摘要：高校黨員之家是近幾年在各大高校新興的組織，在黨建活動的開展中具有一定的作用。研究從近幾年的相關(guān)文獻資料出發(fā)，發(fā)現(xiàn)高校黨員之家建設(shè)的研究主要集中在：高校黨員之家建設(shè)的作用、高校黨員之家建設(shè)的現(xiàn)狀與問題、高校黨員之家建設(shè)的途徑等方面。在梳理相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，認為我國各大高校在黨員之家的建設(shè)發(fā)展方向上仍需要做長期的努力。

關(guān)鍵詞：高校黨員之家建設(shè)；進展；反思；走向

中圖分類號：D267.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）08-0000-01

近年來，伴隨著各高校黨員之家的建立與發(fā)展，各學(xué)術(shù)研究者與實踐者在高校黨員之家建設(shè)活動上進行了研究并取得了一定的進展。根據(jù)黨員之家的發(fā)展形式，目前黨員之家的建設(shè)還處在初步階段。如何保證高校黨員之家長期、有效地運作下去，并發(fā)揮其在大學(xué)生中的作用，是每個高校黨員之家工作者和黨員需要關(guān)注與研究的問題。本文對高校黨員之家建設(shè)的相關(guān)研究進行了梳理，以便更好地落實其建設(shè)，為進一步研究奠定了基礎(chǔ)。

一、高校黨員之家建設(shè)的進展及文獻統(tǒng)計

（一）高校黨員之家建設(shè)研究的文獻統(tǒng)計

筆者通過中國知網(wǎng)（CNKI）進行文獻檢索，通過篩選與分析，關(guān)于高校黨員之家建設(shè)的文獻共有13篇。以年份作為時間安排順序，分類統(tǒng)計出我國自2007年起各年份中有關(guān)高校黨員之家建設(shè)的文獻篇目，從中發(fā)現(xiàn)在2007——2012年這一階段中對我國高校黨員之家建設(shè)的文獻相對較少，各年之中所公開發(fā)表的論文數(shù)量幾乎持平。由此可見，高校黨員之家作為高校新興的學(xué)生組織，目前還處于起始階段，其探索和建設(shè)的規(guī)模相對比較小，所以對其的研究也是很少的。

從文獻的主要內(nèi)容來看，主要涉及高校黨員之家建設(shè)的作用、高校黨員之家建設(shè)的現(xiàn)狀、高校黨員之家建設(shè)機制的建議與途徑等三個方面。

（二）高校黨員之家建設(shè)的作用

不同的學(xué)者對于高校黨員之家建設(shè)活動的作用提出了自己的見解。通過文獻的整理與分析可以發(fā)現(xiàn)，高校黨員之家建設(shè)的作用共分為以下幾個方面：

1.落實黨的精神，傳播黨的文化

按照十七大精神的要求，要深入分析高校黨建工作面臨的新形勢、新任務(wù)、新要求，要以改革創(chuàng)新的精神推進高校黨建工作，進一步提升基層黨組織的建設(shè)水平。而黨員之家的建立是深入貫徹和落實黨的十七大精神——創(chuàng)新基層黨建工作方式的具體體現(xiàn)。[1]

2.發(fā)揮黨員先進性與主體性

黨員之家是發(fā)揮學(xué)生黨員“自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我發(fā)展”的重要抓手。黨員之家的教育和管理可以使黨員增強自己的政治理論水平，提高黨員的政治信念，從而增強自身黨性和履行黨的路線、方針、政策的自覺性。[2]

3.樹立學(xué)生榜樣示范作用

學(xué)生黨員是普通學(xué)生成長發(fā)展的帶頭示范者。學(xué)生黨員和預(yù)備黨員本身的素質(zhì)狀態(tài)如何，行為表現(xiàn)如何對別的學(xué)生將起著非常重要的影響作用。[3]高校黨員之家的建設(shè)能夠帶動高校內(nèi)的其他學(xué)生共同進步，做黨的傳播者與繼承者。

（三）高校黨員之家建設(shè)的現(xiàn)狀與問題

高校黨員之家作為高校內(nèi)新成立的組織，在其運行的過程中會暴露出許多的問題。通過整理與分析，筆者發(fā)現(xiàn)其中主要存在的問題是：

1.定位不準，活動雷同

黨員之家在功能上的定位應(yīng)是學(xué)生黨員和入黨積極分子開展活動的陣地、學(xué)習(xí)黨的知識和理論的園地、基層黨務(wù)工作的基地。[4]然而目前在目前的高校中，黨員之家開展的活動與高校社團或是其他學(xué)生組織在形式與內(nèi)容上幾乎無異，失去了其本身的價值與作用體現(xiàn)。

2.輻射范圍小

在建設(shè)黨員之家的過程中，學(xué)生們認識到“黨員之家”面積不大，除基本日?；顒油?，其余活動很少，缺乏與學(xué)生基層的接觸。

3.角色多樣化，黨員功能薄弱化

高校黨建工作對發(fā)展對象提出較高要求，這也就意味著學(xué)生黨員可能同時扮演著多重角色，而這些角色或多或少會弱化其黨員意識，[4]也抑制了學(xué)生黨員自身在黨建方面的發(fā)展。

