摘 要：實踐教學是中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)，其效果與質(zhì)量對培養(yǎng)目標的實現(xiàn)起著舉足輕重的作用。我校在幾年的計算機課程教學實踐中，在教育教學理論的指導下，嘗試新的教學模式與教學方法，不斷引進新穎的教學內(nèi)容，并將其應用于教學過程中，文章將結合本人在平面設計課程中進行的教學實踐，從教師的“教”和學生的“學”兩個方面入手進行研究，旨在探討移花接木法在平面設計課程中的應用，進一步提高學生的專業(yè)技能。

關鍵詞：移花接木；平面設計；創(chuàng)新意識；審美價值

中圖分類號：G634.6

在平面設計課程中，移花接木的應用充分激發(fā)了學生的學習興趣，使學生綜合運用摳圖方法、修復圖像工具、圖像處理命令進行圖形設計。這部分知識點學生掌握的效果最好，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，較好地實現(xiàn)課程教學目標。

1 移花接木法在Illustrator教學中的應用

Illustrator軟件主要是用來繪制矢量圖形，在該課程的教學中，學生掌握得最為好的內(nèi)容就是“移花接木”這一知識點。在教學中我會經(jīng)常講授這樣的例子。首先，我們要找到一個臨摹用的樣本。在很大程度上，樣本左右了作品的風格—當然，纖細或粗獷，最終還要由你來決定。這個例子中，我們選擇了一張黑白剪貼圖來作為我們的樣本。就像你看到的，剪貼畫的質(zhì)量遠遠不能令人滿意，鋸齒邊緣非常明顯。沒關系，我們可以修補它。接下來，我們開始為衣服部分上色。我們可以選擇另一種顏色，分別勾畫出帽子、衣領、袖口、腰帶、圍裙部分。這些部分可以更隨意些。更換另一種顏色，開始為裙子上色。這一部分相對來說復雜一點，你要注意衣袖的形狀和裙子上的褶，否則裙子看來會很平板。當然，你也可以在全部填充之后，再用黑色線條勾出衣褶，不過這樣的話，圖像可能因為線條的均勻而顯得缺乏變化。所以還是推薦剛才的方法。還有，要注意用線條來表現(xiàn)女性優(yōu)美的身體曲線。衣服完成之后，剩下的就是其它的部分了。你需要對托盤和茶杯分別上色，為了使圖像更生動，你可以點綴茶壺茶杯。用淡青色填充水汽。需要的話，還可以改變女子頭發(fā)的顏色。別忘了，還有耳環(huán)。最后，將填充色設為無，用不同寬度的輪廓線勾出眼睛和嘴唇的形狀?，F(xiàn)在，我們來看看還有哪些不足。雖然只是一副剪貼畫，但我們還是希望它能夠盡善盡美。我們可以為它添加一些基本的高光。選擇和下面部分顏色相近，但較淺的顏色作為高光色，用簡單的形狀勾出高光，輪廓可以非常簡單。將所有的部件選擇后組群。最后，在單獨的層內(nèi)添加一些簡單的背景圖像以及裝飾性的文字，整幅剪貼畫就完成了。以后，你可以通過粘貼的方式，將它用于別的圖像中。

2 移花接木法在Photoshop教學中應用

Photoshop軟件主要是用來繪制像素圖形，在該課程的教學中，學生掌握得最為好的內(nèi)容就是“移花接木”這一知識點。我們在網(wǎng)上經(jīng)常會瀏覽到一些爆笑的的合成圖片，這些圖片也造就了“小胖”、“豬肉男”、“芙蓉姐姐”等明星。

2.1 換裝易容，想變就變

用索套工具扣出MM的吊帶裙，復制、粘貼，然后菜單—編輯—變換—水平變換，然后CTRL+T調(diào)整大小。用索套工具扣出黑色的裙子，用調(diào)整吊帶裙的方法進行調(diào)整。發(fā)現(xiàn)黑色裙子和吊帶裙連接的部分比較生硬，怎么辦？既然是“移花接木”，那么就要多進行拼接?；氐降鯉M的圖，摳出吊帶裙的裙擺部分，用上面同樣的方法調(diào)整。然后勾勒出腰帶，剪切到內(nèi)衣MM身上，CTRL+T調(diào)整好，這樣MM換衣服就做完了。發(fā)現(xiàn)手腕等部分比較不自然，用加深工具稍稍地勾勒，來制作手上的陰影，之后把邊緣部分用模糊工具處理一下就好。

