摘 要：企業(yè)為了保障產(chǎn)品質(zhì)量，增加產(chǎn)品競爭力，保持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)都需要不同層次的技術(shù)保障，層次不同，需要技能人才也有差異。分析企業(yè)人才人才需求差異，定位職業(yè)技能培訓目標，力求校企合作無縫對接方法。

關(guān)鍵詞：企業(yè)簡介；人才結(jié)構(gòu)；技能需求；校企合作；

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-05-00202-01

引言：

為更好地促進我院職業(yè)教育發(fā)展，培養(yǎng)企業(yè)實用人才，完善校企合作，由襄陽市經(jīng)濟計劃信息委員會搭臺，學院委派本人到襄陽汽車軸承股份有限公司人力資源部進行為期六個月的掛職鍛煉。因為有了這樣機遇，才能夠深入了解企業(yè)人才結(jié)構(gòu)和企業(yè)人才需求。襄陽汽車軸承股份有限公司是家上市的大型機械加工企業(yè)，它的人才結(jié)構(gòu)具有機械加工行業(yè)代表性。以襄陽汽車軸承股份有限公司為例，將企業(yè)技術(shù)人才結(jié)構(gòu)作以簡單分層，理順人才層次，定位職教技能培養(yǎng)目標。

一、企業(yè)簡介

襄陽汽車軸承股份有限公司始建于1968年，是我國第四個五年計劃期間投資1.2億人民幣建設(shè)的專為我國汽車制造配套軸承的國家重點項目；1993年完成股份制改造，公司股票“襄陽軸承”于1997年元月在深交所上市，2009年，經(jīng)湖北省國資委批準與三環(huán)企業(yè)集團進行資產(chǎn)重組；2011年襄陽市人民政府規(guī)劃成立軸承工業(yè)園，襄軸公司確立了“建設(shè)中國一流，世界領(lǐng)先汽車軸承生產(chǎn)基地”的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，一個投資30億規(guī)模的新興軸承工業(yè)園正在如火如荼的建設(shè)中，首期600多畝基地建設(shè)接近尾聲，預計2015年后中國一流、世界領(lǐng)先的汽車軸承生產(chǎn)研發(fā)1200多畝基地將誕生。

襄陽汽車軸承股份有限公司擁有全國唯一的專門從事汽車軸承研究、設(shè)計、開發(fā)的汽車軸承工程技術(shù)研究中心，享受國家專項科研資金扶持，在汽車軸承設(shè)計技術(shù)、原材料技術(shù)、制造技術(shù)、檢車技術(shù)、實驗技術(shù)等方面的研究中，培養(yǎng)了一直從事汽車軸承產(chǎn)品研發(fā)、理論研究，性能設(shè)計及汽車軸承動態(tài)模擬試驗分析研究的一流研發(fā)隊伍，其研發(fā)成果已形成多項技術(shù)標準。

襄陽汽車軸承股份有限公司作為國內(nèi)最大的汽車軸承生產(chǎn)企業(yè)，現(xiàn)有員工2300多人，具有從原料改制、毛坯成型、沖壓成型、車削加工、熱處理、磨削加工、裝配等全工序、全零件、大批量生產(chǎn)各類軸承的能力。

二、企業(yè)技術(shù)人才結(jié)構(gòu)和人才需求

襄陽汽車軸承股份有限公司擁有一個國家級的軸承研發(fā)中心，享受國家科研津貼。研發(fā)中心都是專家級的人才。

公司另設(shè)有技術(shù)中心，技術(shù)中心負責整個企業(yè)的技術(shù)改造、技術(shù)革新、技術(shù)維護，技術(shù)力量雄厚，技術(shù)中心下設(shè)： 外部專家委員會、內(nèi)部專家委員會、技術(shù)標準化委員會、產(chǎn)品設(shè)計所、信息化所、檢測試驗所……技術(shù)中心以專業(yè)本科以上學歷人才為主。

襄陽汽車軸承股份有限公司下設(shè)十二個分廠，每個分廠都設(shè)有生產(chǎn)設(shè)備科和技術(shù)質(zhì)量科。每個分廠又有若干班組，每個班組都有技術(shù)骨干。經(jīng)過交流得知，大部分分廠技術(shù)質(zhì)量科干部都是本科學歷的大學生，他們是分廠技術(shù)中堅力量。班組的技術(shù)骨干是分廠最核心的持久技術(shù)力量，也是成長歷程是最漫長最艱辛的，更是企業(yè)培訓投入最多的部分。班組的技術(shù)骨干是職業(yè)教育培養(yǎng)主要目標。

