摘 要：博物館的社會教育功能同學(xué)校的歷史科教學(xué)具有一致性。博物館應(yīng)充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，同學(xué)校歷史科教學(xué)進行有機結(jié)合，有效互補。為青少年學(xué)生學(xué)好歷史文化知識以及愛國主義情操培養(yǎng)做出貢獻。

關(guān)鍵詞：館?；パa；聯(lián)手教育；

中圖分類號：G26 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-05-0055-01

中學(xué)歷史科教學(xué)的教育目的是通過讓學(xué)生在掌握一定歷史知識的基礎(chǔ)上，認知人類歷史，特別是中國古代文明與近現(xiàn)代歷史文化的成就以及先輩們?yōu)橹袊鐣倪M步發(fā)展所做的努力與貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情和高尚品德?；鶎硬┪镳^作為一個集文物收藏、科研、陳列宣傳為一體的綜合性文物保護管理單位，也是通過宣傳教育活動，使人民群眾，特別是青少年學(xué)生感知我國悠久的歷史文化，波瀾壯闊的歷史事件，激發(fā)他們愛國愛鄉(xiāng)，實現(xiàn)為中華民族崛起振興的偉大夢想而奮斗的愛國主義熱情，其宣傳教育功能與學(xué)校教育的目的是高度一致的。因此，在當(dāng)今博物館免費向社會開放的條件下，把歷史博物館所具有的優(yōu)勢資源有機地同中小學(xué)的歷史科教學(xué)相結(jié)合，開辟好學(xué)生喜聞樂見、生動直觀的“第二課堂”，對青少年學(xué)生感受歷史、體驗歷史、學(xué)習(xí)歷史，增強他們自身的審美意識，道德情操，具有重要意義。是拓展博物館的社會教育功能，深化中小學(xué)校開展素質(zhì)教育的好方法。

一、學(xué)校歷史科教學(xué)過去性與歷史博物館陳列展覽的再現(xiàn)性

學(xué)校的歷史教材，包括中國古代史、近代史、現(xiàn)代史以及世界史。從理論上抽象講介了人類起源漫長的歷史進程。歷史教師以歷史教材為授課的主要內(nèi)容，很難把過去的事件和實物再現(xiàn)在課堂上。而博物館所陳列展示的史料和實物，卻能讓學(xué)生們跨越歷史時空，用間接的接觸和直接的觀察，激發(fā)他們的想象力，以形象感覺佐證抽象概念。博物館的歷史教育融科學(xué)性、知識性、人文性和趣味性于一體，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的熱情有很大作用，學(xué)生往往通過博物館陳列展示各個歷史時期的某一物品，就會記住相應(yīng)的一個歷史事件。

二、歷史學(xué)科的知識性和博物館的廣博性

歷史是人類創(chuàng)造的歷史，是人類文明的發(fā)展史。學(xué)校歷史科教學(xué)除了把歷史科過程及事件的相關(guān)知識傳授給學(xué)生，更深層次的教育目的是培養(yǎng)他們愛國主義情懷和高尚的道德情操。博物館通過大量珍貴文物展出，證明我國各個歷史階段各族人民在創(chuàng)造豐富多彩的物質(zhì)文明、精神文明中，體現(xiàn)出來的高度智慧和豐碩成果，反映人民群眾的生產(chǎn)活動和發(fā)明創(chuàng)造。博物館的教育功能不同于學(xué)校，學(xué)校是在確定的年限，對確定的對象進行教育，其上課、作業(yè)、考試通常帶有強制因素的局限性。而博物館對展示的內(nèi)容，面向的群體具有多樣性和廣博性。從社會歷史到自然生態(tài)，從文化藝術(shù)到科學(xué)觀念，從石器、青銅器到火車飛機，從中華民族文化到吉普賽風(fēng)情，都可以在博物館得到反映。尤其是學(xué)校課本中的歷史知識元素，大多都可以在博物館找到其存在的位置。

