中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）08-0000-01

隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的推廣越來(lái)越深入，所謂素質(zhì)教育，是指在教學(xué)中，以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育模式。素質(zhì)教育范圍涵蓋教育的諸多方面，本文嘗試從教學(xué)方面對(duì)素質(zhì)教育的開(kāi)展進(jìn)行一些有益的探索。

一、素質(zhì)教育在教學(xué)方面的幾個(gè)特點(diǎn)

1、教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。目前，教學(xué)課程整體上偏于理論研究，實(shí)用性、趣味性略顯不足，這與以感性為主的學(xué)生群體存在著一定的差異。所以，課程的教學(xué)內(nèi)容必須做到不斷更新。教師要了解當(dāng)前學(xué)科前沿的發(fā)展方向，在教學(xué)時(shí)選用合適的教材和輔導(dǎo)用書(shū)，并重新整合與優(yōu)化教材的教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。

2、教學(xué)形式的創(chuàng)新性。伽利略曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“科學(xué)是在不斷改變思維角度的探索中前進(jìn)的”。故而教學(xué)形式要常新、善變，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷加深對(duì)知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的理解，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于求異，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望。學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)創(chuàng)新。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)求異的情境，鼓勵(lì)學(xué)生多思、多問(wèn)、多變，訓(xùn)練學(xué)生多元化地思考，在探索與求異中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。教師要努力改變學(xué)生把教材知識(shí)作為唯一的知識(shí)內(nèi)容，把教師作為知識(shí)、智慧的唯一源泉，把學(xué)校、課堂作為唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所的封閉式的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生在廣泛的教育資源背景下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)方式的多樣性。

現(xiàn)階段，仍有部分院校采用黑板配粉筆的教學(xué)模式，很少采用多媒體和數(shù)學(xué)相關(guān)軟件教學(xué)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而多媒體課件可使課堂教學(xué)形象生動(dòng)，節(jié)奏加快，加大信息獲取量；模具教學(xué)可輕松實(shí)現(xiàn)幾何直觀，增加學(xué)生對(duì)抽象問(wèn)題的理解。故多樣化教學(xué)方法可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高授課效率。

二、素質(zhì)教育應(yīng)把握的幾個(gè)問(wèn)題

學(xué)科教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師著眼于學(xué)生的發(fā)展，巧用各種媒體，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)良好的心境，快速進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，真正成為課堂的主人，這是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要方面。

1、創(chuàng)造一種輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，精神要保滿，表情要輕松愉快，板書(shū)要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要寓教于樂(lè)、動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、師生配合。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)貼近生活、貼近專業(yè)的案例，培養(yǎng)學(xué)生具有一種最現(xiàn)實(shí)、最活躍帶有強(qiáng)烈感情色彩的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩心理，解除學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的精神壓力，創(chuàng)造出一種比較輕松愉快的心態(tài)環(huán)境。

2、建立一種基于研究探索的學(xué)習(xí)模式。

傳統(tǒng)教育的重要弊端之一就是把學(xué)生單純視為接受知識(shí)的“容具”。素質(zhì)教育不僅重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，更重視學(xué)生智慧、潛能、和個(gè)性的發(fā)展。而這些素質(zhì)單靠一般的“灌輸”是難以奏效的。將學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)和能力，在主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐的研究過(guò)程中，自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，教師的職能將由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”。課堂教學(xué)方面，由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)互動(dòng)式，要引導(dǎo)學(xué)生自主探究和體驗(yàn)新知識(shí)，解例題時(shí)，不要把重點(diǎn)放在解題上，而是要引導(dǎo)學(xué)生去分析問(wèn)題；課外教學(xué)方面，將教學(xué)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，通過(guò)親身實(shí)踐，擴(kuò)大知識(shí)視野，獲得科學(xué)研究的基本訓(xùn)練和研究技能。

3、構(gòu)建一種全新的評(píng)價(jià)體系。

推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵是建立新的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)，即要突出物色，更要強(qiáng)化綜合辦學(xué)水平；對(duì)教師評(píng)價(jià)，重獎(jiǎng)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的教學(xué)行為；對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，將學(xué)業(yè)、心理素質(zhì)、人際交往能力、合作意識(shí)等綜合能力作為考核的重要指標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向功能

總之，素質(zhì)教育高度重視對(duì)學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。教師要相信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽畲蟪潭鹊拈_(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，引發(fā)學(xué)生的這種無(wú)限的創(chuàng)造力和潛能，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在他天賦所及的一切領(lǐng)域最充分的展示并發(fā)展自己的才能。

作者簡(jiǎn)介：劉靜，南京市南京炮兵學(xué)院牽引火炮系軍事基礎(chǔ)教研室助教，專業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué)，研究方向：計(jì)算數(shù)學(xué)