縱觀企業(yè)技術(shù)人才結(jié)構(gòu)，上到研發(fā)中心，下到車間班組，每一個環(huán)節(jié)都有不同層次的技術(shù)保障，只有這樣才能保障產(chǎn)品質(zhì)量，增加產(chǎn)品競爭力，保持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。技能人才是企業(yè)生產(chǎn)的核心生命力。

三、企業(yè)技能人才成長過程

任何一個企業(yè)都是以利潤為核心。企業(yè)培養(yǎng)技能人才的目的是提高產(chǎn)品質(zhì)量，增加產(chǎn)能效益。企業(yè)培養(yǎng)技能人才是以生產(chǎn)需要為本位，以優(yōu)秀員工為核心。員工首先要適應生產(chǎn)環(huán)境，服從管理，嚴格執(zhí)行企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，在實際生產(chǎn)操作中鍛煉技能、成長技能、提高職業(yè)素養(yǎng)。員工在工作中技能獲得提高，能力得到肯定，經(jīng)過企業(yè)綜合考察，有技能發(fā)展?jié)摿Φ膯T工就列為重點技能培養(yǎng)目標，享受企業(yè)技能培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)資源：調(diào)到技術(shù)含量高的崗位、配備高技能人才重點培養(yǎng)、外出參觀學習、參加重點難點技能革新、專職技能提升培訓……企業(yè)技能人才培養(yǎng)的主要特點是，培養(yǎng)目標明確，注重實用，專業(yè)度高，針對性強。

四、企業(yè)技術(shù)需要與職教教學關(guān)系的思考

職業(yè)教育對學生的技能培訓是系統(tǒng)化的培訓，專業(yè)理論基礎(chǔ)知識全面，專業(yè)技能廣泛，培訓時間長；企業(yè)要求學生技能針對性強，有一定專業(yè)基礎(chǔ)，通過企業(yè)短時間培訓就能上崗。職教教學與企業(yè)對接，我個人認為以職教系統(tǒng)培訓為主線，打好學生堅實的技能基礎(chǔ)；與企業(yè)共享培訓資源為輔助，利用企業(yè)設(shè)備優(yōu)勢、資金優(yōu)勢、實訓培訓師人才優(yōu)勢，在校期間對學生技能加以提升，這樣職教教學能夠與企業(yè)需求達到無縫對接。

要想達到校企無縫對接，首先理順各自優(yōu)勢和缺陷，優(yōu)勢互補，不能只追求合作形式。職教招生對象以初中生為主，學生的技能相當于白紙一張，在第一學年里，學生學習以專業(yè)基礎(chǔ)理論為主，打好技能理論基礎(chǔ)。在第二學年里，以專業(yè)理論和專業(yè)實訓為主，學生對專業(yè)技能有所收獲，還不足以掌握操作技能，但是為將來打下了技能操作基礎(chǔ)。在這兩年里無從談起校企合作，主要以職教系統(tǒng)培訓為主。狠抓教學質(zhì)量，改進教學方式，踏踏實實教學，認認真真做好自己份內(nèi)的事情。為學生打好堅實的理論基礎(chǔ)和使用的操作技能。沒有必要為追求校企合作形式打亂自己系統(tǒng)教學順序，不可盲目，分清主次。這期間可以邀請企業(yè)培訓師資到校介紹企業(yè)文化，開設(shè)行業(yè)發(fā)展講座，拓展學生視野，激發(fā)學生學習專業(yè)動力，協(xié)助學院培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，提升學生素質(zhì)。學院與企業(yè)比，占有理論培訓優(yōu)勢，技能培訓系統(tǒng)全面優(yōu)勢。

合理利用企業(yè)培訓資源。像學校學科分類一樣，企業(yè)也有自己固定培訓師，有企業(yè)文化培訓師、安全管理培訓師、專職技能培訓師……他們在培訓方面的專業(yè)度是一流的；企業(yè)培訓設(shè)備比學院優(yōu)越自不必多說；依據(jù)法律，企業(yè)每年必須按職工工資的1.5%------2.5%的比例計取職工培訓資金，職工培訓資金必須?？顚Ｓ?，只能用于職工培訓上，余額可以轉(zhuǎn)到下一年使用，該項資金勞動部門隨時監(jiān)管和審計。企業(yè)使用這筆資金用于培訓的比例占4%左右，一大筆積累資金處于閑置狀態(tài)，與企業(yè)合作資金保障沒有問題。企業(yè)與職教學校相比，占有實訓師資優(yōu)勢、實訓設(shè)備優(yōu)勢、培訓資金優(yōu)勢。職教學生技能提升在第三學年度里充分利用企業(yè)優(yōu)勢資源，放手與企業(yè)合作，針對企業(yè)技能需求由企業(yè)培訓師很據(jù)企業(yè)需要進行技能提升培訓，學生畢業(yè)即是校企合作無縫對接之時。