摘 要:目前,很多高職高專院校都在推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè),如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上,投入最少的資金,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo),成為困擾各校的首要問題。筆者認(rèn)為,把云計(jì)算引入到數(shù)字化校園的建設(shè)中,能較好地解決這一問題。
關(guān)鍵詞:云計(jì)算;數(shù)字化;數(shù)字化校園
中圖分類號(hào):TP393.18
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,各高職高專院校信息化基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善,建設(shè)數(shù)字化校園成為各校校園網(wǎng)建設(shè)的目標(biāo)。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上,本著節(jié)約成本的原則,最大限度地利用軟硬件資源,促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)?云計(jì)算的引入,能較好地解決這一現(xiàn)實(shí)問題。
1 云計(jì)算
維基百科給出的最新定義為[1]:云計(jì)算(英語(yǔ):Cloud Computing),是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式,通過這種方式,共享的軟硬件資源和信息可以按需求提供給計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備,其運(yùn)行方式很像電網(wǎng)。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的陳國(guó)良院士等對(duì)云計(jì)算給出的定義[2]:云計(jì)算是指基于當(dāng)前已相對(duì)成熟與穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)的新型計(jì)算模式,即把原本存儲(chǔ)于個(gè)人電腦、移動(dòng)設(shè)備等個(gè)人設(shè)備上的大量信息集中在一起,在強(qiáng)大的服務(wù)器端協(xié)同工作。它是一種新興的共享計(jì)算資源的方法,能夠?qū)⒕薮蟮南到y(tǒng)連接在一起以提供各計(jì)算服務(wù)。
云計(jì)算具備成本低、虛擬化、共享性好、超大規(guī)模、靈活性強(qiáng)、使用方便、可擴(kuò)展性好、可靠性高等優(yōu)點(diǎn)。用一句話概括就是,云計(jì)算可以隨用戶需要及時(shí)應(yīng)變自助服務(wù),用戶可以隨時(shí)隨地用任何網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行訪問。
2 高職高專院校數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀
高職高專院校數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等工作的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性和高效率性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量、提升科研水平和管理水平。但是,在數(shù)字化校園建設(shè)中,還是存在以下幾點(diǎn)問題:
2.1 軟、硬件建設(shè)存在一些問題
在數(shù)字化校園建設(shè)中,由于高職高專院校資金來源有限,在數(shù)字化校園建設(shè)中存在以下幾點(diǎn)問題:(1)軟、硬件建設(shè)投入都少;(2)硬件建設(shè)很好,缺乏配套的軟件,導(dǎo)致硬件資源的浪費(fèi);(3)軟、硬件建設(shè)投入都很好,但是由于資源比較分散,不能被充分利用。
2.2 應(yīng)用平臺(tái)五花八門,無法實(shí)現(xiàn)資源共享
高職高專院校在數(shù)字化校園建設(shè)的前期,缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃,各個(gè)部門根據(jù)自身需要建設(shè)相關(guān)的應(yīng)用系統(tǒng)。應(yīng)用系統(tǒng)各具特點(diǎn),彼此獨(dú)立,各數(shù)據(jù)庫(kù)之間缺乏信息共享機(jī)制,且數(shù)據(jù)更新的進(jìn)度不同。當(dāng)學(xué)校需要上報(bào)數(shù)據(jù)時(shí),由于數(shù)據(jù)的多源頭管理,權(quán)責(zé)不清,造成數(shù)據(jù)的混亂和錯(cuò)誤,需要工作人員對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行校對(duì)和整理。不但浪費(fèi)人力、物力,而且影響學(xué)校的整體工作進(jìn)度。再加上各部門數(shù)據(jù)的來源不同,數(shù)據(jù)類型各異,使得本來可以共享的數(shù)據(jù),成為孤點(diǎn)信息,難以共享。
2.3 管理權(quán)限不統(tǒng)一
高職高專院校在建設(shè)數(shù)字化校園過程中,不但有校園網(wǎng),還有校園一卡通、校園監(jiān)控等專網(wǎng),各自獨(dú)立的軟、硬件系統(tǒng)使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等設(shè)備的利用率較低。這不但增加了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的成本,還增加了后期的管理維護(hù)成本。另外,由于管理人員和設(shè)備隸屬于不同的部門,當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí),可能出現(xiàn)相互推諉現(xiàn)象,影響正常的教學(xué)和科研工作。
3 云計(jì)算在高職高專院校數(shù)字化校園建設(shè)中的應(yīng)用
隨著云計(jì)算的發(fā)展,很多高校通過與公司合作,共同來推動(dòng)云計(jì)算在我國(guó)教育領(lǐng)域的普及?,F(xiàn)在,各高職高專院校都在推動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè),云計(jì)算在高職高專院校數(shù)字化校園建設(shè)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
3.1 充分利用現(xiàn)有硬件資源
