摘 要：我國(guó)高校擴(kuò)招的政策進(jìn)一步實(shí)施導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性差異性不斷擴(kuò)大，但是當(dāng)前的高校還停留在傳統(tǒng)的教育模式。在社會(huì)主義和諧社會(huì)的大環(huán)境下，高校構(gòu)建和諧班級(jí)的實(shí)踐迫在眉睫。高校班集體是大學(xué)生獲取知識(shí)文化、傳遞信息、交流思想的主要陣地，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組織載體以及高校教育管理工作的基本單位。本文根據(jù)目前高校班級(jí)管理的現(xiàn)狀，分析了構(gòu)建和諧班級(jí)的意義、高校輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧班級(jí)中的作用以及高校輔導(dǎo)員構(gòu)建和諧班級(jí)的措施三個(gè)方面進(jìn)行了一些探討。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；和諧班級(jí)；措施；班干部；

中圖分類號(hào)：G410 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-05-0070-02

班級(jí)是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的基本單位，也是學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一化管理的基層組織，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的平臺(tái)。由于我國(guó)高校擴(kuò)招的政策進(jìn)一步實(shí)施，大學(xué)生的數(shù)目不斷增加，學(xué)生的個(gè)體差異性不斷擴(kuò)大，高校也在進(jìn)行各方面的改革來滿足學(xué)生的需求，但是當(dāng)前的高校教育模式仍存在著傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)主義的限制。因此，在新時(shí)期對(duì)高校輔導(dǎo)員構(gòu)建和諧班級(jí)的思考與實(shí)踐的研究迫在眉睫。

一、構(gòu)建和諧班級(jí)的意義

（一）符合當(dāng)代中國(guó)政治主旋律的需要。社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要措施就是社會(huì)主義高等教育的建設(shè)，高校作為黨和人民創(chuàng)辦的高等教育機(jī)構(gòu)在和諧社會(huì)建設(shè)的任務(wù)中發(fā)揮著不可或缺的作用，要在學(xué)生群體中宣傳創(chuàng)新民族精神、引領(lǐng)社會(huì)主流風(fēng)尚、創(chuàng)建社會(huì)良好風(fēng)氣。因此，高校對(duì)于創(chuàng)設(shè)和諧社會(huì)主旋律有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。通過和諧班級(jí)的建設(shè)，從小到大，為社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的人才，以及社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

（二）符合高校改革教育管理理念的需要。由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，導(dǎo)致了傳統(tǒng)的教育模式顯現(xiàn)出高度集中、整齊劃一的特點(diǎn)，而忽視了個(gè)性化發(fā)展的需求，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育工作顯現(xiàn)出明顯的命令性色彩，課堂模式成為了強(qiáng)加的灌輸式。在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，學(xué)校更應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際需求角度出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的和諧心理、和諧思維、和諧意識(shí)，積極探索和創(chuàng)新的教育和管理工作方法。

（三）符合大學(xué)生思想道德教育的需要。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中存在著各種誘惑，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生中普遍存在著價(jià)值觀念扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏、吃苦耐勞意志缺乏、個(gè)人主義強(qiáng)烈、自私自利盛行等讓人擔(dān)憂的問題。解決這些問題的關(guān)鍵就是要向大學(xué)生宣揚(yáng)和倡導(dǎo)社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀，使大學(xué)生在思想交流、感情溝通的過程中潛移默化，逐漸培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于每一個(gè)學(xué)生思想道德水平的提升，增強(qiáng)和諧意識(shí)。

二、高校輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧班級(jí)中的作用

（一）輔導(dǎo)員是大學(xué)生權(quán)利的維護(hù)者。輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧班級(jí)中起到思想引領(lǐng)的作用。輔導(dǎo)員應(yīng)該緊跟黨的綱領(lǐng)方針，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)向大學(xué)生宣傳黨的各項(xiàng)政策，保證方針政策的貫徹、落實(shí)，保證大學(xué)生的合法權(quán)利不受侵犯，維持好內(nèi)部的和諧，保持學(xué)生隊(duì)伍的穩(wěn)定，這才是構(gòu)建和諧班級(jí)的首要前提。

