摘 要：在高職中采用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，不但可以帶動(dòng)教學(xué)的發(fā)展還可以促進(jìn)高職教學(xué)逐步走向現(xiàn)代化。本文簡(jiǎn)要闡述了信息化教育資源的基本特征、多形式的信息化教學(xué)軟件、豐富的教學(xué)資源以及建立信息化教學(xué)資源所要遵守的原則。

關(guān)鍵詞：高職；信息化教學(xué)；資源開發(fā)；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712.4

近些年來，我國教育界出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)，那就是信息化教學(xué)資源在課堂上出現(xiàn)的頻率逐步攀升，這標(biāo)志著教育信息化時(shí)代的到來。這種新的趨勢(shì)發(fā)展速度非?？?，覆蓋面積也及其廣泛，使得我國的教學(xué)者都感到手足無措。教育信息化究竟是什么？采用信息化教學(xué)究竟會(huì)對(duì)我國教育帶來怎樣的變化？我國的高職教育如何應(yīng)對(duì)這種新趨勢(shì)呢？對(duì)于以上的種種問題，我國的教育學(xué)者必須認(rèn)真思索并給出合理答案。在高職教育中，對(duì)信息化教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)進(jìn)行相關(guān)探討是非常必要的。

1 信息化教學(xué)資源的基本特點(diǎn)

1.1 采用數(shù)字化處理方式。采用數(shù)字化處理方式是將常見的文本信息、圖像信息、聲音信息、視頻信息等通過模數(shù)轉(zhuǎn)換器由之前的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字信號(hào)，這是因?yàn)閿?shù)字信號(hào)比模擬信號(hào)的可靠性高，同時(shí)對(duì)它進(jìn)行檢錯(cuò)糾錯(cuò)也較為容易。

1.2 采用光盤化存儲(chǔ)方式。采用光盤來存儲(chǔ)信息是因?yàn)楣獗P雖然體積較小但是容量卻很大，用一張光盤就能夠存下幾十萬的A4紙張，可以存下上千張的照片，可以存下上億的文字，同時(shí)查找起來也很方便快捷。

1.3 采用多媒體化顯示方式。采用多媒體化顯示主要是采用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的處理、存儲(chǔ)及傳送，這些信息主要包括文字、聲音、圖像、視頻等。采用這種方式相比于傳統(tǒng)方式更加豐富多彩。

1.4 采用網(wǎng)絡(luò)化傳輸模式。采用網(wǎng)絡(luò)化傳輸方式可以使信息能夠經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離傳送，主要有計(jì)算機(jī)，那么不論出于何處都可以通過網(wǎng)絡(luò)傳送實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。

1.5 學(xué)習(xí)資料分類化。將學(xué)習(xí)資料進(jìn)行分類就是說可以針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生提供適合其使用的信息資源。

1.6 采用智能化的教學(xué)過程。采用智能化的教學(xué)主要是指在教學(xué)過程中，教學(xué)系統(tǒng)會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督并采集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整合，進(jìn)而根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)為他們量身定做最合適的教學(xué)方案，還可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。這樣做不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，同時(shí)還能幫助學(xué)生找出問題的根本所在，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提出專業(yè)的意見。

2 信息化教學(xué)資源的常見類型

2.1 模擬化音像教材。模擬化音像教材主要指與文字相匹配的音像教材，主要包括幻燈片教材、視頻教材、聲音教材等。

2.2 數(shù)字音像教材。數(shù)字音像教材主要是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)所制作的數(shù)字教材，比如VCD、CD、DVD等。

2.3 采用多媒體的教學(xué)軟件。多媒體化的教學(xué)軟件主要是指應(yīng)用將計(jì)算機(jī)技術(shù)作為重點(diǎn)的多媒體技術(shù)制作而成的教材。

2.4 電子化教材。電子化教材主要是指把課本、書刊或者報(bào)紙上的內(nèi)容用計(jì)算機(jī)的方式進(jìn)行存儲(chǔ)，實(shí)際中可以存在光盤、U盤或軟盤中。

2.5 網(wǎng)絡(luò)化教材。網(wǎng)絡(luò)教材主要是指人們可以通過某種網(wǎng)絡(luò)界面實(shí)現(xiàn)人與機(jī)器將的交流，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，這樣的實(shí)例在生活中有很多，比如各大教育類網(wǎng)站、各種教育類資源網(wǎng)站等。

3 對(duì)于多種多樣的信息化教學(xué)軟件的開發(fā)

3.1 采用課堂演示的方式：在此方式下，教師在講堂上教課，而學(xué)生坐在教室聽老師傳授知識(shí)。

3.2 采用百科全書類型：此方式又叫做數(shù)據(jù)資料方式。學(xué)生可以通過查詢大量資料獲取所需的知識(shí)。

3.3 測(cè)驗(yàn)類型：教師會(huì)對(duì)學(xué)生提出一些問題，針對(duì)學(xué)生的回答情況測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和反應(yīng)能力。

3.4 師生交流互動(dòng)型：通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的良好互動(dòng)交流，雙方可以互相傳遞信息和知識(shí)。采用這種方式可以使學(xué)生能夠在較為舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，心理狀況也會(huì)較為良好，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性非常有幫助。

