摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)模式的制定要切實(shí)根據(jù)高職學(xué)院發(fā)展的特點(diǎn)，各個(gè)院校之間借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過優(yōu)化教育資源，打破傳統(tǒng)的教育模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：高職；藝術(shù)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)；模式

中圖分類號(hào)：G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）08-0000-01

任何一種人才培養(yǎng)模式的形成，都應(yīng)具有較強(qiáng)的職業(yè)定向性和針對(duì)性，要處理好三個(gè)關(guān)系：一是要樹立市場(chǎng)意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。二是要解決好專業(yè)口徑的寬與窄的問題，設(shè)置復(fù)合型專業(yè)，拓寬學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)面。三是要處理好專業(yè)調(diào)整和相對(duì)穩(wěn)定性的關(guān)系。

一、調(diào)整與確立適合高職院校的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)發(fā)展的靈魂。按照教育學(xué)的觀點(diǎn)闡釋“培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)各級(jí)各類學(xué)校提出的具體培養(yǎng)要求，它是根據(jù)國家的教育目的和各自學(xué)校的性質(zhì)任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出的特定要求。”《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才；學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。”它為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)明確了方向，也是我們思考高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育定位、明確其人才培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)。高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是高等教育的重要組成部分，但不能把它與普通高等教育等同。筆者認(rèn)為，目前，在對(duì)行業(yè)市場(chǎng)充分研究與分析的基礎(chǔ)上，面對(duì)崗位的能力需求，調(diào)整與確立真正具有高等職業(yè)教育特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是提出其他各項(xiàng)改進(jìn)設(shè)想的前提。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握必須、夠用的藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論和專業(yè)知識(shí)，能從事藝術(shù)設(shè)計(jì)、制作與實(shí)施一線工作的高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用性專門人才。

二、調(diào)整理論與實(shí)踐課程的比例，建立實(shí)踐教學(xué)體系

鄧小平說過：“為了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的合格的人才，我們必須認(rèn)真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針?！绷袑幰苍f過：“無論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育，或是沒有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)，都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀所要求的高度?！边@都說明實(shí)踐對(duì)人才的成長(zhǎng)與成熟有重要作用。一種理論只有用于實(shí)踐才有其存在的價(jià)值和意義。

高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)以強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性人才”為目標(biāo)和特征，來構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，因此，實(shí)踐課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是課程教學(xué)改革的重要關(guān)鍵。在實(shí)踐教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，取得了較滿意的效果。在課程實(shí)驗(yàn)、能力實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)三位一體，循序漸進(jìn)，逐步深入。落實(shí)技能為主體教學(xué)模式，讓學(xué)生在做和練的過程中學(xué)。采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方法，將具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家請(qǐng)到學(xué)校來，給學(xué)生直接講授設(shè)計(jì)課程，介紹自己的設(shè)計(jì)作品，提高學(xué)生的專業(yè)興趣和水平。在課程教學(xué)中，始終將課程實(shí)踐放在主要的位置上，將建立多個(gè)實(shí)訓(xùn)工作室，學(xué)生可以在工作室中增強(qiáng)技能訓(xùn)練，工作室白天全部對(duì)學(xué)生開放，滿足學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的要求。建立校企合作教學(xué)機(jī)制，增加實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，縮短學(xué)生與社會(huì)的距離。實(shí)施校企合作辦學(xué)，建立了校外實(shí)習(xí)的基地。為學(xué)生提供崗前培訓(xùn)的良好條件，提高學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)，確保藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、階段性課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生零距離的進(jìn)入企業(yè)職業(yè)崗位，成為應(yīng)用性的技師型人才。通過三個(gè)層面的實(shí)踐，基本能夠達(dá)到了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)高職層次學(xué)生提出的教學(xué)要求，同時(shí)學(xué)生也熟悉了企業(yè)的氛圍，使學(xué)生畢業(yè)后能在很短的時(shí)間內(nèi)，較快適應(yīng)企業(yè)的要求。

三、加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，增加“技能型”教師的職崗配備

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育片面追求規(guī)模的擴(kuò)張，忽視內(nèi)涵的發(fā)展，無論在辦學(xué)條件還是在師資力量上都很難確保人才培養(yǎng)的較高質(zhì)量，導(dǎo)致其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用無法充分體現(xiàn)。與此同時(shí)，持續(xù)擴(kuò)招，使得高校的生師比加大，尤其是目前高職師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問題也不少，致使高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育整體質(zhì)量難以提高，因此，加速教師隊(duì)伍建設(shè)成為當(dāng)務(wù)之急。教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來，

與課程建設(shè)與改革緊密結(jié)合起來，與學(xué)生未來就業(yè)與發(fā)展緊密結(jié)合起來。建設(shè)一支符合新世紀(jì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育需要的“雙師型”與“技能型”結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育深化改革的需要，也是行業(yè)對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的客觀需要。對(duì)“雙師型”教師的任用與培養(yǎng)可采取，一方面，需健全高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的保障制度。可從以下三點(diǎn)入手：其一，加強(qiáng)人才引進(jìn)的力度。通過公開招聘與直接引進(jìn)等方式結(jié)合，充實(shí)教師隊(duì)伍。制定靈活的人才引進(jìn)制度，避免對(duì)高學(xué)歷、高職稱的盲目追逐，必須面向?qū)嶋H，要敢于跳出文憑的框框看水平，引進(jìn)有實(shí)際能力的人才。其二，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與培養(yǎng)“雙師型“教師的積極性。校企合作的關(guān)鍵是使合作雙方均能從合作中受益，例如：國家可對(duì)參與校企合作和承擔(dān)教師實(shí)踐鍛煉的企業(yè)在稅收上給予一定的優(yōu)惠，鼓勵(lì)企業(yè)發(fā)揮在高技能人才培養(yǎng)中的作用。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)建立高職師資培訓(xùn)基地，使行業(yè)內(nèi)有一定影響，工藝先進(jìn)，設(shè)備精良，技術(shù)力量雄厚的企業(yè)能夠加入到高職師資培訓(xùn)的行列中來，使最新的設(shè)計(jì)理念、實(shí)施工藝能及時(shí)融入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的過程中。其三，制定切實(shí)可行的激勵(lì)政策，保證“雙師型”師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。例如：可采取提高“雙師型”教師教學(xué)及科研費(fèi)用；同等條件下“雙師型”教師優(yōu)先評(píng)職進(jìn)級(jí)、評(píng)先選優(yōu)；給予更多外出學(xué)習(xí)、參觀、實(shí)踐機(jī)會(huì)等方式。

四、加強(qiáng)實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)施與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

作為高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，離不開產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求導(dǎo)向，而產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有高等職業(yè)教育的巨大可利用資源。加強(qiáng)校企合作，依托社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源辦學(xué)，建立高效、穩(wěn)定的“實(shí)習(xí)基地”。校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，對(duì)于強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的作用也無庸質(zhì)疑。加大校內(nèi)“實(shí)習(xí)基地”的建設(shè)投入，增強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，對(duì)有利于更好開展實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)項(xiàng)目，給予資金與政策的支持。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室就如同專業(yè)技能培訓(xùn)作坊，在實(shí)踐技能性較強(qiáng)的課程中，應(yīng)注重與實(shí)驗(yàn)室相配合教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：劉媛，（1980.10-），女，河南省鄭州市，河南省工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校助理講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。