據(jù)庫依然保持自己的應(yīng)用性、完整性以及安全性控制。

1 高職院校校園網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫異構(gòu)現(xiàn)象

高職院校的校園網(wǎng)建設(shè)得比較早，那個(gè)時(shí)候，各個(gè)學(xué)院的信息化管理工作是相互獨(dú)立的，各個(gè)學(xué)院的信息系統(tǒng)是根據(jù)自己的要求建設(shè)的，學(xué)校沒有對(duì)信息系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)行總體的規(guī)劃。各個(gè)學(xué)院的信息系統(tǒng)存在開發(fā)工具、信息標(biāo)準(zhǔn)不同的問題，數(shù)據(jù)庫的類型和格式也有所不同，于是各個(gè)學(xué)院之間的信息也無法共享和交換，數(shù)據(jù)異構(gòu)現(xiàn)象出現(xiàn)。而伴隨著高職院校的興建和擴(kuò)招，各個(gè)學(xué)院的規(guī)模擴(kuò)大了，信息管理工作也增多了，于是開始興建更多的管理子系統(tǒng)，但是各個(gè)學(xué)院之間的信息仍然得不到共享，于是數(shù)據(jù)異構(gòu)情況越來越嚴(yán)重，影響到了學(xué)校的整體發(fā)展，不利于各個(gè)學(xué)院之間的交流和溝通。由于高職院校校園網(wǎng)建設(shè)的時(shí)間長，信息系統(tǒng)的初建設(shè)時(shí)期，由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展還不完善，許多軟件還未開發(fā)出來，于是圖書管理系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)、課程安排管理系統(tǒng)等系統(tǒng)是處于半軟件狀態(tài)的。各個(gè)系統(tǒng)所使用的軟件是從不同的軟件開發(fā)公司購置的，軟件不兼容，信息無法共享，這樣給教職工的工作帶來了一些麻煩。比如說：許多高職院校的圖書管理系統(tǒng)采用的是C/S結(jié)構(gòu)的管理系統(tǒng)，必須安裝客戶端才能正常使用，這樣就無法隨時(shí)隨地了解圖書借閱情況了。

2 高職院校校園網(wǎng)異構(gòu)數(shù)據(jù)庫信息交換和共享的重要性

高職院校校園網(wǎng)異構(gòu)數(shù)據(jù)庫給學(xué)校管理工作帶來了越來越多的麻煩，各個(gè)管理系統(tǒng)的信息無法交換和共享使得學(xué)校各個(gè)學(xué)院之間的工作相互獨(dú)立，這不利于各個(gè)學(xué)院之間建成良好的關(guān)系，不利于學(xué)院工作效率的提高。而隨著高職院校的擴(kuò)招，各個(gè)學(xué)院的規(guī)模都擴(kuò)大了，而且各個(gè)學(xué)院之間的信息交流量越來越多，但是校園網(wǎng)異構(gòu)現(xiàn)象的存在使得他們之間無法進(jìn)行有效溝通，這樣工作效率就大大降低了。而且，信息資源無法實(shí)現(xiàn)交換和共享大大降低了信息的利用率，造成了信息資源的浪費(fèi)。甚至有的高職院校學(xué)院內(nèi)部的信息也無法實(shí)現(xiàn)共享，這樣不利于學(xué)院內(nèi)日常工作的正常開展。比如說：學(xué)院、教務(wù)處和圖書館對(duì)學(xué)生個(gè)人信息的編碼不同，于是學(xué)院內(nèi)部的日常工作的開展就面臨著更多的挑戰(zhàn)和困難。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職院校面臨的教育壓力越來越大，社會(huì)上對(duì)人才的需求越來越大，高職院校只有不斷提高教學(xué)水平，才能提高聲譽(yù)，從而促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。因此，實(shí)現(xiàn)異構(gòu)數(shù)據(jù)庫下信息的交換和共享非常重要，只有實(shí)現(xiàn)信息的共享，才能提高工作效率，才能集思廣益，才能不斷進(jìn)行教學(xué)改革，才能促進(jìn)人才培養(yǎng)。