目前,各高職高專院校在數(shù)字化校園建設(shè)中都有一定規(guī)模的計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。為了滿足日益增長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)需求,學(xué)校不得不淘汰部分舊設(shè)備,投入大量的資金來更新硬件設(shè)備。云計(jì)算利用自身的優(yōu)勢(shì),可以很好地解決這一問題。通過使用云計(jì)算服務(wù),本來由計(jì)算機(jī)完成的任務(wù),都交由云端來完成,計(jì)算機(jī)只需要接入互聯(lián)網(wǎng)即可,這樣大大降低了計(jì)算任務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)性能的要求。
3.2 實(shí)現(xiàn)信息化教育資源的共建與共享
目前,各高職高專院校都已建立了相當(dāng)規(guī)模的信息化教育資源,而現(xiàn)有的信息化教育資源大部分都是根據(jù)學(xué)科需要建設(shè)的,由于各個(gè)學(xué)科的專業(yè)性要求較高,因此存在信息孤島。云計(jì)算的引入,使得各個(gè)學(xué)科的教育資源建設(shè)人員,可以借助云計(jì)算的協(xié)同工作共同開發(fā)建設(shè)信息化教育資源。同時(shí),借助于云計(jì)算共享性好的特點(diǎn),使用戶將孤立的信息化教育資源存儲(chǔ)在云端,這樣實(shí)現(xiàn)了信息化教育資源的共享。使用者們可以使用臺(tái)式機(jī)、筆記本、個(gè)人手機(jī)等終端中的任何一種方式,接入云端獲取自己所需的資源,同時(shí)也可以將自己的資源與他人共享。
3.3 實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)、其他專網(wǎng)的統(tǒng)一管理
利用云計(jì)算的虛擬化技術(shù)和數(shù)據(jù)管理技術(shù),將校園內(nèi)的校園網(wǎng)、校園一卡通專網(wǎng)、校園監(jiān)控專網(wǎng)等整合到一起,形成一定規(guī)模的“云”,實(shí)現(xiàn)所有網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的信息共享。結(jié)合云計(jì)算的安全技術(shù)和監(jiān)控技術(shù),制定統(tǒng)一的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。使得師生通過網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施(電腦、手機(jī)等)接入“云”,從而完成多種服務(wù)需求。由于實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理,既節(jié)約了人力、物力資源,還提高了資源的利用率。
3.4 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新平臺(tái),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑
云計(jì)算的普及與發(fā)展有助于構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。云計(jì)算提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新平臺(tái),將文本、文檔、表格、圖片、視頻、課件等信息,同云服務(wù)組合在一起提供給學(xué)生。由于云技術(shù)在使用上不受時(shí)間和設(shè)備的限制,通過網(wǎng)絡(luò)連接即可獲取云服務(wù)。學(xué)生利用電腦、手機(jī)等登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間,自主創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.5 構(gòu)建教學(xué)科研平臺(tái),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展
隨著各高職高專院校數(shù)字化校園的推進(jìn),各校教學(xué)科研工作的信息量逐漸增大,如何妥善存儲(chǔ)現(xiàn)有的教學(xué)科研信息量,成為各校數(shù)字化校園推進(jìn)中遇到的一大難題。云計(jì)算中的基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)(IaaS)、平臺(tái)即服務(wù)(PaaS)和軟件即服務(wù)(SaaS),能很好地解決這一難題,從而保證教學(xué)科研工作的順利進(jìn)行。
教師可以利用云計(jì)算進(jìn)行課程建設(shè),根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過云平臺(tái),課程中的所有知識(shí)點(diǎn)都呈獻(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度安排學(xué)習(xí)進(jìn)程。另外,教師也可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得在云平臺(tái)中互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
4 結(jié)束語(yǔ)
云計(jì)算的引入,對(duì)高職高專院校數(shù)字化校園建設(shè)提供了很好的平臺(tái)。通過“云”整合學(xué)?,F(xiàn)有的軟、硬件資源,減少學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)中資金的重復(fù)投入,實(shí)現(xiàn)資源共享。當(dāng)然,在享受云計(jì)算帶來的便利之時(shí),也要注意云計(jì)算潛在的危險(xiǎn),比如數(shù)據(jù)安全問題,管理人員的能力問題等。
參考文獻(xiàn):
[1]http://baike.so.com/doc/580575.html.
[2]陳國(guó)良,孫廣中,徐云.并行計(jì)算的一體化研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].科學(xué)通報(bào),2009(08):1043-1049.
作者簡(jiǎn)介:董艷麗(1982.11-),女,河南鶴壁人,講師,碩士,研究方向:計(jì)算機(jī)。
作者單位:漯河醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,河南漯河 462002
基金項(xiàng)目:煤礦爆破器材庫(kù)智能管理系統(tǒng)的研究(編號(hào):142300410286,河南省科技廳自然科學(xué)基金研究項(xiàng)目資助)。