三、歷史課堂教學(xué)需要博物館教育加以補充和完善

博物館是國家、民族的歷史縮影，也可以是某些方面專題的歷史再現(xiàn)。這也就為補充和完善學(xué)校歷史課堂教學(xué)提供了豐富素材。很多綜合性博物館都是按時空序列設(shè)計布置陳列的，學(xué)生們沿著這條脈絡(luò)參觀，就能對某一特定階段的歷史情況有比較清晰的了解。我們國家是一個有著悠久歷史和豐富文物的文明古國，造就了博物館對各個部分的歷史教學(xué)都能起到獨特的輔助作用。博物館以文物為基礎(chǔ)，用生動的陳列展示形式，通過對重大歷史事件和重要歷史人物的展現(xiàn)，系統(tǒng)地揭示了社會歷史發(fā)展變化過程及其規(guī)律，使觀眾直觀地感受歷史信息，從而獲得寶貴的歷史知識。因此，組織學(xué)生按要求、有目的地參觀博物館，能使他們獲得更為生動、形象、具體的知識和體驗，可以擬補課堂教學(xué)的缺失和不足。

山東省長島縣博物館近幾年來一直堅持同屬地中小學(xué)校開展館?；?、互補、互聯(lián)等形式的教育教學(xué)活動，在活動中，博物館充分利用獨特的條件優(yōu)勢和館藏資源，根據(jù)不同學(xué)校不同教學(xué)要求，進行先期準(zhǔn)備，特別是同歷史課任教師共同研討教學(xué)方案，集體備課，預(yù)先把參觀流程組織好，要解決的教學(xué)課題的標(biāo)準(zhǔn)答案準(zhǔn)備好，在學(xué)生參觀時讓講解員以精準(zhǔn)簡潔的語言解答給學(xué)生。歷史課任教師則在參觀前的預(yù)備課上，結(jié)合教科書的課程內(nèi)容，給學(xué)生布置好預(yù)留問題， 在參觀過程中自己尋找答案。通過這種既豐富多彩，而又準(zhǔn)備充分的參觀活動，學(xué)生們開闊了學(xué)習(xí)視野，使自身的素質(zhì)得到了提高。也使博物館的社會教育功能得到高度釋放，提高了博物館的社會認知度。我們感覺到，以積極主動、認真負責(zé)的態(tài)度同中小學(xué)校攜手教育，為青少年學(xué)生的成長付諸努力和行動，對博物館的自身建設(shè)，也有很大的反哺作用，促使博物館的工作管理及業(yè)務(wù)水平向更高層次邁進。

收藏、研究、教育，概括了博物館的基本社會功能，反映了博物館工作的主要內(nèi)容。博物館教育的重要目的就是提高全民族的文化素質(zhì)和民族自豪感。特別是培養(yǎng)廣大青少年對民族文明的認知，以及愛國主義思想的養(yǎng)成?？梢哉f，博物館是一部立體的百科全書，“實物的圖書館”。它對青少年是一個充滿新奇和引起幻想的天地。博物館是以其訴諸感官的愉悅以及直觀易懂的藝術(shù)形式對青少年的心靈和行動產(chǎn)生潛移默化的影響，其意義甚至超過學(xué)校的教育和家庭的教育。從諸多方面綜合起來，學(xué)校歷史科教學(xué)的本質(zhì)與博物館教育的目的是一致的。實踐證明，學(xué)校開展素質(zhì)教育需要社會元素的參與，才能有效進行。實行館校聯(lián)合，對青少年學(xué)生進行有效教育，是博物館的重要工作任務(wù)，必須引起廣大博物館工作者和學(xué)校教育工作者的高度重視。黨的十八大提出了建設(shè)現(xiàn)代文明強國和教育強國的宏偉目標(biāo)，我們應(yīng)在文化體制創(chuàng)新和教育體制創(chuàng)新的實踐中，切實把博物館的社會教育功能同學(xué)校的素質(zhì)教育過程緊密結(jié)合起來，為培養(yǎng)好祖國的下一代，作出應(yīng)有的貢獻。