朱 慧

（遼寧師范大學(xué)圖書館，遼寧 大連 116029）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的升級，微博、微信、微小說、微電影等一系列“微”產(chǎn)品將我們帶入了一個(gè)全新的“微時(shí)代”。在這個(gè)時(shí)代里，我們傳統(tǒng)的閱讀方式受到了前所未有的挑戰(zhàn)。微閱讀開始大行其道。

1 什么是微閱讀

微閱讀，是一種借短消息、網(wǎng)文和短文體生存的閱讀方式，閱讀口袋書、手機(jī)報(bào)、Twitter等，都代表微閱讀。這一段文字是目前發(fā)表在各類學(xué)術(shù)期刊上關(guān)于微閱讀的一個(gè)比較流行和比較被認(rèn)可的定義。這表明，微閱讀首先是一種閱讀方式，其次這種閱讀方式必須借助網(wǎng)絡(luò)終端或手機(jī)等設(shè)備來完成，并且它的閱讀內(nèi)容通常篇幅短小。比如，微博的博文最多只有140個(gè)字的長度。

2 微閱讀的特點(diǎn)

相比于傳統(tǒng)的閱讀方式，微閱讀最大的特點(diǎn)即“碎片化”。這種碎片化主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：首先，微閱讀通常不受閱讀環(huán)境的限制，利用的是人們的閑散時(shí)間，無論是乘坐交通工具期間，還是排隊(duì)等候期間，無論所處環(huán)境是否有充足的光線，只要持有閱讀終端即可實(shí)現(xiàn)閱讀，也就是說閱讀時(shí)間呈現(xiàn)碎片化。其次，微閱讀的內(nèi)容包羅萬象，通常包括好友動(dòng)態(tài)、娛樂明星、星座、運(yùn)程之類的話題，并且獲取的信息彼此之間是孤立的、跳轉(zhuǎn)的、不關(guān)聯(lián)的，也即閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化。

3 微閱讀帶給圖書館閱讀服務(wù)的沖擊

應(yīng)該說，微閱讀的碎片化特點(diǎn)帶給人們最大的好處就是可以方便快捷、隨時(shí)隨地瀏覽大量的信息。它恰好順應(yīng)了當(dāng)下社會(huì)生活節(jié)奏快、工作壓力大、閑暇時(shí)間少給人們精神生活上帶來的新變化——需要在間斷、短暫的時(shí)間中迅速獲得有效的信息和足夠的娛樂資源。于是這種借助新的技術(shù)和工具而誕生的閱讀方式，獲得了越來越多的人，尤其是年輕人的青睞，甚至沉迷，微閱讀已然成為現(xiàn)代人的一種基本生活方式。

據(jù)中國新聞出版研究院最新公布的第十次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2012年我國18～70周歲國民中有31.2%的國民進(jìn)行過手機(jī)閱讀，較2011年的27.6%增加了3.6個(gè)百分點(diǎn)，增幅達(dá)13.0%。

本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2011年我國手機(jī)閱讀接觸人群平均每天手機(jī)閱讀時(shí)長為40.44分鐘，相比2011年的37.42分鐘增長明顯。本次調(diào)查結(jié)果顯示，有近6成（58.5%）的手機(jī)閱讀接觸者每天花費(fèi)30分鐘以內(nèi)的時(shí)間在手機(jī)閱讀上；有19.6%的手機(jī)閱讀接觸者表示每天會(huì)花費(fèi)半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間在手機(jī)閱讀上；另外，有21.9%的手機(jī)閱讀接觸者表示每天花費(fèi)在手機(jī)閱讀上的時(shí)間超過1個(gè)小時(shí)，其中還有8.9%的手機(jī)閱讀接觸者每天在手機(jī)閱讀上會(huì)花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)以上。

其中，18～29周歲人群手機(jī)閱讀接觸率最高，達(dá)62.2%，其次為30～39周歲人群，其手機(jī)閱讀接觸率為35.9%，而60～70周歲人群的手機(jī)閱讀接觸率僅為1.3%。