2.2 視覺錯位，騙你眼睛沒商量

在網(wǎng)上經(jīng)常有千奇百怪的圖片，什么巨大的動物或巨袖珍的動物等等，如果這些圖是PS出來的話（有些是真的），這是用到了“移花接木”中的視覺錯位。先看看效果圖。若大一個螞蚱突襲一列火車，找一張火車的圖，在找一張螞蚱的圖，把螞蚱用多邊型索套工具扣出來，粘貼后放大到火車圖上，修改下顏色等就好，視覺錯位屬于“移花接木”中又簡單又不簡單的一部分，簡單的是步驟，不簡單的是創(chuàng)意，做出來的圖要怎么組合、怎么讓人眼前一亮，讓人覺得不可思議等，都是需要去積累的。

2.3 綜合進階，打造新終結者

經(jīng)過換臉、換背景、拼接體內(nèi)的機械等移花接木的過程，新一代（雖然是殘破的）終結者就誕生了。效果圖北極選了一張自己比較喜歡的，如果想讓小貝終結者更殘破，只要將“人物裂痕層”復制幾層就好了，反之要減少層次不透明度。

3 平面設計藝術的審美價值

平面設計藝術是作為一種極富彈性的大眾媒體，是由審美與非審美交融滲透構成的，它由審美動機與非審美動機所引起，并由審美能力與非審美能力所實現(xiàn)。平面設計處在純粹藝術和應用設計的交叉點上，兼有繪畫和設計的特點，具有高度的象征性、濃縮性和自然性，是最能滲透出深厚民族文化底蘊的視覺廣告。因此，討論其形式構造與空間意識的物象表現(xiàn)，顯示地域性、民族性的詞匯傳達，現(xiàn)已成為平面設計乃至其它領域需要認真面對的重要課題。

現(xiàn)代平面設計緊隨著時代的步伐，不折在更新?lián)Q代，隨著新思維、新觀念、新科技、新媒體、新材料開發(fā)利用，表現(xiàn)形式越來越復雜。設計者不得不時常尋找一個最為恰當?shù)脑O計切入點，讓他們的平面設計一鳴驚人。作為平面設計者的我們，如何在這琳瑯滿目、層出不窮的平面設計大海中脫穎而出呢？如何在這更新熱浪中迎接滾滾而來的挑戰(zhàn)，鶴立雞群呢？這就要求設計者有著獨到的創(chuàng)意，這種創(chuàng)意既顯個性，也最為受眾所認可與接受。怎么做到這一步呢？關鍵之一就是要找準平面設計的最佳切入點。權威人士認為“一個偉大的平面設計不是一個好的廣告所要傳達的東西；一個偉大的平面設計能改變大眾文化，一個偉大的平面設計就是能夠開創(chuàng)一項事業(yè)或挽救一家企業(yè)?！庇袑＜倚稳荩矫嬖O計好比一個塑造過程，在受眾的腦海中塑造一種虛擬的形象，并不斷的使這種形象更加清晰、更牢固。在這個過程中設計師所設計的作品，就是商家在市場中立足和發(fā)展的媒介。不管是從商業(yè)還是從非商業(yè)去思考，平面設計偉大的關鍵在于創(chuàng)意；創(chuàng)意的本質(zhì)，就是改變甚至是顛覆。因此，找準最佳創(chuàng)意切入之點是做好平面設計的關鍵。

參考文獻：

[1]鄧澤民，侯金柱.職業(yè)教育課程設計[M].中國鐵道出版社，2006.

[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學改革[M].清華大學出版社，2007.

[3]佚名.中國傳統(tǒng)美學觀念與設計審美思想[J].放眼看世界，2006.

[4]吳婷.移花接木法[J].科學大眾，2005，11.

作者簡介：邰霞娟（1983.1.6-），女，江蘇江寧人，本科，講師，研究方向：計算機平面設計。

作者單位：南京市江寧中等專業(yè)學校，南京 211100