氣勢恢宏的舞臺，炫麗奪目的燈光，座無虛席的體育館， 涉外一年一度，學(xué)生最為關(guān)注、團學(xué)活動最為隆重的“涉外杰出青年”頒獎典禮正在舉行。“涉外杰出青年”，這是涉外學(xué)子在校期間獲得的最高榮譽。本次有6位學(xué)生從40多位申報者中脫穎而出，最終站在了領(lǐng)獎臺上。其中一位大眼睛的短發(fā)女生，就是來自我班的盼子同學(xué)。涉外人都知道：“涉外杰出青年”的獲得難度非同尋常。不僅申報條件苛刻（要同時獲得“創(chuàng)新獎”、“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎”和“社會工作獎”），而且還要通過評審委員會組織的現(xiàn)場答辯等諸多環(huán)節(jié)。從申報到評選結(jié)束，歷時一個多月，只有通過所有環(huán)節(jié)的過關(guān)斬將后，方能站在“杰出青年”的頒獎典禮舞臺上，成為萬人矚目的焦點。

殊不知，昐子同學(xué)曾經(jīng)是位心理疾病的重度患者。曾因心理疾病不能堅持正常學(xué)習(xí)而休學(xué)一年。她能站到今天的領(lǐng)獎臺上，確實不易，其背后的故事令人著實感動！

記得2010年下學(xué)期，軍訓(xùn)后上新課不久。一天，班上有一名女生突發(fā)狀況，課中莫名其妙地哭著跑回了宿舍。像這種失常舉動已經(jīng)出現(xiàn)不止一次了。她就是盼子同學(xué)。針對上述狀況，我開始深入班級、宿舍，向同學(xué)、好友了解情況。第一時間與家長溝通，了解事情的真實原由。盼子同學(xué)從小學(xué)到中學(xué)，一直都是老師們引以為榮的優(yōu)秀學(xué)生，家長最為驕傲的公主寶貝。家長、老師和同學(xué)都認(rèn)為她考個名牌大學(xué)是十拿九穩(wěn)的事情。然而，命運似乎與她開了個大大的玩笑。勝券在握的她，在2009年高考成績出來的那一刻，她傻眼了，分?jǐn)?shù)僅僅踩二本線。一向自信驕傲的公主怎么也無法接受這個現(xiàn)實。就在那一瞬間，她的心理完全崩潰了。突如其來的打擊完完全全讓她變成了另外一個人。焦慮、暴躁、抑郁等現(xiàn)象都出現(xiàn)在她身上。家人看在眼里，痛在心里，除了躲在一旁悄悄落淚，卻無計可施。她帶著受傷的心，無奈地來到了湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院，就讀于外語學(xué)院。入學(xué)后不久，輔導(dǎo)員就發(fā)現(xiàn)她種種不正常的跡象，懷疑患有嚴(yán)重的心理疾病。輔導(dǎo)員也曾力圖挽救，甚至幫助她去心理咨詢機構(gòu)進(jìn)行咨詢，還陪同到醫(yī)院進(jìn)行診治，但最后的結(jié)果是她不得不休學(xué)回家。第二年，她復(fù)學(xué)并轉(zhuǎn)專業(yè)來到了我所帶的班級

我約請盼子的家長來校面對面地進(jìn)行詳細(xì)了解，還到她原先所在的班級，與班級同學(xué)及輔導(dǎo)員、甚至所在樓棟的宿管老師等進(jìn)行走訪。事實證明，盼子確實有過嚴(yán)重的心理疾病。剛剛接手的班級就出現(xiàn)這樣一名有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生。該怎么處理？是讓這樣一個曾經(jīng)滿懷夢想，老師們悉心培養(yǎng)多年、引人為榮的優(yōu)秀學(xué)生，就這樣將她再次拒之門外，與大學(xué)失之交臂？還是睜一只眼，閉一只眼地讓她自生自滅，混個大學(xué)畢業(yè)？面對她那雙大眼睛中流露出來的求助眼神，面對她傷心欲絕的父母，我告誡自己，我不能就這樣草草地將這個學(xué)生畫上另類的標(biāo)簽，不能這樣輕易地將她拒之門外。我認(rèn)為這個曾經(jīng)的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該只是高考的創(chuàng)傷引發(fā)的短時間的心理問題，如果能恢復(fù)她的自信，找回自我，應(yīng)該還是有再次站起來的希望。我覺得我要嘗試用自己最大的努力去挽救這個女生，給愁腸百結(jié)的盼子一家重新點起希望之火。