4.理論學(xué)習(xí)的表面化

“黨員之家”圍繞黨的知識，開展讀書沙龍、讀月活動。而大學(xué)生是思維活躍的群體，相對于開展豐富多彩的活動而言，被動的、灌輸式的學(xué)習(xí)方式，效果明顯不強。[5]

（四）高校黨員之家建設(shè)的途徑與建議

針對其作用和在目前運行過程中出現(xiàn)的問題，研究者們提出了一系列加強高校黨員之家建設(shè)的措施與途徑，其主要包括：

從理論方面而言，高校黨員之家的建設(shè)應(yīng)該緊扣理論，學(xué)習(xí)和借鑒其余高校黨員之家在建設(shè)之中的手段與方法。此外，還應(yīng)該完善自身的建設(shè)理論機制，對自身的發(fā)展進行科學(xué)的規(guī)劃。

從宣傳方面，高校黨員之家的建設(shè)應(yīng)該擴大其影響力度，在其組織的各項活動中應(yīng)該時刻注意活動的效果，保證活動能夠普及黨的理論學(xué)習(xí)，促進黨建活動的開展與進行，惠及全體。

從實踐方面，高校黨員之家的建設(shè)應(yīng)該緊密聯(lián)系高校的各大單位，如學(xué)生公寓，將黨建知識通過各種有效的途徑傳遞到各處各人，并開展與自身緊密相關(guān)的活動。

二、高校黨員之家建設(shè)的反思

從上述對高校黨員之家建設(shè)文獻的梳理與分析發(fā)現(xiàn)，隨著黨基層組織的進一步深化與落實，各大高校黨建工作的研究也取得了一定的成果，這是相關(guān)部門重視并加以落實的表現(xiàn)，對此應(yīng)予以肯定。但是，研究仍然存在著一些問題，對其進行反思是必要的。

第一，高校黨員之家建設(shè)的研究不應(yīng)該僅僅關(guān)注于理論上的探索，而更多的是應(yīng)該加強高校黨員之家在現(xiàn)實生活中的可實踐、可操作的方法指導(dǎo)。許多專家學(xué)者在研究之中從理論層次之上指出高校黨員之家的具體途徑，而這些方法只是一種理論層面上的分析，有些并未經(jīng)過實踐的檢驗，部分方法在現(xiàn)實中可行性較小，只是原則性、倡導(dǎo)性建議，難以把握其在具體生活中的落實效果。

第二，各高校的發(fā)展資源是不均衡的，因此各高校在黨建活動中的水平也是存在差異的。各大高等院校應(yīng)該針對自己本校的實際情況去探索出一條適合自己的途徑與手段，而不是一味地模范他人的范式。因此，在資源差異化的背景下，高校黨建工作的建設(shè)更要關(guān)注自身性，從而進一步推動黨員之家的建設(shè)活動。

三、高校黨員之家建設(shè)的走向

隨著高校黨員之家在各高校中的作用越來越突出，其建設(shè)也逐漸在現(xiàn)實中顯現(xiàn)出一些缺陷，高校黨員之家建設(shè)的研究也要進一步深化。根據(jù)以上對高校黨員之家研究成果的梳理與反思，總結(jié)今后一段時期我國各大高校黨員之家建設(shè)研究的走向：

首先，從研究范圍上來看，要正確認識到高校黨員之家建設(shè)研究中存在的問題。結(jié)合各大高校資源的差異，高校黨員之家建設(shè)的研究應(yīng)該走向多樣化，能夠針對性地根據(jù)各大高校自身的特點提出相關(guān)的方針，進一步提高高校黨員之家的建設(shè)力度。

其次，從研究內(nèi)容上來看，黨員之家的建設(shè)活動在理論上的探索研究已經(jīng)相對成熟，我們接下來要做的是探討如何將這些理論性的知識轉(zhuǎn)化為可實踐、可操作的具體措施，可以從更細微的層面上提出一些切實可行的策略。而大學(xué)生是高校黨員之家的服務(wù)群體與對象，研究可以從學(xué)生角度進一步了解目前黨員之家在建設(shè)之中存在的問題以及其對大學(xué)生的影響，從而探索出更加有效的途徑。

總而言之，高校黨員之家建設(shè)的研究是當(dāng)下我國黨建領(lǐng)域需要關(guān)注的一個非常重要的內(nèi)容。研究的現(xiàn)有成果對高校黨員之家的建設(shè)具有非常重要的作用。隨著高校黨建工作的重視和深化，以及其必要性和迫切性逐漸突出，高校黨員之家建設(shè)的研究也有待于進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1] 田宗碧.學(xué)生黨員之家：創(chuàng)新高校黨建工作方式的探討[J].探索，2008（2）.

[2] 劉光富，王瑜，高齡梅.淺談高校黨員之家在大學(xué)生黨建工作中的作用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（15）.

[3] 王愛民，高職院校公寓黨員之家建設(shè)的思考[J].經(jīng)濟師，2008（1）.

作者簡介：第一作者：陳晨，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院，小學(xué)教育112班

第二作者：武航飛，浙江師范大學(xué)法政學(xué)院，行政管理101班