摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國(guó)對(duì)于專業(yè)類的人才需求的增多以及各種中職類的院校都開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)改革。以前的授課模式和教育出來(lái)的學(xué)生都不能夠滿足現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的一種要求了。因此對(duì)于中職類的學(xué)校進(jìn)行各種新的授課方式的傳授已經(jīng)變成了一種趨勢(shì)。而在中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是每個(gè)學(xué)校都必須開(kāi)設(shè)的，它的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生們利用計(jì)算機(jī)自己動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的一種能力?，F(xiàn)在電腦已經(jīng)很普及了，不管從事什么職業(yè)都必須學(xué)會(huì)有關(guān)電腦的各種理論。并且中國(guó)的相關(guān)單位也規(guī)定計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是中國(guó)中職類的院校的人們要掌握的一門理論知識(shí)。本文在寫作的過(guò)程中首先分析我國(guó)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在實(shí)際的教學(xué)中主要存在的問(wèn)題，這樣可以使教師們可以很清晰的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段教學(xué)中的不足，并引起相關(guān)部門的重視。然后面對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展情況找到合理的可以執(zhí)行的辦法。同時(shí)就可以為教師們針對(duì)這種情況的一種教學(xué)措施。希望通過(guò)本文的分析能夠?yàn)槲覈?guó)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程教學(xué)提供一種更有效的方法。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)模式；建議探析

中圖分類號(hào)：TP3-4

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的科學(xué)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用的迅速普及。能夠掌握最基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到大家平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)等已經(jīng)變成了時(shí)代對(duì)于現(xiàn)在的中職類大學(xué)生最基本的要求。因?yàn)楝F(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的各行各業(yè)都離不開(kāi)電腦，在大家平時(shí)的工作中已經(jīng)離不開(kāi)電腦了。為了跟隨社會(huì)發(fā)展的腳步，關(guān)于電腦的理論知識(shí)已經(jīng)變成了中職類學(xué)校中的人們的必須要掌握的公共課。但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這門課程剛開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)W生們都充滿了激情，也都很愿意學(xué)習(xí)，但是隨著對(duì)比較枯燥的理論知識(shí)引入以后，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也在逐漸的降低。本文就是針對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決問(wèn)題的策略。

1 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

最近幾十年中，隨著我國(guó)對(duì)于高中招生的不斷的擴(kuò)大，這也就造成了我國(guó)中職類的學(xué)校招生質(zhì)量在逐漸的下降，這樣就造成了在中職學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差，同時(shí)接受新知識(shí)也比較的困難。通過(guò)多年在中職類院校進(jìn)行教書的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)于中職類學(xué)校的電腦的理論知識(shí)的授課的調(diào)查了解到，現(xiàn)在中職類的電腦的理論知識(shí)在講授進(jìn)程中存在著需要了解的事項(xiàng)。比如：在信息技術(shù)變化很快的情況下，課本的理論變化的特別快，這就導(dǎo)致了在教學(xué)過(guò)程中的課時(shí)不足以及教師們的理論變化也都趕不上社會(huì)的要求了等。

1.1 教材的不斷更新導(dǎo)致課時(shí)不足

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)的知識(shí)更新速度非常的快，因此在教學(xué)的過(guò)程中尤其是針對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱的中職類院校的學(xué)生，必須讓他們?cè)诹私饬艘郧暗呐f知識(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)有了一個(gè)相對(duì)明確的概念之后才可以進(jìn)行新知識(shí)的講授。這樣就會(huì)造成課時(shí)明顯的不夠用。在中職類學(xué)校中普遍采取的電腦理論知識(shí)的教材中主要包括很多的內(nèi)容，這在課程的設(shè)置上就需要很長(zhǎng)的時(shí)間。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行介紹的時(shí)候就會(huì)造成學(xué)生們很難掌握進(jìn)度也比較的慢。這樣在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就會(huì)感到學(xué)生們接受新知識(shí)比較的慢，對(duì)于學(xué)到的知識(shí)也都難以記住，就會(huì)給我們?cè)斐珊艽蟮慕虒W(xué)壓力，感覺(jué)知識(shí)都講不完。

1.2 學(xué)生層次差別大，影響教學(xué)效果

通過(guò)前面的介紹了解到，現(xiàn)在的中職類的院校中的學(xué)生質(zhì)量比以前下降了很多，并且他們的基礎(chǔ)也都比較的差，對(duì)于新知識(shí)的掌握和理解都比較的慢，這也就給我們教師們進(jìn)行教學(xué)造成了很大的困難和壓力。在城市中的孩子很小的時(shí)候可能就接觸到了計(jì)算機(jī)并且對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也都有了很好的基礎(chǔ)，對(duì)于最基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)也都能夠熟練的應(yīng)用，然而對(duì)于農(nóng)村的孩子而言，根本沒(méi)有基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)，或者是在初中的時(shí)候?qū)W校為了升學(xué)率而減少了對(duì)于計(jì)算機(jī)的課時(shí)。這類學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)很吃力。這就會(huì)造成學(xué)生們的基礎(chǔ)特別的懸殊。我們?cè)谥v課的過(guò)程中不能夠照顧到所有的人。已經(jīng)學(xué)會(huì)了的人都覺(jué)得教師們講的太簡(jiǎn)單，而還沒(méi)有掌握這些知識(shí)的人根本更不上教師的節(jié)奏。這樣就會(huì)造成教學(xué)的效果特別的不好。

