摘 要：古人云：授之以魚(yú)，不如授之以漁?！耙粋€(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣并非朝夕之功，要讓學(xué)生喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；注重差異；因材施教；多元評(píng)價(jià)；

中圖分類號(hào)：G242 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-05-00110-01

漢字是世界上最悠久的文字，是中華民族的文化載體。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。專家指出：“字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子踏下心來(lái)，好好地寫(xiě)字。現(xiàn)在，我國(guó)弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情

“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”（夸美紐斯語(yǔ)）。學(xué)習(xí)的興趣有一個(gè)從直接興趣向間接興趣逐漸轉(zhuǎn)化的過(guò)程，特別是剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)上課感興趣，往往是因?yàn)樵谡n堂上老師要講故事。

（一）故事誘導(dǎo)激趣

低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事中的一些人物總是充滿著崇拜，書(shū)法史上也有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如王羲之“墨池”、懷素“筆?！保處熆梢栽谡n上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味性，是練字的生動(dòng)教材，一方面是提高學(xué)生興趣，一方面也是在潛移默化中督促他養(yǎng)成持之以恒的意志品質(zhì)。

課堂上一味地書(shū)寫(xiě)會(huì)使學(xué)生感到非?？菰?，如果把一個(gè)字變得生動(dòng)一些，那效果就不一樣了。書(shū)寫(xiě)的形式生活化能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活來(lái)寫(xiě)，既有興趣效果又好。比如在“心”字教學(xué)時(shí)，我們可以說(shuō)第一點(diǎn)是一個(gè)枕頭，一個(gè)人（臥鉤）躺在上面，好心人呢給它蓋上了兩條厚厚的被子（兩點(diǎn)）。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容游戲化也是激趣的一種方式。學(xué)生猜字的過(guò)程是對(duì)信息進(jìn)行加工的過(guò)程，是聯(lián)想的過(guò)程，是組合、分解、分析、比較的過(guò)程。比如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（圖），口里有塊玉（國(guó)）等等。學(xué)生在猜謎的過(guò)程中，不僅對(duì)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)而且培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，既不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)又能寫(xiě)得漂亮，學(xué)生自然會(huì)喜歡寫(xiě)。

（二）美感欣賞熏陶

一手漂亮規(guī)范的字，可以給人有愉悅之感，可以這么說(shuō)看一手美觀的字跟看一幅漂亮的畫(huà)的感受是一樣的。

畫(huà)畫(huà)是小孩喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，也是符合其身心發(fā)展特點(diǎn)的。因此，我把寫(xiě)字教學(xué)與畫(huà)畫(huà)結(jié)合起來(lái)，不僅使學(xué)生在美的熏陶下樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，激發(fā)興趣。由于象形字跟圖形在形狀上相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)看圖比較從而認(rèn)識(shí)了生字，并且興趣很高，我就趁機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們都喜歡畫(huà)畫(huà)，其實(shí)寫(xiě)字就跟畫(huà)畫(huà)一樣，要認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，注意間架結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)在田字格中的位置，然后才用心地照著“畫(huà)”好每個(gè)字。我還作了比較，把一些在田字格中找不準(zhǔn)位置的字，或者是寫(xiě)得太大或太小的字與范字進(jìn)行比較；把寫(xiě)得“東倒西歪”的或隨便了事的字與范字進(jìn)行比較，讓學(xué)生辯別哪個(gè)字寫(xiě)得好，學(xué)生很容易就能分辨出來(lái)。

二、注重差異，因材施教

著名書(shū)法家陳振濂先生在《書(shū)法教育學(xué)》中指出：“書(shū)法教育必須尊重每個(gè)學(xué)生作為個(gè)體的人的價(jià)值，并在教學(xué)過(guò)程中用個(gè)別原則來(lái)保證這種尊重的存在?！惫P者認(rèn)為要處理個(gè)性差異問(wèn)題，可以采用因材施教。

