【摘 要】目前，計算機這門學科不僅成為大學生必修課程，而且一些重要的計算機課程和技能更是大學生獲取工作機會的有力敲門磚。但是計算機教學普遍存在諸如教材落后于現(xiàn)代化計算機技術，教學方法比較落后，學生學習主動性差等突出問題。本文是一線計算機教師在總結和提煉多年計算機教學經(jīng)驗的基礎上提出以興趣作為學習的導向，以學生作為學習的主人，以實踐教學作為學習的動力，以教學考核作為學習的有力保障的新的教學理念和教學思路。本文不僅討論分析了如何改進教學過程從而激發(fā)學生主動學習的欲望，而且探討了如何通過轉變傳統(tǒng)教學思路，改進教學實踐環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)大學生計算機實踐動手能力與創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】計算機教學 實踐教學 創(chuàng)新能力

不知不覺，來到滁州職業(yè)技術學院已經(jīng)七年多了，在一個老教師看來七年的時光也許只是教學生涯中的短暫一瞥，而對于我們教學和經(jīng)驗方法尚顯稚嫩的年輕教師而言，七年已經(jīng)是一個較長的成長過程了。在這七年里，我經(jīng)常感到很困擾，為什么花大量的時間用心備課，可教學效果卻不理想？而今，許多同行會著重探討語數(shù)外等科目的教學方法，卻很少人關注計算機這樣非常實用的工具學科，能找到的計算機教學方法的資料少之又少。所以我決定自己探索出一些適合我們大專學生的計算機教學方法。這兩年，我努力提高自己，擴充自己的知識面。了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉變自己的觀念，認真領會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的最大可能在業(yè)余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、互聯(lián)網(wǎng)、電視……等來擴大自己的知識面。通過這幾年的學習，我更掌握了一些先進的教學理念和語言學的專業(yè)知識，相信這些以后在自己的科研和教學方面都將發(fā)揮巨大的最用。在教學工作中，通過不斷反思，我慢慢的形成了些許自己粗陋的教學淺見，以及，現(xiàn)將其歸納總結出來，和大家一起探討交流：

第一，無論計算機教學也好，其他課程教學也好，能夠引發(fā)學生的興趣是最重要的。學習是一個內(nèi)因推動外因的過程，只有內(nèi)因起了作用，學生才能從心理上想學習，要學習，而不是被逼著去學。但凡從事教學工作的同仁們都清楚，這二者之間，可謂天壤之別。如果自己想學，那么事倍功半；如果只是老師家長在逼著，學生自己壓根就是抵觸情緒，那么，即使讓他在那里坐一小時，一天，兩天，一年都學不進去。而我們計算機課程，它本身就是生動、形象、直觀、有聲有色的，這就更容易喚起學生的學習興趣。

計算機教學，以其自身的特點，把鮮艷和生動的圖像，動靜結合的畫面展現(xiàn)給學生。而作為我們老師呢，就是要對學生進行智能性的啟發(fā)和引導，誘發(fā)學生對新事物的好奇心、求知欲，從而大大調(diào)動學生的學習興趣，并由此激發(fā)他們高漲的學習情緒，使大腦注意力高度集中。只有學生呈現(xiàn)出這種狀態(tài)，才更有利于培養(yǎng)了學生的能力，發(fā)展了學生的特長。

第二，在喚醒了學生的學習興趣以后，我覺得讓學生多上機練習，活學活用是很重要的一環(huán)節(jié)。俗語“百聞不如一見”，那么在我們計算機教學中我覺得就是“百看不如一練”。老師講解的再透徹，學生看著覺得簡單，可如果實際操作少了，勢必存在眼高手低的問題。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應該留有讓學生想象的空間，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學生的主體性。

在學校里，操作實習安排的課時其實很多，但存的問題就是，剛開始，學生還愿意去動手多練，時間一久了，學生就會覺得厭倦了，沒有了起初的熱情，寧愿對著屏幕發(fā)呆，或者練習打字，也不想一遍遍機械的重復操作，更有甚者，會趁老師在指導其他同學的時候，偷偷在電腦上打牌，上網(wǎng)。這一問題在上機課中是絕大部分老師都遇到過的。經(jīng)過這些年的教學反思，我想出了一些這樣的辦法來啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。比如：我會在教授了OFFICE系列軟件時，在上機課上，布置一些很特別的課堂作業(yè)，有時讓他們自己確定一個主題，利用我們學過的知識做一個電子賀卡，這其中設計排版，主題內(nèi)容全由他們自己發(fā)揮，就好像小學中學時我們上美術課一樣，他們可以任意發(fā)揮想象，加入很多自己的元素，來完成一個藝術作品，這樣不僅學生非常有興趣，而且也有效地防止了作業(yè)抄襲現(xiàn)象。因為世界上不可能有兩個創(chuàng)作思維完全相同的作品。

當每位同學完成了自己的課堂作業(yè)時，他們自己也是非常有成就感的，很多同學把這些電子賀卡用優(yōu)盤拷回去，說是要發(fā)送給朋友或者家人當作禮物呢！我看了他們這樣興致勃勃的樣子，感到非常的欣慰，深刻體會到了，寓教于樂才是教學中最重要的元素。

最后 ，我們老師自身，也要保持謙虛的態(tài)度和一顆永不停止的上進心。我認為不讀書的老師不是一個好老師，因為你不可能依靠自己在早前所學的知識教育好現(xiàn)在的學生。學海無涯，我們只有通過不斷學習，多和同事交流學習，多向?qū)＜艺埥?，才能提升自己的專業(yè)技能，一年比一年進步。校里校外，很多優(yōu)秀的同事同行，教學經(jīng)驗非常豐富，課下，我遇到教學難題會經(jīng)常向他們請教，時常有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨。往往他們的一些經(jīng)驗之談，就可以讓我們茅塞頓開，少走很多彎路。作為老師，身教勝于言教，我覺得，只有我們自己做好了帶頭學習進取的榜樣，才能更好的教授學生。

以上幾點，是這些年來在教學過程中我自己的一些粗陋淺見。有心把它們記錄下來，以便日后可以請領導同事們指教，更好的進行學習交流。計算機教學任重而道遠，只要我們不斷的努力，努力再努力，相信一定能培養(yǎng)出更多的高技能人才，為學校發(fā)展的“春天”獻出一片綠葉。

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作者簡介：王娜（1983-），女，安徽滁州人，碩士，助理講師，機電工程系教師。