3.5 采用模擬仿真的方式：針對(duì)我們無法實(shí)際感知的現(xiàn)象，比如進(jìn)入太空或者一些較為危險(xiǎn)的行為，我們可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行仿真和模擬，這樣就可以使學(xué)生能夠感受到這些現(xiàn)象。采用這種方式可以使仿真出的情景特別逼真，同時(shí)還能產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)中不難見到的“虛幻現(xiàn)實(shí)”景象。

3.6 通過實(shí)驗(yàn)解答的形式：采用這種形式可以充分利用計(jì)算機(jī)超強(qiáng)的計(jì)算能力對(duì)數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等方面的難題進(jìn)行求解。

3.7 通過娛樂進(jìn)行學(xué)習(xí)：采用這種方式可以使學(xué)生在玩樂的同時(shí)還能學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生的在心情愉悅的時(shí)候?qū)W習(xí)效率會(huì)比較高。

3.8 采用遠(yuǎn)程教學(xué)模式：采用這種方式可以使處于邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聽、說、讀、寫等練習(xí)，接受老師的輔導(dǎo)，查詢相關(guān)資料進(jìn)而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4 建設(shè)豐富多彩的教學(xué)資源庫

4.1 對(duì)素材進(jìn)行收集。因?yàn)榻虒W(xué)資源的形式是多種多樣的，所以教學(xué)資源庫中應(yīng)該具有數(shù)量巨大并且形式豐富的教學(xué)資源，這樣才能滿足基本的教學(xué)要求。對(duì)于常見的教學(xué)素材，比如文字、圖像、視頻、聲音等，可有通過購買、交換、自己制作或者共享等方式進(jìn)行教學(xué)資源庫的創(chuàng)建。教師上課前可以從豐富的教學(xué)資源庫中選出對(duì)教學(xué)有用的素材用于課堂教學(xué)中。

4.2 集成資源工具。有了教學(xué)素材并不意味著教學(xué)課件就有了，必須將手中的教學(xué)素材進(jìn)行集成才能夠得到一個(gè)完整的教學(xué)課件。比如，在計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行資源開發(fā)時(shí)，就采用了多種資源集成軟件進(jìn)行資源整合進(jìn)而為教學(xué)提供服務(wù)。所以，在實(shí)際操作中我們需要合適的資源集成工具將各種資源進(jìn)行整合和創(chuàng)建。一般情況下，我們所說的進(jìn)行課件制作的工具包含兩種意義，一種是指對(duì)于多媒體的創(chuàng)建工具，另一種指的是著作工具，這兩種概念是完全不同的。針對(duì)多媒體的創(chuàng)作工具是指對(duì)各種媒體進(jìn)行創(chuàng)作和加工，比如文本、圖像、視頻、聲音等。而著作工具是指將各種多媒體資源整合、組織為一個(gè)整體，最終形成一個(gè)功能明確的使用工具軟件?？傮w來說，多媒體工具是產(chǎn)生媒體的工具，而著作工具是將各種多媒體組合成一個(gè)特定的應(yīng)用軟件。針對(duì)以上的描述，我們可以將多媒體創(chuàng)建工具看成為著作公共提供服務(wù)的軟件。將著作創(chuàng)建工具和多媒體創(chuàng)建工具進(jìn)行整合就可以構(gòu)建出一個(gè)完整的課件創(chuàng)建資源庫。

4.3 進(jìn)行資源共享。教學(xué)資源庫應(yīng)該是共享型的，其主旨應(yīng)該是盡量為更多的學(xué)習(xí)者提供服務(wù)和幫助，所以要想真正發(fā)揮出信息資源庫的用處，就必須加強(qiáng)其共享性能。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源，要做到讓網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生能夠盡可能多的共享到這些學(xué)習(xí)資源，使得網(wǎng)絡(luò)資源能夠相互分工、互相協(xié)調(diào)，進(jìn)而更好地發(fā)揮其作用，為更多的學(xué)子提供服務(wù)。

4.4 進(jìn)行資源管理。在建立好資源庫后還要對(duì)其進(jìn)行日常管理，以防止教學(xué)資源被損壞或者丟失進(jìn)而影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。對(duì)資源進(jìn)行管理通常有兩種方式，即集中進(jìn)行管理和開放式管理。其中進(jìn)行集中管理是通過將各種資源集中到一起進(jìn)行統(tǒng)一管理，當(dāng)學(xué)生需要時(shí)可以通過辦理相關(guān)手續(xù)得到所需要的資源，進(jìn)而在相應(yīng)終端上閱讀學(xué)習(xí)資源，采用這種方式可以方便管理資源，同時(shí)資源也不易受損；而對(duì)于開放式管理，則是對(duì)于各種教學(xué)資源完全放開，學(xué)生可以任意獲取，采用此方式的優(yōu)點(diǎn)是資源的利用率比較高。

5 結(jié)束語

在高職中，采用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)是大勢(shì)所趨，也是一個(gè)非常好的嘗試和創(chuàng)新。它可以使學(xué)生能夠方便地獲取自己所需要的信息，還可以使學(xué)生在身體舒適、心理放松的環(huán)境下獲取知識(shí)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能很好得被調(diào)動(dòng)起來。所以針對(duì)高職信息化教學(xué)資源進(jìn)行分析和探討是非常必要的。

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作者簡(jiǎn)介：胡穎（1972-），女，遼寧營口人，碩士，副教授，主要研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

作者單位：營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧營口 115000