摘 要：隨著時代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越先進(jìn)，計算機中誕生了“云”。云其實是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻說法。過去往往用云來表示電信網(wǎng)，后來也用來表示互聯(lián)網(wǎng)和底層基礎(chǔ)設(shè)施的抽象。本文介紹了云計算的概念，云計算的特點，對高職院校的影響及存在的問題。

關(guān)鍵詞：云計算；云特點；高職院校

中圖分類號：TP399-C1

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)也日趨普及，深入到生活的方方面面，但原始的網(wǎng)絡(luò)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)下高職院校的教育要求，如服務(wù)器存儲容量不夠，cpu性能偏低，各種硬件設(shè)施接口傳輸速度偏慢等等，基于這些原因，虛擬的存儲管理，由專業(yè)的技術(shù)人員共同維護互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的穩(wěn)定的技術(shù)應(yīng)運而生，即誕生了云。

1 云計算在高職院校中的概念及特點

1.1 云計算在高職院校中的概念

所謂云計算是指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式來獲得所需的信息服務(wù)，因此，云計算又常常被稱為云服務(wù)。在高職院校里，云計算可以這樣理解，根據(jù)教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)發(fā)展及師生的網(wǎng)絡(luò)需求，使其網(wǎng)絡(luò)朝著這些資源的健全化、全面化、快捷化等方向發(fā)展，最終從根本上改善高職院校的教學(xué)資源狀況。

云計算中的“云”是一個形象的比喻，也就是說用云的特點即云可大可小、可以飄來飄去的這些特點來形容云計算中服務(wù)能力和信息資源的伸縮性和信息資源的隨機性。

云計算在高職院校將來發(fā)展趨向是：用不了幾年時間，所有工作人員及學(xué)生只需要一臺筆記本、一部手機或者一個終端設(shè)備，就可以通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來實現(xiàn)所需要的一切，甚至理論課堂也將摒棄傳統(tǒng)的黑板板書，全面進(jìn)入電子化教學(xué)和辦公。從這個角度而言，最終用戶才是云計算的真正擁有者。

高職院校是培養(yǎng)人才的地方，除了有一批優(yōu)秀的教師團隊，還少不了與時俱進(jìn)的教學(xué)設(shè)備資源，包括硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。高職院校不同于一般的企業(yè)，它不是以盈利為目的，設(shè)備更新上沒有企業(yè)那么迅速。目前大部分高職院校教學(xué)設(shè)備設(shè)施普遍存在陳舊老化、實驗室稀缺、電腦硬件軟件跟不上時代發(fā)展、投影儀像素偏低、精品課程等教學(xué)資源分布不均等現(xiàn)象。有了云計算，這些問題都不再是問題。云計算是一種基于網(wǎng)絡(luò)的超級計算模式，將網(wǎng)絡(luò)里成千上萬臺電腦和服務(wù)器連接成一片電腦云而形成數(shù)據(jù)中心，用戶完全可以按自己的需求進(jìn)行運算。

1.2 云計算在高職院校中的特點

（1）提高設(shè)備的利用率

虛擬化層將云平臺上方的應(yīng)用軟件和下方的基礎(chǔ)設(shè)備隔離開來。云計算對用戶端的設(shè)備要求最低，使用起來也最方便。云計算對用戶端的設(shè)備設(shè)施基本沒有要求，只要有最基本的配置，能最簡單的處理一些文件，就可以使用云計算。用戶利用云計算，還可以不花一分錢而升級最新的軟件，大大提高了設(shè)備的利用率。

（2）提高數(shù)據(jù)的安全性

云計算提供了最可靠、最安全的數(shù)據(jù)存儲中心。用戶不必?fù)?dān)心因電腦硬盤損壞、優(yōu)盤遺失、病毒入侵等問題而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失。很多人會覺得數(shù)據(jù)存在我們自己的電腦硬盤里最安全，其實不然，電腦一旦病毒入侵，系統(tǒng)崩潰，電腦數(shù)據(jù)很有可能全部丟失。有了“云”，這些問題都不再是問題。因為在“云”的另一端，有全世界最專業(yè)的團隊來幫你管理信息，有全世界最先進(jìn)的數(shù)據(jù)中心來幫你保存數(shù)據(jù)。同時，嚴(yán)格的權(quán)限管理策略可以幫助你放心地與你指定的人共享數(shù)據(jù)。

（3）提供無限可能

云計算為我們使用網(wǎng)絡(luò)提供無限可能。現(xiàn)在GPS導(dǎo)航隨處可見，隨便去一個陌生的地方，只要有一部手機，能連上網(wǎng)絡(luò)，打開GPS導(dǎo)航系統(tǒng)，輸入目的地，我們最終都能準(zhǔn)確無誤的到達(dá)。另外，還可查找附近有名的景點、賓館和美食。云端給人們的生活帶來了巨大的影響。