3 高職院校校園網(wǎng)異構(gòu)數(shù)據(jù)庫信息交換和共享的實(shí)現(xiàn)方法

如果放棄現(xiàn)有的信息系統(tǒng)，重新建設(shè)校園網(wǎng)，那將會(huì)帶來一筆龐大的支出，而高職院校用于信息系統(tǒng)建設(shè)的資金有限，進(jìn)行信息系統(tǒng)管理和維護(hù)的技術(shù)人員也不多，因此，重建校園網(wǎng)是不現(xiàn)實(shí)的，只能在現(xiàn)有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)，努力構(gòu)建起異構(gòu)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，使不同結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)之間可以進(jìn)行信息交換和共享。而構(gòu)建異構(gòu)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，必須采用異構(gòu)數(shù)據(jù)庫交換技術(shù)。實(shí)現(xiàn)異構(gòu)數(shù)據(jù)的交換可以是重新建構(gòu)一個(gè)交換平臺(tái)，也可以是利用中間的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，還可以是利用一些軟件實(shí)現(xiàn)異構(gòu)數(shù)據(jù)的交換?；赬ML技術(shù)的第三方交換平臺(tái)的建設(shè)是當(dāng)前高職院校校園網(wǎng)解決異構(gòu)現(xiàn)象的主要方法?；赬ML的第三方交換平臺(tái)就是利用XML語言將一種格式的XML源文件轉(zhuǎn)換成另一種格式的XML輸出文件，從而實(shí)現(xiàn)信息的交換和共享。XML語言具有擴(kuò)展性、靈活性、開放性。某高職院校A要實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)與辦公管理系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的交換和共享，由于教務(wù)管理系統(tǒng)與辦公管理系統(tǒng)的格式是不相同的，要實(shí)現(xiàn)他們之間信息的交換和共享通過以下幾個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)：第一步：根據(jù)學(xué)校的校園網(wǎng)的具體情況和有關(guān)信息系統(tǒng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)確定學(xué)校的XML數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。第二步：將需要轉(zhuǎn)換的異構(gòu)數(shù)據(jù)映射到XML文檔上。第三步：編寫轉(zhuǎn)換模板文檔，并確定教務(wù)管理系統(tǒng)和辦公管理系統(tǒng)各自數(shù)據(jù)的格式，將其編成文檔集。第四步：數(shù)據(jù)引擎利用轉(zhuǎn)換模板將教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換位辦公管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。第五步：數(shù)據(jù)引擎再將辦公管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)通過轉(zhuǎn)換模板轉(zhuǎn)換為教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。

這樣就實(shí)現(xiàn)了不同信息數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)交換和共享，從而促進(jìn)學(xué)校日常管理工作的正常開展，提高工作效率。如圖1為基于XML語言的第三方交換平臺(tái)的數(shù)據(jù)輸入流程圖：

圖1 數(shù)據(jù)輸入流程圖

利用SQL Server數(shù)據(jù)庫異構(gòu)技術(shù)也可以解決當(dāng)前高職院校校園網(wǎng)的問題。某高職院校B應(yīng)用了這種技術(shù)，它分成三步：第一步：數(shù)據(jù)導(dǎo)入。有兩種方式，第一種：當(dāng)數(shù)據(jù)導(dǎo)入之后，SQL Server就開始使用新的數(shù)據(jù)庫，不再使用以前的數(shù)據(jù)庫。第二種，就是定期對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理，比如說：每隔半小時(shí)將異類數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)里的數(shù)據(jù)復(fù)制到SQL Server實(shí)例中。第二步：數(shù)據(jù)導(dǎo)出。按照制定的數(shù)據(jù)格式將SQL Server里的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成外部數(shù)據(jù)庫文件，比如說：將SQL Server數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成Access數(shù)據(jù)庫。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的順利導(dǎo)出也有兩種方法，既可以是直接通過SQL Server支持的外部應(yīng)用程序?qū)С?；也可以是根?jù)實(shí)際需要定期將數(shù)據(jù)導(dǎo)出，先將數(shù)據(jù)導(dǎo)出成文本文件，然后再通過應(yīng)用程序的讀取獲得想要的數(shù)據(jù)。第三步，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。SQL Server轉(zhuǎn)換技術(shù)提供了一組圖形化的工具和可編程對(duì)象，于是開發(fā)人員就可以將不同來源的數(shù)據(jù)變成一個(gè)或多個(gè)目標(biāo)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行提取、轉(zhuǎn)換和合并操作，從而實(shí)現(xiàn)不同系統(tǒng)數(shù)據(jù)的交換和共享，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，促進(jìn)高職院校的健康發(fā)展。

高職院校解決校園網(wǎng)數(shù)據(jù)庫異構(gòu)現(xiàn)象的方法很多，本文中提出的兩所高職院校所使用的方法都已經(jīng)為實(shí)踐所證明，是可行的方法，高職院?？梢愿鶕?jù)自己校園網(wǎng)的特點(diǎn)來進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)和完善，從而實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)各個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換和共享，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。

4 結(jié)束語

高職院校信息管理人員要認(rèn)識(shí)到自身信息系統(tǒng)存在的問題，并積極進(jìn)行信息系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)，提高管理人員的技術(shù)水平。從整個(gè)學(xué)校的角度對(duì)信息系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，制定統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，解決異構(gòu)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

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作者單位：連云港財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇連云港 222061