摘 要：目前，很多高職高專院校都在推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上，投入最少的資金，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)，成為困擾各校的首要問題。筆者認(rèn)為，把云計(jì)算引入到數(shù)字化校園的建設(shè)中，能較好地解決這一問題。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；數(shù)字化；數(shù)字化校園

中圖分類號(hào)：TP393.18

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各高職高專院校信息化基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，建設(shè)數(shù)字化校園成為各校校園網(wǎng)建設(shè)的目標(biāo)。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上，本著節(jié)約成本的原則，最大限度地利用軟硬件資源，促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)？云計(jì)算的引入，能較好地解決這一現(xiàn)實(shí)問題。

1 云計(jì)算

維基百科給出的最新定義為[1]：云計(jì)算（英語(yǔ)：Cloud Computing），是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，通過這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需求提供給計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備，其運(yùn)行方式很像電網(wǎng)。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的陳國(guó)良院士等對(duì)云計(jì)算給出的定義[2]：云計(jì)算是指基于當(dāng)前已相對(duì)成熟與穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)的新型計(jì)算模式，即把原本存儲(chǔ)于個(gè)人電腦、移動(dòng)設(shè)備等個(gè)人設(shè)備上的大量信息集中在一起，在強(qiáng)大的服務(wù)器端協(xié)同工作。它是一種新興的共享計(jì)算資源的方法，能夠?qū)⒕薮蟮南到y(tǒng)連接在一起以提供各計(jì)算服務(wù)。

云計(jì)算具備成本低、虛擬化、共享性好、超大規(guī)模、靈活性強(qiáng)、使用方便、可擴(kuò)展性好、可靠性高等優(yōu)點(diǎn)。用一句話概括就是，云計(jì)算可以隨用戶需要及時(shí)應(yīng)變自助服務(wù)，用戶可以隨時(shí)隨地用任何網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行訪問。

2 高職高專院校數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀

高職高專院校數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等工作的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性和高效率性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、提升科研水平和管理水平。但是，在數(shù)字化校園建設(shè)中，還是存在以下幾點(diǎn)問題：

2.1 軟、硬件建設(shè)存在一些問題

在數(shù)字化校園建設(shè)中，由于高職高專院校資金來源有限，在數(shù)字化校園建設(shè)中存在以下幾點(diǎn)問題：（1）軟、硬件建設(shè)投入都少；（2）硬件建設(shè)很好，缺乏配套的軟件，導(dǎo)致硬件資源的浪費(fèi)；（3）軟、硬件建設(shè)投入都很好，但是由于資源比較分散，不能被充分利用。

2.2 應(yīng)用平臺(tái)五花八門，無法實(shí)現(xiàn)資源共享

高職高專院校在數(shù)字化校園建設(shè)的前期，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，各個(gè)部門根據(jù)自身需要建設(shè)相關(guān)的應(yīng)用系統(tǒng)。應(yīng)用系統(tǒng)各具特點(diǎn)，彼此獨(dú)立，各數(shù)據(jù)庫(kù)之間缺乏信息共享機(jī)制，且數(shù)據(jù)更新的進(jìn)度不同。當(dāng)學(xué)校需要上報(bào)數(shù)據(jù)時(shí)，由于數(shù)據(jù)的多源頭管理，權(quán)責(zé)不清，造成數(shù)據(jù)的混亂和錯(cuò)誤，需要工作人員對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行校對(duì)和整理。不但浪費(fèi)人力、物力，而且影響學(xué)校的整體工作進(jìn)度。再加上各部門數(shù)據(jù)的來源不同，數(shù)據(jù)類型各異，使得本來可以共享的數(shù)據(jù)，成為孤點(diǎn)信息，難以共享。

2.3 管理權(quán)限不統(tǒng)一

高職高專院校在建設(shè)數(shù)字化校園過程中，不但有校園網(wǎng)，還有校園一卡通、校園監(jiān)控等專網(wǎng)，各自獨(dú)立的軟、硬件系統(tǒng)使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等設(shè)備的利用率較低。這不但增加了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的成本，還增加了后期的管理維護(hù)成本。另外，由于管理人員和設(shè)備隸屬于不同的部門，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，可能出現(xiàn)相互推諉現(xiàn)象，影響正常的教學(xué)和科研工作。

3 云計(jì)算在高職高專院校數(shù)字化校園建設(shè)中的應(yīng)用

隨著云計(jì)算的發(fā)展，很多高校通過與公司合作，共同來推動(dòng)云計(jì)算在我國(guó)教育領(lǐng)域的普及?，F(xiàn)在，各高職高專院校都在推動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)，云計(jì)算在高職高專院校數(shù)字化校園建設(shè)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1 充分利用現(xiàn)有硬件資源

