摘 要：步入互聯(lián)網(wǎng)的時代，數(shù)據(jù)、計算和服務(wù)成為了教育信息化的中心，云計算的出現(xiàn)為高校的教學(xué)資源建設(shè)提供了新的技術(shù)支持。本文論述了云計算的概念和技術(shù)優(yōu)勢，從云計算的視角下看到高校教學(xué)資源建設(shè)，提出了新的思路和建設(shè)模型。

關(guān)鍵詞：云計算；高校；教學(xué)資源建設(shè)

中圖分類號：TP399-C1

隨著教育信息化的進程加快，高校的教學(xué)資源建設(shè)也取得了一定的成效，但也存在一些問題。許多高校重視資源的首次建設(shè)而忽略更新和深入開發(fā)，使得教學(xué)資源建設(shè)的連續(xù)性不強，資源利用率不高；許多資源也沒有實現(xiàn)有效共享。云計算的出現(xiàn)，使得這些問題得到了新的解決思路。使用云計算將電子教案、微課視頻等教學(xué)資源和信息封裝存儲在“云端”，學(xué)生可以隨時隨地通過筆記本、手機等終端查看并進入學(xué)習(xí)。

1 云計算簡介

1.1 云計算的概念

對于云計算的理解有很多種，目前認(rèn)識比較統(tǒng)一的是：云計算屬于新的IT資源提供方式，云計算擁有豐富的虛擬資源，包括硬件、系統(tǒng)軟件及平臺服務(wù)等。用戶不必深究后臺的服務(wù)技術(shù)，服務(wù)所需要的應(yīng)用程序并不在本地用戶的個人電腦、手機等終端設(shè)備上運行處理[1]；處理的數(shù)據(jù)保存在互聯(lián)網(wǎng)上的云端，可以直接通過互聯(lián)網(wǎng)獲取需要的服務(wù)。用戶根據(jù)不同的負(fù)載情況，云計算可以動態(tài)的將虛擬資源重新配置，達到更合理、高效的利用資源。

云計算將web變成IT相關(guān)能力的聚合中樞，相比其它新的技術(shù)，云計算更加容易融入高校的教學(xué)。

1.2 云計算的優(yōu)勢

（1）安全又可靠的服務(wù)

云計算的數(shù)據(jù)存儲采用專業(yè)化的云端管理，此時用戶不必關(guān)心意外丟失重要數(shù)據(jù)、文件遭受病毒入侵等問題。在使用和共享數(shù)據(jù)的時候，可以設(shè)置嚴(yán)格的權(quán)限管理策略。

（2）方便又快捷的云服務(wù)

在云計算模式中，可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)進入云平臺，根據(jù)自己的需要獲取和使用各種服務(wù)，為工作和學(xué)習(xí)帶來便利。

（3）強大的計算能力

云計算擁有超級計算能力，每秒可達1O萬億次的運算能力，滿足用戶各種業(yè)務(wù)需求。

2 云計算在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

云計算的出現(xiàn)，大大降低了終端設(shè)備的要求，使得泛在學(xué)習(xí)更加的容易。學(xué)校只需要提供必要的網(wǎng)絡(luò)或者Wifi信號和一些能接入云服務(wù)的簡單設(shè)備終端，就能讓學(xué)生能在校園內(nèi)隨時隨地進行學(xué)習(xí)[2]。如圖1所示。

圖1 云計算下的泛在學(xué)習(xí)

在國外，美國西蒙公司在格雷漢姆小學(xué)首次嘗試開展了云計算項目[3]；在國內(nèi)，Gooogle宣布在中國大陸啟動云計算學(xué)術(shù)合作計劃，與中國大學(xué)建立學(xué)術(shù)合作項目。

3 云計算為高校的教學(xué)資源建設(shè)開辟新的思路

3.1 節(jié)約資金投入

云計算和云服務(wù)的支持，將有效解決高校資源建設(shè)資金的問題。其一，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的時候，不需要購買昂貴的服務(wù)器來做建設(shè)平臺，云服務(wù)可以提供一個運算速度快、資源豐富的統(tǒng)一的信息平臺；其二，由于云端提供幾乎所有的服務(wù)，因此原來的硬件設(shè)備維護、軟件系統(tǒng)升級等工作大大減少，相應(yīng)的資金投入也降低。

3.2 實現(xiàn)資源整合

利用云計算的優(yōu)勢和特點.提出一種更加適應(yīng)高校教學(xué)資源建設(shè)的方案。教學(xué)資源通過云服務(wù)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，相關(guān)的電子教案、視頻錄像、其它信息資源都放在云服務(wù)端，學(xué)生可以使用筆記本、ipad、手機等實現(xiàn)在線查看。理工類的學(xué)生可以進入虛擬實驗環(huán)境進行模擬實驗，并且學(xué)生可以根據(jù)自己的時間進度和喜好自定義學(xué)習(xí)。圖2是高校教學(xué)資源整合模型圖。

圖2 教學(xué)資源整合模型

在上述的整合模型中，通過“云服務(wù)”的方式將高校優(yōu)秀的教學(xué)資源上傳到云服務(wù)端，各高校的教師和學(xué)生通過設(shè)置好的交互界面進入云端[4]。各種教學(xué)資源通過系統(tǒng)管理器實現(xiàn)有效的調(diào)度、存取、負(fù)載平衡以及分類。監(jiān)控檢測負(fù)責(zé)監(jiān)控云環(huán)境的運行狀態(tài)、云安全等。

3.3 實現(xiàn)教學(xué)信息資源的共享和共建

目前我國很多高校已經(jīng)建設(shè)了很多網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程等教學(xué)資源，而且還有很多新的資源不斷涌現(xiàn)。將云計算與高校教學(xué)資源建設(shè)融合在一起，可以將各類好的教學(xué)資源長時間穩(wěn)定的存儲在云端上，現(xiàn)有的教學(xué)資源由各高校共同發(fā)布到統(tǒng)一的云服務(wù)端，在節(jié)省資金和時間的同時達到實際意義上的資源共享。另外，云計算具備強大的協(xié)同工作能力和擴展性，這一特點是高校之間進行相互教學(xué)資源共建所急需的[5]。

4 結(jié)束語

云計算可以實現(xiàn)資源的高效有序的管理和共享，從云計算的視角下看高校教學(xué)資源建設(shè)，前景十分廣闊。但是目前云計算并不很成熟，資源的合理規(guī)劃和有效檢索，支持云結(jié)構(gòu)的虛擬服務(wù)器和交互設(shè)置等問題將是進一步研究的方向。

參考文獻：

[1]張智威.信息以人為本——云計算時代的社交網(wǎng)絡(luò)平臺和技術(shù)[EB/OL].2008.

[2]張潤.基于云計算的高校數(shù)字化資源和平臺建設(shè)[J].計算機教育，2011，11.

[3]王福成.基于云計算的高校教學(xué)資源整合研究[J].福建電腦，2011，2.

[4]劉振恒，李天工.云環(huán)境下高校數(shù)字化資源自適應(yīng)調(diào)度框架研究[J].計算機科學(xué)，2012，10.

[5]何路路.區(qū)域性高校數(shù)字化教育資源共建共享現(xiàn)狀研究.南昌大學(xué)，2012，12.

作者簡介：袁波（1980-），男，碩士，講師，主要從事多媒體技術(shù)應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)等研究。

作者單位：井岡山大學(xué)電子與信息工程學(xué)院，江西吉安 343009