唐玉坤

體育課是教育的重要組成部分，因為體育教學(xué)在實現(xiàn)素質(zhì)教育，提高國民體質(zhì)的過程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。但是在很多情況下，體育學(xué)科處于一種非常尷尬的境地，并沒有得到應(yīng)有的重視，在學(xué)生與教師的眼中體育課就是玩，并未發(fā)揮體育學(xué)科所特的功能。在現(xiàn)代教學(xué)形勢下，體育不再只是簡單的體育知識與技能的傳授課，更是具有增強學(xué)生體質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈、提升學(xué)生道德品質(zhì)與人文素養(yǎng)的重要功用。那么，在新形勢下，如何進行高中體育教學(xué)？筆者現(xiàn)結(jié)合多年的體育教學(xué)實踐與對新課程改革的認(rèn)識對此淺談如下幾點策略。

一、創(chuàng)建完整的教學(xué)體系

創(chuàng)建完整的教學(xué)體系包括對學(xué)生的人生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)和對學(xué)生自主教學(xué)的訓(xùn)練兩方面。在對學(xué)生的觀念培養(yǎng)方面，我們教師要做到帶頭作用，主張以人為本，一切為學(xué)生服務(wù)。創(chuàng)建完整的教學(xué)體系，將所有的教學(xué)方式建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。教師在這方面進行教學(xué)時要注重對自身的反省，對出現(xiàn)的問題進行及時解決。對學(xué)生提出的問題要及時進行解決，給學(xué)生支持，對學(xué)生進行鼓勵，這樣才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。強調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，積極和學(xué)生進行溝通，建立和諧自主的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以全面了解學(xué)生的教學(xué)情況，真正實現(xiàn)民主教學(xué)。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生間每時每刻都在進行的心靈接觸?！敝挥腥谌肭楦械慕虒W(xué)才能讓學(xué)生感受到輕松與愉悅，只有置身于這樣的學(xué)習(xí)氛圍中才能強化學(xué)生的主體意識與參與動機，引導(dǎo)學(xué)生主動地投身其中。在體育學(xué)科的教學(xué)中，我們要重視良好體育學(xué)習(xí)氛圍地營造，激起學(xué)生參與的激情，調(diào)動參與的主動性。

理論課大多枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、動力不足。我們要改變以往以教師為中心的枯燥理論講述，而是要發(fā)動學(xué)生，為學(xué)生提供更多主體參與的時間與空間，讓學(xué)生與教師一起展開主動而積極的探究性學(xué)習(xí)，在互動中學(xué)到知識。

體育是一門以室外活動為主的學(xué)科，這使得教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的接觸更為直接、更為頻繁，這樣更利于師生之間、學(xué)生之間的情感溝通與互動。因此，在室外活動時，我們盡量為學(xué)生組織與開展一些集體類項目，讓學(xué)生擁有更多交流、交談與合作的機會。在彼此的交流中來加強聯(lián)系，溝通情感，從而使學(xué)生全身心地投入到集體活動中來，感受集體的溫暖與力量。

三、教師有效的教學(xué)方法

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，在教學(xué)中，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點靈活安排、不斷變換自己的教學(xué)方法，運用合理、新穎的教學(xué)組織形式來調(diào)動師生兩方面的積極性。

教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在教學(xué)中，我們要盡量采用多種多樣生動活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式來進行教學(xué)。例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等。這樣，既可以增強學(xué)生動腦動手的操作能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)熱情。如投擲實心球練習(xí)時，可找出五位體育骨干來到隊前，每人相距兩臂間隔站成一隊，然后側(cè)向?qū)W生從第一人到第五人，分別做上前腳體前持球、上左腳頭上持球、上左腳背躬頭后持球、頭上持球在腳跟進下肢充分蹬伸和揮臂投球后體前屈的分解動作造型。

四、加強習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)運動意識

興趣是人類學(xué)習(xí)、堅持的第一動力。據(jù)調(diào)查研究，多數(shù)能夠長期運動的人能夠在鍛煉上持之以恒的主要原因便是因為其體育鍛煉興趣的培養(yǎng)以及鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。由此可見，體育教學(xué)大綱中，重點強調(diào)這把加強對學(xué)生的運動興趣培養(yǎng)以及運動習(xí)慣的養(yǎng)成作為主要教學(xué)目標(biāo)的原因。作為體育教師，我們不僅需要深刻了解其頒布意義，更需要以長遠的目光看待其未來的效果，只有深刻了解后才能在根本意識上去實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。因此，教師在進行體育教學(xué)中，要加強對學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮體育的自身樂趣，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。通過學(xué)生在運動中感受到的樂趣，加強對自己的運動鍛煉，發(fā)現(xiàn)自己本身的運動才能，最終感受體育鍛煉對自己的體質(zhì)加強，從而在實際上對運動產(chǎn)生的動力，提高對體育運動的熱情。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，想要培養(yǎng)體育意識，讓學(xué)生養(yǎng)成終身運動的習(xí)慣，除了需要教師的合理引導(dǎo)，也需要科學(xué)、合理地鍛煉，所以教師也需要建立合適的體育鍛煉計劃，充分發(fā)揮體育魅力以培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣。

五、實施多元的評價體系

評價是整個教學(xué)活動必不可少的一個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)具有非常重要的作用。學(xué)生都有一個十分明顯的心理特征，那就是喜歡被稱贊、嘉許和鼓勵，而禁止、懲罰、抑阻等卻很容易讓他們產(chǎn)生逆反心理。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生也提出：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”傳統(tǒng)的以批評為主的評價方式容易抹殺學(xué)生的個性，打擊學(xué)生的信心，不利于學(xué)生形成持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。采用賞識教育，可以讓學(xué)生看到自己的進步，享受成功的喜悅與體育所帶來的樂趣，這樣更利于增強學(xué)生的信心與勇氣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對體育的認(rèn)可，形成持久的學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)階段的學(xué)生渴望成功，渴望被尊重。因此，體育教師要完善體育課堂教學(xué)的評價機制，要結(jié)合學(xué)生實際，以人為本，要給予每一名學(xué)生設(shè)立符合他自身實際的、切實可行的目標(biāo)，力爭充分挖掘每一名學(xué)生的潛能。因此，在教學(xué)中，我們不要吝惜表揚，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕只是微小的進步，如一個準(zhǔn)確的動作、一次成功的演示等都要給予必要的表揚與鼓勵，讓學(xué)生對自己有一個客觀而準(zhǔn)確的定位，讓每個學(xué)生堅信只要自己努力，都可以取得成功。

綜上所述，在高中體育教學(xué)中，我們體育教師要積極投身到體育教學(xué)工作中來，結(jié)合教學(xué)形式和學(xué)生特點，采用各種教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生看到一個全新的體育教學(xué)，讓學(xué)生真正愛上體育，自覺參與體育鍛煉。

【責(zé)編 張景賢】