目前，各高職高專院校在數(shù)字化校園建設(shè)中都有一定規(guī)模的計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。為了滿足日益增長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)需求，學(xué)校不得不淘汰部分舊設(shè)備，投入大量的資金來更新硬件設(shè)備。云計(jì)算利用自身的優(yōu)勢(shì)，可以很好地解決這一問題。通過使用云計(jì)算服務(wù)，本來由計(jì)算機(jī)完成的任務(wù)，都交由云端來完成，計(jì)算機(jī)只需要接入互聯(lián)網(wǎng)即可，這樣大大降低了計(jì)算任務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)性能的要求。

3.2 實(shí)現(xiàn)信息化教育資源的共建與共享

目前，各高職高專院校都已建立了相當(dāng)規(guī)模的信息化教育資源，而現(xiàn)有的信息化教育資源大部分都是根據(jù)學(xué)科需要建設(shè)的，由于各個(gè)學(xué)科的專業(yè)性要求較高，因此存在信息孤島。云計(jì)算的引入，使得各個(gè)學(xué)科的教育資源建設(shè)人員，可以借助云計(jì)算的協(xié)同工作共同開發(fā)建設(shè)信息化教育資源。同時(shí)，借助于云計(jì)算共享性好的特點(diǎn)，使用戶將孤立的信息化教育資源存儲(chǔ)在云端，這樣實(shí)現(xiàn)了信息化教育資源的共享。使用者們可以使用臺(tái)式機(jī)、筆記本、個(gè)人手機(jī)等終端中的任何一種方式，接入云端獲取自己所需的資源，同時(shí)也可以將自己的資源與他人共享。

3.3 實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)、其他專網(wǎng)的統(tǒng)一管理

利用云計(jì)算的虛擬化技術(shù)和數(shù)據(jù)管理技術(shù)，將校園內(nèi)的校園網(wǎng)、校園一卡通專網(wǎng)、校園監(jiān)控專網(wǎng)等整合到一起，形成一定規(guī)模的“云”，實(shí)現(xiàn)所有網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的信息共享。結(jié)合云計(jì)算的安全技術(shù)和監(jiān)控技術(shù)，制定統(tǒng)一的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。使得師生通過網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施（電腦、手機(jī)等）接入“云”，從而完成多種服務(wù)需求。由于實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，既節(jié)約了人力、物力資源，還提高了資源的利用率。

3.4 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新平臺(tái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑

云計(jì)算的普及與發(fā)展有助于構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。云計(jì)算提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新平臺(tái)，將文本、文檔、表格、圖片、視頻、課件等信息，同云服務(wù)組合在一起提供給學(xué)生。由于云技術(shù)在使用上不受時(shí)間和設(shè)備的限制，通過網(wǎng)絡(luò)連接即可獲取云服務(wù)。學(xué)生利用電腦、手機(jī)等登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自主創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.5 構(gòu)建教學(xué)科研平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

隨著各高職高專院校數(shù)字化校園的推進(jìn)，各校教學(xué)科研工作的信息量逐漸增大，如何妥善存儲(chǔ)現(xiàn)有的教學(xué)科研信息量，成為各校數(shù)字化校園推進(jìn)中遇到的一大難題。云計(jì)算中的基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS）、平臺(tái)即服務(wù)（PaaS）和軟件即服務(wù)（SaaS），能很好地解決這一難題，從而保證教學(xué)科研工作的順利進(jìn)行。

教師可以利用云計(jì)算進(jìn)行課程建設(shè)，根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過云平臺(tái)，課程中的所有知識(shí)點(diǎn)都呈獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度安排學(xué)習(xí)進(jìn)程。另外，教師也可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得在云平臺(tái)中互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

云計(jì)算的引入，對(duì)高職高專院校數(shù)字化校園建設(shè)提供了很好的平臺(tái)。通過“云”整合學(xué)?，F(xiàn)有的軟、硬件資源，減少學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)中資金的重復(fù)投入，實(shí)現(xiàn)資源共享。當(dāng)然，在享受云計(jì)算帶來的便利之時(shí)，也要注意云計(jì)算潛在的危險(xiǎn)，比如數(shù)據(jù)安全問題，管理人員的能力問題等。

參考文獻(xiàn)：

[1]http：//baike.so.com/doc/580575.html.

[2]陳國(guó)良，孫廣中，徐云.并行計(jì)算的一體化研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].科學(xué)通報(bào)，2009（08）：1043-1049.

作者簡(jiǎn)介：董艷麗（1982.11-），女，河南鶴壁人，講師，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)。

作者單位：漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南漯河 462002

基金項(xiàng)目：煤礦爆破器材庫(kù)智能管理系統(tǒng)的研究（編號(hào)：142300410286，河南省科技廳自然科學(xué)基金研究項(xiàng)目資助）。