（二）輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想的教育者。高校輔導(dǎo)員作為教師的首要責(zé)任就是教書育人。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的第一位教師，也是大學(xué)生涯中接觸最為廣泛的一名教師，很多學(xué)生在畢業(yè)數(shù)年后仍深受其利。因此，輔導(dǎo)員最基本的責(zé)任就是做好大學(xué)生思想政治教育工作，為大學(xué)生服務(wù)。

（三）輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常生活的管理者。作為與學(xué)生接觸最為頻繁的教師，輔導(dǎo)員也是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的一線管理者，需要對(duì)其進(jìn)行最直接、最密切、最重要的管理，是學(xué)校規(guī)章制度的監(jiān)督者和執(zhí)行者，督促其自身和諧發(fā)展。面對(duì)棘手復(fù)雜的場(chǎng)面的時(shí)候也能夠自如應(yīng)對(duì)，真正成為一名協(xié)調(diào)統(tǒng)籌各種局勢(shì)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化管理的學(xué)生管理者。

三、高校輔導(dǎo)員構(gòu)建和諧班級(jí)的措施

（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)員作用，構(gòu)建和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境

1、提高管理水平

輔導(dǎo)員是貫穿大學(xué)生整個(gè)大學(xué)生活始終的重要領(lǐng)航員。因此建立和諧班集體就要求輔導(dǎo)員全面提高自己的管理水平，培養(yǎng)高度的敏銳性，具備辨別是非能力，以及獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

2、注重班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)在一定時(shí)期和時(shí)間內(nèi)形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是影響一個(gè)班級(jí)學(xué)生發(fā)展的重要因素。建立目標(biāo)明確、紀(jì)律嚴(yán)明、氣氛和諧、蓬勃向上的班集體，是構(gòu)建和諧班級(jí)的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁。是學(xué)校各下項(xiàng)要求的傳達(dá)者，又是學(xué)生各種問題的解決者，是學(xué)校制度的執(zhí)行者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理者。在這些過程中，輔導(dǎo)員才能真實(shí)地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各種情況，通過這樣的過程，輔導(dǎo)員可以通過正面引導(dǎo)在班集體中建立積極的班風(fēng)，也正是在這樣的過程中，班風(fēng)建設(shè)才能深入、持久地進(jìn)行。

3、堅(jiān)持正面教育

要建立和諧與積極的班集體，學(xué)校和輔導(dǎo)員的教育必須是正面的。無論是在學(xué)習(xí)管理方面還是在日常管理方面，都應(yīng)該嚴(yán)格要求，采用正面教育的形式。從上課出勤、考風(fēng)考紀(jì)到宿舍管理、社團(tuán)活動(dòng)都應(yīng)該采用正面引導(dǎo)、疏導(dǎo)的形式。肯定正向引導(dǎo)的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則，對(duì)管理中出現(xiàn)的反面事例，在指出其價(jià)值偏離和行為失范的同時(shí)，給出正面解決問題的方式，給學(xué)生指出正確的途徑。

（二）加強(qiáng)師生溝通，形成和諧的班級(jí)人際環(huán)境

1、加強(qiáng)師生交流

師生關(guān)系和諧是構(gòu)建和諧班集體打基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員是學(xué)生在大學(xué)中的直接聯(lián)系人和負(fù)責(zé)者。肩負(fù)著班級(jí)管理的第一要?jiǎng)?wù)。不僅是班級(jí)的管理者，更是每個(gè)學(xué)生的直接教育者。因此師生關(guān)系是否和諧，直接關(guān)系到班級(jí)的和諧，因此，師生和諧是構(gòu)建班級(jí)和諧的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員應(yīng)該以穩(wěn)定的情緒、飽滿的熱情、分寸的語言、寬闊的胸懷，去關(guān)注他們的切身利益，去處理學(xué)生間的糾紛問題，而不要以個(gè)人的情緒去影響對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。同時(shí)也要發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上有所發(fā)展。只有通過師生間的情感交流建立相互信任，才能潛移默化地構(gòu)建和諧班集體。