盼子是一個愿意吃苦，樂于替人分擔(dān)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生。我的第一步就是要幫助她找回曾經(jīng)的自信。我及時把這些情況向?qū)W院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，專門為她組建一套班子，為她制訂一套幫扶措施。同事們也被我的舉動所感染，都樂意幫我一起為她的改變出一份力。有了領(lǐng)導(dǎo)與同事的支持，更增添了我的信心與勇氣。我大膽嘗試把她安排在我的身邊，做我的輔導(dǎo)員助理。交給盼子的第一件事就是要她記住一句話：“不能活在過去，要著眼于未來。”我把手頭一些工作交給她去完成，從送交各類報表文件到班級活動的通知與組織，我都放手讓她去做，盡力促使她圓滿完成交給的一些工作，讓盼子再次享受成功的喜愛與快樂。正是這份用人不疑的信任，開始給了她一些找回自我的信心與勇氣。在擔(dān)任助理期間，我與盼子的交流日漸增多。盼子開始放下顧慮，愿意把自己的一些情緒與心思慢慢地向我傾訴。

她喜歡舞臺，喜歡唱歌，曾經(jīng)是舞臺上的主角。我找到負(fù)責(zé)學(xué)院團總支工作的領(lǐng)導(dǎo)及同事，把她予以推薦。好幾次的大型晚會，都安排了她的節(jié)目表演，甚至擔(dān)任節(jié)目主持人。有了這份支持與信任，每次她都用百分之百的努力與熱情投身到這些活動當(dāng)中。我們看到了舞臺上那個自信、激情、快樂的女生。誰也想像不出一年前她的處于最低谷時期模樣。我用一個溫暖的擁抱，或是一束漂亮的鮮花告訴她，我們是她最堅強的后盾，最有力的支持者。她在日志里說：“現(xiàn)在終于找到了一種從未有過的感覺，那就是生活充實后的快感。”

在學(xué)生會招新中，我大膽嘗試，在團總支書記的幫助下，鼓勵盼子積極參與競選，最終把她引領(lǐng)走進(jìn)院學(xué)生會這個大家庭。在學(xué)生會中，她的工作是繁雜的，每天看她似乎有忙不完的工作，開不完的會，一個接一個的活動。我告訴她：“用心工作是一種很美的狀態(tài)?！弊鰹橐幻刹浚?dāng)工作中遇到不同的困難與挫折的時候，她不僅要想方設(shè)法去攻克一個又一個難題，甚至還要學(xué)會如何做一些有效的思想工作，引導(dǎo)她們?nèi)绾握_對待工作中的挫折與失敗。每一次的磨練與反復(fù)，都是一種真實的歷練，一天一天見證著她的成長與超越。當(dāng)同學(xué)們開始把她當(dāng)做求助對象，紛紛來找她拿主意的時候，她像一位久經(jīng)沙場的大姐，老練地為她們分析，探討，直到找出一個圓滿的解決方案。看著他們?nèi)玑屩刎?fù)，帶著笑容說謝謝，我心里有了一些欣慰。我明白盼子心中的那段緊捂不愿見光的傷疤，已開始慢慢淡化。那一刻起，我有一個更強烈的愿望，希望她早日打開心結(jié)，實現(xiàn)一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變與飛躍。我相信，解開她心結(jié)的日子已經(jīng)越來越近了。

