摘 要：在圖形圖像制作專業(yè)課程設(shè)置中，Photoshop是一門(mén)重要的專業(yè)課。學(xué)習(xí)Photoshop要求學(xué)生具備藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，而專業(yè)的后繼課程對(duì)Photoshop的學(xué)習(xí)也有特殊應(yīng)用。如何把握專業(yè)需要來(lái)教好Photoshop這門(mén)課，是教師在教學(xué)中首先要考慮的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；圖像處理

中圖分類號(hào)：TP317.4-4

Photoshop是圖形圖像制作專業(yè)的專業(yè)必修課，作為優(yōu)秀的圖像處理軟件，它功能強(qiáng)大，操作界面直觀，使用工具靈活，處理的效果美觀、逼真，應(yīng)用范圍廣，例如：廣告設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、相片處理和圖像合成等。Photoshop是一門(mén)以實(shí)際動(dòng)手操作為主的實(shí)踐性課程[1]。而在專業(yè)課程設(shè)置中，色彩構(gòu)成，平面構(gòu)成是Photoshop課程開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)，而后繼課程如3D MAX，AutoCAD，F(xiàn)lash，網(wǎng)頁(yè)制作等都需要Photoshop的應(yīng)用。因此，Photoshop課程開(kāi)設(shè)處于承上啟下，非常重要的地位。怎樣掌握好軟件的應(yīng)用，上下貫通，是要探討的重點(diǎn)。

1 重視學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，提高其審美和鑒賞能力

藝術(shù)設(shè)計(jì)能力是學(xué)習(xí)Photoshop的基礎(chǔ)。平面設(shè)計(jì)和色彩設(shè)計(jì)是專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop的基礎(chǔ)，但在Photoshop學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生往往和以上課程的學(xué)習(xí)脫節(jié)。學(xué)生沒(méi)有把這些知識(shí)進(jìn)行消化吸收，進(jìn)而應(yīng)用到自己設(shè)計(jì)和制作的作品中去。因而，老師在Photoshop教學(xué)過(guò)程中也要加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)上的講解和應(yīng)用，才能收到良好的效果。從以下兩方面著手，培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。

1.1 對(duì)于學(xué)生來(lái)講，引導(dǎo)他們用心去觀察生活與體驗(yàn)生活，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)是生活中的一種積累、一種沉淀、一種提煉。把這種體驗(yàn)結(jié)合所學(xué)的課程進(jìn)行融合。如電視中美麗的廣告畫(huà)面，雜志封面圖案的奇思妙想，電影海報(bào)設(shè)計(jì)的強(qiáng)力震撼，都會(huì)給我們帶來(lái)良好的視覺(jué)效果。通過(guò)欣賞和分析別人好的作品對(duì)自己的審美能力也是一種提高的方法。

1.2 對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也要重視學(xué)生作品的藝術(shù)設(shè)計(jì)和制作。在Photoshop教學(xué)中，設(shè)計(jì)作品是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而很多教師在“作品設(shè)計(jì)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在不足，如沒(méi)有給學(xué)生充足的想和做的時(shí)間，忽視創(chuàng)作方法的指導(dǎo)等[2]。教師在日常教學(xué)中，把色彩和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到實(shí)例中，當(dāng)運(yùn)用的效果產(chǎn)生很好的藝術(shù)性時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)藝術(shù)效果的運(yùn)

用產(chǎn)生興趣，進(jìn)而重視起來(lái)，并在自己的作品中琢磨和研究，久而久之，形成了自然，做出來(lái)的東西就會(huì)愈來(lái)愈好。對(duì)同樣的設(shè)計(jì)主題，一幅色彩協(xié)調(diào)、布局合理的作品顯然更能打動(dòng)人。運(yùn)用不同的色彩和構(gòu)圖方法進(jìn)行比較，并在學(xué)生中展開(kāi)討論，不僅對(duì)Photoshop的知識(shí)運(yùn)用是提高，也能使學(xué)生對(duì)作品的藝術(shù)性的體會(huì)產(chǎn)生很大的重視，在以后的設(shè)計(jì)和制作中就會(huì)不自覺(jué)的思考作品的美的表達(dá)，不僅是圖像內(nèi)容的表達(dá)，也是色彩和構(gòu)圖的表達(dá)。

2 根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案目標(biāo)，把Photoshop課程的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段，即安排為兩個(gè)學(xué)期，處理好課程基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)需要的學(xué)習(xí)