2 云計算對高職院校的影響

云計算發(fā)展之迅速，存儲空間延伸，網(wǎng)絡(luò)使用更靈活，這些都對高職院校產(chǎn)生了巨大的影響。

2.1 為高職院校節(jié)約了更新硬件設(shè)施的成本

云計算是借助于虛擬的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在云端有專門的成千上萬的專業(yè)人員維護大型網(wǎng)絡(luò)的有序開展?；谶@一技術(shù)，它對用戶客戶端的機器設(shè)備要求不高，只要有最基本的操作系統(tǒng)，能連接網(wǎng)絡(luò)，就能正常的進(jìn)行云服務(wù)。大部分高職院校的電腦設(shè)施設(shè)備陳舊，不能安裝最新的升級軟件，沒有云服務(wù)就面臨淘汰換新，這勢必給高職院校帶來經(jīng)濟上的負(fù)擔(dān)，有了云計算，學(xué)校師生可以使用這些設(shè)備陳舊的計算機或配置性能一般的筆記本接入云服務(wù)，大大節(jié)省了人力和財力。

2.2 為高職院校節(jié)約了減少維護和升級軟件的成本

高職院校只要接入云服務(wù)后，不必?fù)?dān)心升級軟件而產(chǎn)生的費用。譬如要安裝教學(xué)軟件photoshop cs5，只要電腦進(jìn)入瀏覽器，到云端下載最新的photoshop版本，即可在機房安裝，共享使用。再比如要安裝殺毒軟件，很早之前大部分用戶需要花錢買正版的殺毒軟件，而且只能一人使用，有一定的局限性?，F(xiàn)在，80%的用戶都用了360瀏覽器，它自帶云查殺，用戶可以放心的交給云端來幫我們殺毒，既徹底，又快捷！

2.3 為高職院校的教育資源的共享、共建提供可能

很多高職院校都有些相同或相近的專業(yè)，相同的人才培養(yǎng)計劃，教學(xué)信息資如果都存儲在云上，這樣所有用戶不管在哪里，只要借助互聯(lián)網(wǎng)都可以共享信息，也使得教育信息資源的共享與共建提供了可能。

2.4 為高職院校的發(fā)展提供了便利的平臺

隨著社會的發(fā)展，人口的急劇下降，生源也在逐年增減，這對高職院校發(fā)展而言是一個挑戰(zhàn)。一所高職院校要想永葆青春活力，必須全方位的提升自己，其中包括自身的網(wǎng)站建設(shè)。云計算有著巨大的虛擬的存儲空間，資源共享的功能，的確給高職院校發(fā)展帶了便利的通道。

3 云計算在高職院校應(yīng)用中存在的問題

3.1 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施還有待提高

云計算所有的操作都是建立在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)基礎(chǔ)上， 對于網(wǎng)速的基礎(chǔ)環(huán)境要求非常高，為了能更充分的使用網(wǎng)絡(luò)，能鋪設(shè)一條專線是最佳的選擇，但是專線的鋪設(shè)成本太高，不太現(xiàn)實。 真正地高服務(wù)器性能、大容量的存儲速度、全球網(wǎng)絡(luò)萬兆通信已是將來的發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷提高才能更好更充分發(fā)揮云服務(wù)優(yōu)勢。

3.2 高職院校老師的“云”意識淡薄

時代的發(fā)展造就了云的誕生。高職院校的老師一般都是更專注于自己的專業(yè)領(lǐng)域，在自己的專業(yè)領(lǐng)域里研究挖深，很少有老師主動的去了解云，應(yīng)用云服務(wù)，更不太清楚云給我們生活帶來這么巨大的影響?；谶@些問題，我個人覺得應(yīng)該在高職院校里普及一下云的知識，可以給全院師生開個講座，做些宣傳，全方位的學(xué)習(xí)云，應(yīng)用云。

3.3 高職院校各類教學(xué)資源整合云類別模糊不清

一所正規(guī)的高職院校少不了各類資源，包括教師信息、學(xué)生信息、物資信息、各類專家信息、院校專業(yè)信息、學(xué)生就業(yè)信息等等，關(guān)于這些信息應(yīng)該放在什么類別的云服務(wù)上，大部分領(lǐng)導(dǎo)專家和老師都模糊不清，不知道存放哪朵云上，所以關(guān)于這點還有待于提高改進(jìn)，以確保云服務(wù)全面的發(fā)揮。

4 結(jié)束語

云計算逐步深入到生活的方方面面，給社會各方面帶來巨大的影響。云計算從根本上解決了高職院校因設(shè)備陳舊老化或軟件版本升級而花費的大量成本問題，給高職院校帶入到一個嶄新的時代。云計算對當(dāng)今及以后的教育影響是重大而深遠(yuǎn)的。關(guān)于云計算給教育領(lǐng)域帶來哪些負(fù)面影響，還需進(jìn)一步研究。

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作者簡介：蔡婷婷（1984-），女，江蘇無錫人，助教，計算機多媒體教師。

作者單位：江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 數(shù)字藝術(shù)學(xué)院，江蘇無錫 214153