Abstracts：Through this article， Analyzing the negative factors in English learning， point out QQ chatting can promotes English learning， including stimulating learning interest and improving student’s oral English.

Key words：QQ chatting in English on line； Oral English； Student’s Interest；

中圖分類號：H31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-05-0065-01

從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)校里面都為學(xué)生開設(shè)了英語課，盡管這樣，似乎并未取得很令人滿意的成效，即使在筆試中能拿高分的學(xué)生畢業(yè)后依然不會用英語交流，這就是人們常說的“啞巴英語”，可是作為思想與語言的交流工具，不會應(yīng)用則會令聽說讀寫能力大打折扣，在世界經(jīng)濟(jì)全球化的今天， Oral English顯得尤為重要。正如教育部2004年頒發(fā)文件中明確規(guī)定“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往只能怪能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力。”文中特別還要求老師要著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)。有了教育部的方針政策，大學(xué)英語教育已由教師講授單詞和閱讀轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)改革已經(jīng)初見成效。然而不會運用的局面還是沒有得到根本性的改變。國內(nèi)曾對大學(xué)生英語口語能力進(jìn)行過調(diào)查：口語能力強的僅為5%，能勝任或敢于參加國際會議及講座的僅僅7%，能勝任或基本勝任或參加對外業(yè)務(wù)談判的僅為14%（朱忠焰，2006）。

一、制約大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素（Negative factors）

（一）課堂環(huán)境

大學(xué)課堂上老師一個勁的分析語法現(xiàn)象、翻譯課文以及講解詞匯，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只會給學(xué)生造成很大的心理壓力和煩躁感，學(xué)生在課堂上無法自由的表達(dá)，況且很多情況下教師都是處于“Sage on the stage”的狀態(tài)，學(xué)生最好的表現(xiàn)就是認(rèn)真的思考，聽著聽著就會產(chǎn)生焦慮情緒，不利于英語的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生自身的原因

影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的個人原因有兩點：缺乏自信和害羞。

每當(dāng)叫學(xué)生回答問題，都會看到一個束手無策的學(xué)生顫巍巍地站起來說自己英語不好或者說自己一句英語都不會，這其實是我們的學(xué)生完全沒有自信。其次害羞對于學(xué)好語言也是致命的，我們的學(xué)生當(dāng)中存在著一部分擁有英語水平，但由于羞于開口而失去一次又一次的機(jī)會。我常要求學(xué)生要做到“Enjoy losing your face”、“Open your mouth”，可我們的學(xué)生根本做不到。

二、QQ英語聊天能夠提高英語學(xué)習(xí)（QQ chatting in English improve English learning ）

（一）網(wǎng)絡(luò)聊天室英語聊天可以促進(jìn)讀寫說的能力

用QQ建立一個英語網(wǎng)絡(luò)聊天室，在聊天室中每個學(xué)生可以就學(xué)習(xí)生活、興趣愛好以及個人感想進(jìn)行自由的交流，可以書寫可以語音，這除了要求自己說和寫還要聽懂看懂別人的意思，從很大程度上說調(diào)動了學(xué)生的積極性。把英語交流當(dāng)做閑談而不是嚴(yán)肅的事情，降低了學(xué)生的焦慮情緒，由于是一種虛擬的網(wǎng)絡(luò)，也可以讓不在課堂上開口說話的學(xué)生開口說，正式這種輕松自由的環(huán)境才能敢于開口。從影響我國學(xué)生英語表達(dá)流利性的因素來看，用英語的“機(jī)會”和“環(huán)境”成為影響流利性的主要因素（張東昌等，2004）。利用網(wǎng)絡(luò)聊天讓學(xué)生產(chǎn)生空間距離創(chuàng)造理想的交流環(huán)境，同時創(chuàng)造更多的交流機(jī)會。在交流過程中不斷產(chǎn)生新的詞匯、新的刺激形成強烈的語言信號，然后更加流利無阻礙的表達(dá)出來，語言在運用中得到了內(nèi)化。自由語言交流，提高語言的整體能力，包闊閱讀與寫作，有效達(dá)到語言的作用。

（二）在線聊天可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（Chatting on line can stimulate student’s study interest.）

在線聊天可以是英語愛好者建立的，也可以是英語愛好者創(chuàng)立的，還可以加入外國人，聊天過程中自主決定交流對象和Topic。新鮮的主題和外國人的參與大大激發(fā)了聊天者使用語言的興趣，也創(chuàng)造了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂的效果。

（三）在線聊天促進(jìn)學(xué)生的頓悟能力

在線聊天的學(xué)生可以相互幫助和促進(jìn)彼此對語言的“頓悟。由于是英語聊天室，在里面必須規(guī)定使用英語，我們的學(xué)生急于表達(dá)觀點，又苦于找不到合適的語言來表達(dá)，因而就會去查資料，找出曾經(jīng)使用過的語言來代替，生怕別人不理解自己的意思，產(chǎn)生一個愿望與表達(dá)之間的表達(dá)困境，形成一個Gap，使得大傷腦筋（朱甫道等，2004）。在這個時候有人提示，那么被幫助者將會茅塞頓開，在苦思冥想后獲得的英語表達(dá)不僅印象深刻，產(chǎn)生“頓悟，而且將會鼓勵其繼續(xù)滿懷信心的聊下去。然而教師也可以根據(jù)學(xué)生的聊天，提供合適的語言形式，幫助他們表達(dá)自己的意思，讓學(xué)生的英語的應(yīng)用不斷的產(chǎn)生“頓悟”，從而對英語記憶深刻，不知不覺中英語的運用水平就得到了提高。

隨著社會信息化，QQ網(wǎng)絡(luò)聊天已經(jīng)成為司空見慣的聊天方式，通過這種方式，一些學(xué)生專門建立起英語聊天室，在這種超越課堂時空與的英語聊天室中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大激發(fā)，詞匯量得到無限擴(kuò)充，從而學(xué)生的英語聽說讀寫等綜合運用能力都得到快速提高。

參考文獻(xiàn)：

【1】張東昌，楊亞軍，李蓉.影響中國學(xué)生英語口語流利表達(dá)的成因分析及教學(xué)對策[J].外語界，2004（01）：19～23

【2】朱甫道，郭丹丹，張艷.網(wǎng)上論壇作為英語學(xué)習(xí)中間環(huán)節(jié)的促學(xué)作用及方法[J]外語電化教學(xué)，2004（06）：33～37

【3】於奇.網(wǎng)絡(luò)聊天對英語學(xué)習(xí)者的影響[J]河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2004，（3）