相比之下，作為傳統(tǒng)閱讀方式的代表之一，圖書館的閱讀則處于連續(xù)幾年借閱量急劇下降的狀態(tài)。以遼寧師范大學(xué)圖書館為例：在匯文系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)模塊中對2010～2013年（截止到3013年10月21日）館藏借閱人次及借閱冊次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下。

表1 借閱人次

表2 借閱冊次

從表1和表2可以看出，近4年來，借閱人次和借閱冊次均不容樂觀，呈逐年下降趨勢。借閱人次從2010年的15805人次下降到2012年的13065，下降率為17.3%；借閱冊次從2010年的238795冊次下降到2012年的143592，下降率為39.9%。并且各類型讀者的借閱人次和冊次均呈現(xiàn)下降趨勢。其中，本科生讀者是借閱主體，其次是研究生。2010年本科生借閱量為11168人次，139584冊次，到2012年為8900人次，81444冊次，人均借閱冊次從2010年的12.5冊下降為9.2冊，下降率分別為20.3%和41.7%。2010年研究生讀者借閱量為4195人次，92614冊次，到2012年則為3814人次，57277冊次，人均借閱冊次則從22.1冊下降為15冊，下降率分別為9.1%和38.2%。2010年教師讀者的借閱量為442人次，6597冊次，到2012年為351人次，4871冊次，人均借閱冊次則從2010年的14.9冊下降為11.1冊，下降率分別為20.6%和26.2%。從這些數(shù)據(jù)也可以看出，在年齡上更為年輕的本科生和研究生讀者顯然從圖書館的閱讀服務(wù)中流失得更為嚴(yán)重。其中一個(gè)很重要的原因就在于，年輕讀者已經(jīng)并且正在成為新興的微閱讀的主力軍。

4 微閱讀帶給圖書館閱讀服務(wù)的生機(jī)

人們在享受這一新興閱讀方式帶來的便利和快樂的同時(shí)，也對它充滿了迷茫與恐慌，提出了質(zhì)疑的聲音。有人認(rèn)為微閱讀是一種偽閱讀，甚至還有作者直斥微閱讀為一種敗壞閱讀風(fēng)氣的閱讀。但一切的存在都有其合理性，對于微閱讀，最理性的態(tài)度莫過于與其恐慌不如接納并合理使用。微閱讀帶給人們的不全是障礙和閱讀危機(jī)，其實(shí)它給圖書館閱讀服務(wù)也帶來了生機(jī)。

4.1 微閱讀不能替代傳統(tǒng)閱讀

顯然，微閱讀是一種淺閱讀。如果說圖書館倡導(dǎo)的傳統(tǒng)的閱讀服務(wù)是一種深閱讀，那么深閱讀解決的是精神思考的問題，而淺閱讀解決的則是信息的問題，二者解決的是閱讀的不同層面的問題，不能互相取代。第十次國民閱讀調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，2012年我國18～70歲國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量與2011年基本持平，人均閱讀電子書2.35本，比2011年的1.42本增長了0.93本，增幅達(dá)65.5%；18～70周歲國民人均紙質(zhì)圖書和電子書合計(jì)閱讀量為6.74本，比2011年紙質(zhì)圖書和電子書合計(jì)閱讀量5.77本上升了0.97本。此外，74.4%的18～70歲國民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”。這意味著，傳統(tǒng)閱讀仍是主流。