“有一種幸福感源自付出后的收獲，有一種感動是光鮮身后默默的支撐和祝福?！边@是她給我的感恩節(jié)留言。“杰出青年”的評選，對于我校學(xué)生來說，那是集四年之大成的佳作，是學(xué)生在校期間能獲得的最高殊榮，是大學(xué)生活最完美的句號。轉(zhuǎn)眼到了大三那年的五月，學(xué)校又開始了“杰出青年”的評選。我知道機會來了。于是我把她約到辦公室，我告訴她， “杰出青年”的頒獎舞臺，是很多優(yōu)秀學(xué)生入學(xué)起就孜孜以求的目標(biāo)。也是我多年來的一個夢想與愿望。我一直希望有自己的學(xué)生能走上那個光芒四射的最高領(lǐng)獎臺。我告訴她，只要能堅持到最后，她就真正找回了自我，又是那個光芒四射的優(yōu)秀學(xué)生了。我相信她能做到！后來，她告訴我，其實當(dāng)初那個時候，她心中對于“杰出”并沒有一個明確的定義，不知道自己還能屬于這個領(lǐng)獎臺。在那段日子里，我時刻關(guān)注著她的心情，不斷給予她競選的動力。我告訴她；“既然開始了，就要努力畫上完美的句點?！泵繄龌顒蝇F(xiàn)場，我都出現(xiàn)在她的視線里；每次活動結(jié)束，都能收到我的短信祝福?！敖艹銮嗄辍钡脑u選是很殘酷過程，因為每一次的活動都會淘汰掉一批人，這個過程總讓人膽戰(zhàn)心驚。但我清楚地意識到，只要她能在這樣的評選中堅持到最后，即使以后有再大的風(fēng)雨，她也能安然挺過，不會被催折壓倒。在“杰出青年”總答辯現(xiàn)場，我是唯一一個上臺送花給學(xué)生的老師。從舞臺上下來，她緊緊地抱住我，告訴我，參加“杰出青年”的評選是她大學(xué)生活中最有意義的一次經(jīng)歷，是她人生中最壯美的一次旅行。頒獎典禮上，我特地把她的父母也請到了晚會現(xiàn)場。這對父母看到女兒站在“杰出青年”頒獎典禮的舞臺，異常激動地看完整個頒獎典禮現(xiàn)場。她們握住我的手，早已喜極而泣，情不自禁地說：“這是她們看過的最好看的一場晚會，她們會永遠(yuǎn)記住這個舞臺！我微笑著告訴她們說：“你們的寶貝女兒，今天我終于給您找回來了！”

案例思考和工作建議：心理類問題學(xué)生的教育與管理，在當(dāng)前的思想政治教育工作中，一直是塊重要卻又難啃的骨頭。隨著“90后”大學(xué)生的到來，各類心理問題學(xué)生有日趨增加之勢。而這一現(xiàn)象勢必給學(xué)生工作者帶來更大的心理壓力，部分輔導(dǎo)員甚至認(rèn)為不亞于是“洪水猛獸”，達(dá)到“談虎色變”的地步。

對于心理問題學(xué)生，情況千差萬別，各有不同。作為輔導(dǎo)員老師，誰都無法找到萬能的藥方，達(dá)到藥到病除的療效。然而，這類特殊群體，她們也有自己的個性、人格，她們更希望得到接納與鼓勵，她們更渴望正常人的生活。如果學(xué)校老師、輔導(dǎo)員能多給她們一些陽光和雨露，給她們一些戰(zhàn)勝自我的信心和勇氣，通過各種途徑多賦予他們一些正能量，她們大多數(shù)還是能通過一段時間的調(diào)整，能回復(fù)到較好狀態(tài)，甚至超越自我，創(chuàng)造出令人意想不到的奇跡。而這，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，家長與老師的共同配合。制定一套詳細(xì)的幫扶方案，給予更多的關(guān)愛與信任，提供更多的幫助與扶持，充分發(fā)揮她們的特長與優(yōu)勢，挖掘她們身上的潛力，幫助她們找回自信，重塑自我，回到正常的學(xué)習(xí)和生活是有最大的希望和可能的。