1.3 計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，教師跟不上節(jié)奏

現(xiàn)階段，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平進(jìn)步很快。計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代的速度也很快。然而與計(jì)算機(jī)行業(yè)以及計(jì)算機(jī)知識(shí)更新的速度相比，中職類的學(xué)校中從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)的老師的專業(yè)知識(shí)更新的速度是十分的緩慢了。尤其是相對(duì)于年齡較大的老師而言，他們對(duì)于新知識(shí)的接受也比較的慢了。而且對(duì)于中職類院校的我們而言，也很難在同一個(gè)時(shí)間都開(kāi)始學(xué)習(xí)。這就造成了在電腦理論知識(shí)的授課過(guò)程中有要解決的困難。

2 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策

2.1 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)解決課時(shí)不足

在世界科學(xué)情況的不斷進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及程度很高的今天。我們?cè)谶M(jìn)行授課的過(guò)程中或者業(yè)余時(shí)間應(yīng)該很好的借助他們開(kāi)展授課的過(guò)程。可以讓大家借助這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行自學(xué)，這樣有利于間接的增加學(xué)習(xí)的時(shí)間。同時(shí)，教師們還可以借用這個(gè)平臺(tái)來(lái)面對(duì)大家平時(shí)不會(huì)的問(wèn)題，并集中時(shí)間來(lái)講授這些知識(shí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在這種情況下，我們能夠及時(shí)的了解大家的最基本的情況，也能夠有效的減少平時(shí)上課時(shí)間不夠的情況。

2.2 針對(duì)學(xué)生差別，實(shí)行因材施教戰(zhàn)略

在中職類的學(xué)校中，學(xué)生們關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的掌握情況都不一樣，這也給教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中帶來(lái)了很大的壓力和困難。也正是這種實(shí)際的情況也造成了課堂的教學(xué)效果不是很好。在這種情況下，我們必須采取不一樣的方式進(jìn)行授課，同時(shí)在大家基礎(chǔ)知識(shí)不同的情況下，也必須采取不一樣的方式授課。在開(kāi)始上課的時(shí)候能夠?qū)Υ蠹业幕A(chǔ)情況進(jìn)行模擬并針對(duì)成績(jī)進(jìn)行分班，這就會(huì)在授課的時(shí)候更有針對(duì)性。同時(shí)還應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)，給不同基礎(chǔ)的人布置不同的作業(yè)，老師也可以提供在線的解答等，這樣不僅能夠幫助他們較好的理解知識(shí)還可以增加他們進(jìn)行新知識(shí)了解的熱情。

2.3 全面提升教師能力，提高教學(xué)水平

老師們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和講課的能力對(duì)于大家理解知識(shí)的程度有很大的關(guān)系?？梢詰{借一定的集體學(xué)習(xí)的對(duì)一線的相關(guān)教師開(kāi)始集中的幫助。在這個(gè)培訓(xùn)的時(shí)候不僅要轉(zhuǎn)變教師們以前講課的各種觀點(diǎn)。幫助她們樹(shù)立新的教學(xué)理念。同時(shí)還要對(duì)教師們的知識(shí)體系進(jìn)行更新。而且在中職類的學(xué)校中要注意對(duì)于所有教師的培訓(xùn)，使得他們都可以很好的提高自己的授課能力。

3 結(jié)論

通過(guò)前面的介紹使大家了解到，現(xiàn)在隨著我國(guó)高中招生人數(shù)的不斷的擴(kuò)大，這就造成了我國(guó)中職類的學(xué)校中的學(xué)生的質(zhì)量比較的差，而且這些學(xué)校中的學(xué)生基礎(chǔ)比較差。這就會(huì)造成我們?cè)谑谡n的時(shí)候會(huì)面對(duì)不同的狀況。比如：隨著電腦理論變化速度的加快，平時(shí)的時(shí)間明顯的不夠，老師們的理論變化比較慢等。但是在采取了相應(yīng)的措施之后。比如：采取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)授課或者對(duì)于不同的人要有不一樣的授課方法等。這都可以很好的解決這些問(wèn)題。所以隨著中國(guó)中職類的院校的授課方式的逐漸變化，會(huì)有更好的授課效果。為國(guó)家培養(yǎng)出更多實(shí)用的人才。

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作者單位：杭州技師學(xué)院，杭州 311500