4.2 微閱讀是深閱讀的橋梁和媒介

正如前面所說，微閱讀作為淺閱讀，解決的是彼此孤立的、碎片化的信息的接收問題，還只是一種信息粗加工的形態(tài)，但這種閱讀方式借助網(wǎng)絡(luò)、RSS、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的強(qiáng)大力量，實(shí)現(xiàn)了信息的主動(dòng)推送，信息來源更加廣泛，信息獲取更加便捷，在此基礎(chǔ)上，也為讀者在大量淺閱讀基礎(chǔ)上根據(jù)個(gè)人的興趣與研究重點(diǎn)，科學(xué)選擇進(jìn)一步的深度閱讀提供了可能。而導(dǎo)讀是圖書館閱讀服務(wù)的一項(xiàng)傳統(tǒng)工作：在了解讀者愛好和要求的基礎(chǔ)上，通過積極的宣傳和推薦圖書的方法，有目的、有計(jì)劃地影響讀者的閱讀內(nèi)容和性質(zhì)，影響他們對書籍的選擇和領(lǐng)會(huì)。從這個(gè)意義上來說，只要進(jìn)行科學(xué)的管理和駕馭，微閱讀必將極大地促進(jìn)圖書館的閱讀服務(wù)。

4.3 微閱讀將提升讀者在閱讀活動(dòng)中的參與度，突出讀者在閱讀活動(dòng)中的主體地位

為了應(yīng)對閱讀危機(jī)，避免圖書館讀者群體的流失，很多圖書館紛紛開展各種讀書活動(dòng)，以讀書日、讀書節(jié)等活動(dòng)為契機(jī)，盡可能地刺激讀者的閱讀需求和閱讀行為。相比于傳統(tǒng)的組織方式，如能充分利用微閱讀的各種平臺(tái)，必然贏得廣大學(xué)生讀者的好感，也將實(shí)現(xiàn)更為便捷的互動(dòng)參與模式。

5 圖書館閱讀服務(wù)發(fā)展策略

圖書館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，根據(jù)微閱讀的特點(diǎn)，利用微閱讀各種平臺(tái)，推廣圖書館的閱讀服務(wù)，做好導(dǎo)讀，引導(dǎo)讀者從微閱讀過渡到長閱讀，從淺閱讀到深度閱讀。

5.1 建立圖書館微閱讀平臺(tái)

可以是微博，也可以是微信公眾平臺(tái)。借助這些微閱讀平臺(tái)，以圖書館豐富的館藏資源為依托，實(shí)現(xiàn)信息的推送和閱讀的引導(dǎo)。

5.2 積極開展微書評工作

微書評即微型書評，主要以書為對象面向讀者進(jìn)行內(nèi)容介紹或評論，探討書籍內(nèi)涵的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性，從而對書籍進(jìn)行價(jià)值判斷?！岸绦【贰笔俏u的特點(diǎn)。微書評通過評論圖書，起到宣傳介紹優(yōu)秀圖書的作用，幫助讀者鑒別圖書，指點(diǎn)迷津，實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)閱讀。圖書館員熟悉館藏，能夠根據(jù)不同讀者的專業(yè)、學(xué)術(shù)水平以及閱讀需求來確定所需評價(jià)的圖書，從而針對館藏文獻(xiàn)進(jìn)行有價(jià)值的評價(jià)，應(yīng)成為圖書館微書評寫作的主力軍。同時(shí)，可以邀請知名作家、學(xué)者，尤其是本校知名教授參與撰寫微書評，使得微書評更有公信力。

5.3 利用微閱讀開展互動(dòng)

微閱讀更倡導(dǎo)讀者的參與互動(dòng)。只有用戶的積極響應(yīng)，才可以反饋圖書館所提供的服務(wù)是否令人滿意，才能真正了解用戶的需求。一方面對于一些熱點(diǎn)和重要的信息，圖書館可以通過微閱讀發(fā)布平臺(tái)及時(shí)推送一條微閱讀簡訊進(jìn)行報(bào)道，使讀者在第一時(shí)間了解相關(guān)信息；另一方面讀者也可以通過微閱讀平臺(tái)反饋?zhàn)约旱囊庖姾徒ㄗh，圖書館通過微閱讀平臺(tái)與讀者的交互有助于營造圖書館與讀者全方位互動(dòng)的良好氛圍。

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