2、和諧同學(xué)交往

同學(xué)間的和諧關(guān)系是和諧班級(jí)的主體。建設(shè)和諧班級(jí)是需要輔導(dǎo)員和學(xué)生的共同配合和努力，讓每一個(gè)學(xué)生都積極地加入到和諧班集體的構(gòu)建中來，輔導(dǎo)員需要有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化班級(jí)組織觀念。大學(xué)期間，經(jīng)常會(huì)遇到同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的情況，比如競(jìng)選干部、專業(yè)競(jìng)賽、擇業(yè)就業(yè)、推優(yōu)、入黨等，競(jìng)爭(zhēng)無處不在、無處不有。正是因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)，才能夠激發(fā)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力，才能促進(jìn)人才培養(yǎng)和高效發(fā)展，使大學(xué)生活多姿多彩。在參與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，需要遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，愛護(hù)班級(jí)同學(xué)。要在競(jìng)爭(zhēng)中善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)他人的新思路、新方法、新知識(shí)，要在競(jìng)爭(zhēng)中互相關(guān)心，互相幫助，互相勉勵(lì)、共同提高。

3、增強(qiáng)家長(zhǎng)協(xié)作

輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的和諧是構(gòu)建和諧班集體的保障。隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育問題越來越關(guān)注，也越來越多地參與到學(xué)校教育中來，在這種社會(huì)背景下，作為學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，創(chuàng)建和諧班集體，更是離不開家長(zhǎng)的配合。因此，輔導(dǎo)員要強(qiáng)化與家長(zhǎng)的交流和溝通，是學(xué)校教育與家庭教育統(tǒng)一起來，既便于學(xué)校工作的開展，又利于和諧班集體的建立。既可以讓家長(zhǎng)了解自己的情況，也可以得到家長(zhǎng)的理解與配合。同時(shí)，輔導(dǎo)員也要把學(xué)生在學(xué)校時(shí)的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解其在學(xué)校的思想和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。而且也要求家長(zhǎng)隨時(shí)把學(xué)生的思想和在家學(xué)習(xí)狀況與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，共同提高教育方法和水平，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng).

（三）加強(qiáng)班干部建設(shè)，形成和諧的班級(jí)管理制度

1、建立健全班干部制度

高校班級(jí)日常工作十分瑣碎與繁重，積極憑借輔導(dǎo)員的力量是不夠的，需要由大量的班干部來協(xié)助完成，通過學(xué)生干部組織完成的。因此班干部在班集體中具有舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員需要積極協(xié)助和指導(dǎo)學(xué)生建立黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)等組織，通過嚴(yán)格考察選拔出優(yōu)秀的學(xué)生干部。班干部可以采用競(jìng)選、民主推薦、班主任提名或選定等方式。但無論是采用何種方式選出的班干部，都要求有積極上進(jìn)的思想，廣闊開朗的心胸，敏捷銳利的思維，要有足夠的熱情在班級(jí)工作上，能夠樂于為同學(xué)服務(wù)；要有足夠的組織協(xié)調(diào)能力，能夠幫助輔導(dǎo)員完成學(xué)校交給的任務(wù)；要有足夠的奉獻(xiàn)精神，能夠完成學(xué)業(yè)和班級(jí)管理的雙重任務(wù)。

2、建立健全班級(jí)管理制度

班級(jí)管理制度是為保障班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及教學(xué)的正常良好運(yùn)行而設(shè)定，涉及學(xué)習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、宿舍制度、勞動(dòng)衛(wèi)生等。班級(jí)的各種規(guī)章制度應(yīng)該制定明確，讓學(xué)生知道該做什么，不該做什么，明確的制度要求可以確保班級(jí)工作的有序進(jìn)行。制度教育的深入可以使學(xué)生把規(guī)章制度自然而然地看成是自我的要求，逐漸由他律轉(zhuǎn)為自律。健全的管理制度使班集體和諧運(yùn)轉(zhuǎn)的強(qiáng)大保障。

和諧社會(huì)需要和諧校園，和諧校園需要和諧班集體。和諧的班集體需要輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生的一起努力，才能共建一個(gè)和諧的大家庭。

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