（一）分層作業(yè)，科學(xué)安排

首先，小朋友在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于個(gè)性的差異，以及他們的接受能力、悟性、學(xué)習(xí)方法態(tài)度的不同，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的程度也不同，因此在布置作業(yè)的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展水平來(lái)決定。老師就可以適當(dāng)對(duì)水平較低的學(xué)生放低要求。還可以設(shè)置“彈性作業(yè)”，由學(xué)生自己確定練字?jǐn)?shù)量，有時(shí)間則多練，沒(méi)時(shí)間則少練，但必須保證字字都是“精品”。

其次，寫(xiě)字的作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，尤其要“少而精”。如果機(jī)械重復(fù)地抄寫(xiě)或者大量布置作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生感到壓力大，只顧完成任務(wù)，“書(shū)學(xué)”練習(xí)成了“抄學(xué)”練習(xí)，久而久之，失去了學(xué)習(xí)興趣，最終學(xué)而生厭，還會(huì)由此產(chǎn)生技法中的許多難改的惡習(xí)。要選擇具有代表性，典型性的字例；內(nèi)容必須與課內(nèi)教學(xué)的重點(diǎn)相吻合，因此留作業(yè)要有度、力求科學(xué)性，讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)感到輕松，受到啟發(fā)，促進(jìn)思維的發(fā)展，并持續(xù)喜歡寫(xiě)字這份熱情。

只有讓作業(yè)適合學(xué)生的“口味”，才能取得布置作業(yè)最好效果。要想讓學(xué)生真正消化的方法不是讓學(xué)生重復(fù)抄寫(xiě)多少遍，而是可以布置學(xué)生樂(lè)于完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）個(gè)別指導(dǎo)，有的放矢

“學(xué)生的發(fā)展水平是教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。所以必須在開(kāi)始教學(xué)以前就確定這個(gè)出發(fā)點(diǎn)?！保ǖ隆さ谒苟嗷荩?。對(duì)接受能力較好的，平時(shí)字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)，我會(huì)在他們本子上畫(huà)上一張笑臉，學(xué)生也對(duì)這笑臉看得很重。但是在給予一定的表?yè)P(yáng)之后也應(yīng)多給他們挑一些“毛病”，讓他們了解自己的不足之處，在筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，避免一味的表?yè)P(yáng)而引發(fā)他們的自滿情緒。

在教學(xué)過(guò)程中教師特別要注意那些接受能力比較弱的小朋友，應(yīng)多以鼓勵(lì)、稱贊為主。其中教師在課堂上要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，像還在上一年級(jí)的小朋友老師應(yīng)該手把手教他們寫(xiě)。對(duì)于個(gè)別書(shū)寫(xiě)后進(jìn)生，要適當(dāng)放低要求，另外老師在指導(dǎo)時(shí)，要注重培養(yǎng)簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)過(guò)程和方法。首先學(xué)會(huì)看字形。當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫(huà)長(zhǎng)，哪些筆畫(huà)短，這些筆畫(huà)又是怎樣分布的，應(yīng)該寫(xiě)在哪兒等等。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，先用手書(shū)空寫(xiě)。在學(xué)生記清字形充分觀察范字之后，我又讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。描寫(xiě)的時(shí)候要做到認(rèn)真、仔細(xì)。通過(guò)三四遍的描寫(xiě)后，學(xué)生基本記熟了字在田字格的位置，對(duì)于后面的仿寫(xiě)就會(huì)起到鋪路搭橋的過(guò)渡作用。在學(xué)生仿寫(xiě)的時(shí)候必須注意力集中，看準(zhǔn)田字格，筆畫(huà)應(yīng)該寫(xiě)哪里，準(zhǔn)備好了再下筆。等下筆后，力求能夠做到寫(xiě)正確，寫(xiě)端正，寫(xiě)整潔。

總之，作為老師的我們要利用各種時(shí)機(jī)給學(xué)生創(chuàng)造讓他們展示自我的機(jī)會(huì)，要讓他們感覺(jué)到他們的每一個(gè)人都是這個(gè)舞臺(tái)上的主演，讓他們盡力的去表現(xiàn)自己。所以，興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的，特別是實(shí)行新課程的今天尤為重要。因此，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子對(duì)寫(xiě)字的興趣，從而使寫(xiě)字教學(xué)更具有人文性，生活性，趣味性。