在Photoshop課程學(xué)習(xí)之后，圖形圖像制作專業(yè)還開(kāi)設(shè)有3D MAX，AutoCAD，F(xiàn)lash，網(wǎng)頁(yè)制作等課程，這些課程的開(kāi)設(shè)都需要Photoshop知識(shí)。而數(shù)碼相片的處理、廣告（海報(bào)）設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)設(shè)計(jì)等都需要Photoshop的實(shí)際應(yīng)用。而具體的實(shí)踐操作除了Photoshop的基本知識(shí)熟練掌握之外，還需要相應(yīng)的技能訓(xùn)練才能給后繼的課程學(xué)習(xí)銜接好。拿3D MAX來(lái)說(shuō)，在室內(nèi)外建筑制作實(shí)訓(xùn)中，先利用3D MAX制作室內(nèi)外建筑立體模型，最終將立體模型二維映射圖以位圖的形式輸出，而輸出后的圖像則還要在Photoshop中進(jìn)行后期制作。包括利用Photoshop制作三維紋理，效果圖中光影效果處理，建筑效果圖日景、夜景制作，室內(nèi)效果圖后期制作，水景、雪景制作以及建筑鳥(niǎo)瞰圖的制作等等。如果在Photoshop軟件教學(xué)中沒(méi)有涉及這些內(nèi)容的化，在此項(xiàng)目訓(xùn)練中就會(huì)很被動(dòng)。因此，在Photoshop課程教學(xué)中，就要注重專業(yè)需要，把一些專業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目添加到授課內(nèi)容中去。

2.1 在第一階段，是基本知識(shí)的熟練掌握階段

沒(méi)有地基，就無(wú)法建成高樓大廈。有很好的創(chuàng)作思想，但是不能運(yùn)用軟件知識(shí)來(lái)體現(xiàn)，也是很無(wú)奈的事情。作為教師，把握教與學(xué)的關(guān)系，采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)不同的課程內(nèi)容，可采用不同的教學(xué)方法。比如在講圖層基本操作時(shí)，可把基本操作設(shè)置為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上給大家演示操作方法。這樣，學(xué)生在課下需要預(yù)習(xí)，而且學(xué)生在演示過(guò)程中興趣很大，激起了學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)斗志。在圖層樣式的講解中，可采用案例教學(xué)法，即運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)行具體的操作，在操作中將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，再通過(guò)自己的思考或者是與同學(xué)進(jìn)行討論，通過(guò)教師的指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要從案例入手，對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)或者是點(diǎn)撥[3]。在具體案例中，學(xué)生在課堂上的教學(xué)完成后，教師可以為學(xué)生布置一個(gè)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的實(shí)際操作課題，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的所學(xué)，應(yīng)用到實(shí)際操作中，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠展示自己獨(dú)立個(gè)性的題目，解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難，也是理論與實(shí)踐相結(jié)合的完整展現(xiàn)。

2.2 第二階段，應(yīng)用能力的培養(yǎng)

為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，教師必須精心構(gòu)建實(shí)踐的平臺(tái)，這種平臺(tái)是一個(gè)個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)主題、一次次創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，個(gè)性鮮明的主題和豐富多彩的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合形成了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)[4]。因此，在第二學(xué)期，開(kāi)設(shè)課程的實(shí)戰(zhàn)演練內(nèi)容?？稍O(shè)置幾個(gè)項(xiàng)目專題，如數(shù)碼照片處理、廣告設(shè)計(jì)與制作、室內(nèi)外建筑后期渲染制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作等。每個(gè)項(xiàng)目側(cè)重點(diǎn)不同，運(yùn)用的基本知識(shí)也不同，但要有所涵蓋：如工具，圖層，路徑，色彩、色調(diào)調(diào)整，蒙板、通道，濾鏡動(dòng)作，動(dòng)畫(huà)等，使所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，具體應(yīng)用中，學(xué)生會(huì)感到軟件功能的強(qiáng)大與深度，以及應(yīng)用的范圍廣泛。

每個(gè)項(xiàng)目要以實(shí)際工作要求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。每個(gè)專題兩個(gè)星期，前一個(gè)詳細(xì)講解整個(gè)過(guò)程，第二個(gè)注重要求，一步深入一步，使學(xué)生了解行業(yè)工作要求，及工作流程，最后實(shí)訓(xùn)一個(gè)星期。學(xué)生可自選題目，以實(shí)際項(xiàng)目來(lái)要求，進(jìn)行設(shè)計(jì)，分組分工制作。利用Photoshop 技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的專業(yè)能力，也加強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)結(jié)意識(shí)，給自己在以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和工作學(xué)習(xí)中奠定了穩(wěn)固的專業(yè)基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

綜上所述，Photoshop這門(mén)課的教學(xué)要針對(duì)專業(yè)要求，制定出適合專業(yè)自身特點(diǎn)的教學(xué)方案，提高學(xué)生的專業(yè)需要的基本美學(xué)能力，以及項(xiàng)目制作的實(shí)踐動(dòng)手能力，社會(huì)實(shí)用能力。提高畢業(yè)生就業(yè)率，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求，在提高學(xué)生全面素質(zhì)的前提下，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主，并形成必備的就業(yè)素質(zhì)，使教學(xué)與人才需求零脫節(jié)，促成畢業(yè)生順利就業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介：李清玲（1977-），女，河南鄧州人，計(jì)算機(jī)科學(xué)系副教授，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用。

作者單位：信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院，河南信陽(yáng) 464000