摘 要：奮進(jìn)的中國(guó)在解決了溫飽，完成初步小康之后，公民的幸福指數(shù)成為關(guān)注的核心。雖然大家對(duì)“幸?！钡睦斫飧饔胁煌艺J(rèn)為，每一個(gè)生命的誕生都經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，是萬(wàn)幸中的奇跡。幼兒教育工作者，他們所面對(duì)對(duì)象的特殊性，是創(chuàng)造快樂(lè)、經(jīng)營(yíng)快樂(lè)的一個(gè)特殊群體。如何在幼兒初步體驗(yàn)社會(huì)情感的同時(shí)，讓快樂(lè)時(shí)刻伴隨在他們左右，陪伴他們健康，是一線(xiàn)教師必修的一門(mén)人文課程。人們對(duì)快樂(lè)的追尋與生俱來(lái)，相伴相生。用快樂(lè)的體驗(yàn)去創(chuàng)造快樂(lè)，尋找并擁有快樂(lè)，是幼教工作者永恒的價(jià)值追求！

關(guān)鍵詞：用心經(jīng)營(yíng)；幼兒教師幸福；快樂(lè)的根本

幼兒教育在越來(lái)越被國(guó)家社會(huì)日益關(guān)注的今天，作為幼教工作者是歡欣鼓舞的。為了讓我們的工作能夠被大多數(shù)的人來(lái)理解，受到大多數(shù)家長(zhǎng)的理解、認(rèn)可、尊重，我要說(shuō)：幼教人，用他們的博大、智慧創(chuàng)造了快樂(lè)、傳遞著幸福……

一、用心經(jīng)營(yíng)快樂(lè)的幼教觀(guān)

人在幼年期，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無(wú)窮的樂(lè)趣，并樂(lè)此不疲，這說(shuō)明游戲與幼兒之間有著固定的、天然的聯(lián)系。我認(rèn)為這種天然的聯(lián)系是有其自身的心理基礎(chǔ)的：孩子從嬰兒期轉(zhuǎn)入幼兒期后，由于動(dòng)作和語(yǔ)言的發(fā)展，生活范圍的擴(kuò)大和獨(dú)立性的增長(zhǎng)，他們便會(huì)逐漸產(chǎn)生渴望參加成人社會(huì)生活和實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，但是幼兒本身具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活能力又令他們不可能現(xiàn)實(shí)地參與成人活動(dòng)。為了滿(mǎn)足這種需要，游戲作為想象與現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特結(jié)合，作為對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種抽象和模擬，便理所當(dāng)然地被引入到幼兒世界里，并由于它對(duì)幼兒潛在愿望的滿(mǎn)足受到幼兒的歡迎。由此可見(jiàn)，游戲是幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)的重要活動(dòng)形式，這給我們以游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在幼兒園里，只要我們善于利用游戲，便能讓幼兒在輕松愉快的過(guò)程中得到綜合能力的鍛煉與發(fā)展，然他們?cè)诳鞓?lè)中健康成長(zhǎng)。

二、用心經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)設(shè)童趣的游戲環(huán)境

幼兒園的環(huán)境應(yīng)該和幼兒的年齡特質(zhì)相吻合，讓幼兒親切可觸。三至六歲的幼兒目光清澈好奇，膚質(zhì)柔嫩，頭大大的（在身體的比例中占五分之一左右）。幼兒的游戲環(huán)境也應(yīng)具備這些特質(zhì)，設(shè)置的物象稚拙可愛(ài)，色彩清新艷（明）麗，孩子游戲時(shí)看得見(jiàn)，摸得著，沒(méi)有安全隱患。幼兒愿意親自體驗(yàn)一把，感受一番，滿(mǎn)足他們好動(dòng)好奇的需求。

其次，幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)具有天馬行空的想象力。眾所周知，幼兒期的想象力是最為豐富的，他們想象天空中的太陽(yáng)應(yīng)是綠色的，那樣就不會(huì)有毒辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，就不會(huì)有干旱和沉寂的沙漠。他們想象自己如果是超人就好了，能上天入地，行俠仗義，無(wú)所不能……其實(shí)這正是他們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的愿望在這個(gè)年齡段的反映。所以幼兒喜歡不人不猴的孫悟空，神奇的馬蘭花，超強(qiáng)大的奧特曼……

契合了幼兒的心理需求，精神是愉快的，幼兒在游戲中就常常表現(xiàn)的忘乎所以，專(zhuān)注投入。我們沒(méi)有理由輕視或嘲笑幼兒的言行，他們現(xiàn)在的游戲就是以后工作的實(shí)習(xí)和人生的預(yù)演。他們天真爛漫，單純投入，毫無(wú)功利和負(fù)擔(dān)，這多么難得呀！只要幼兒有趣而快樂(lè)地開(kāi)始人生，一生為了快樂(lè)而行進(jìn)在探索快樂(lè)的人生路上，哪怕我們付出辛勞代價(jià)。只怕幫幼兒找到快樂(lè)的同時(shí)，我們也因給幼兒帶來(lái)快樂(lè)而充實(shí)，一路在想我們追尋的快樂(lè)進(jìn)發(fā)。

三、用心經(jīng)營(yíng)，保證快樂(lè)的游戲時(shí)光

在幼兒的概念中，“玩”和“游戲”是不同的。只有自主自發(fā)的游戲才是“玩”，而教師組織的集體游戲那是“上課”。所以幼兒更喜歡小伙伴之間的自由玩耍。要怎么玩由他們自己決定，玩的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題由他們自己解決。因此，在幼兒園里除過(guò)按保教計(jì)劃有明確目標(biāo)的組織有指導(dǎo)的集體游戲外，要安排一段時(shí)間的“玩”，玩和游戲相互配合啟發(fā)，達(dá)到最佳的教育效果和快樂(lè)感受。每天早晨幼兒入園的晨間接待，就可安排為“玩”的時(shí)間，可以師幼之間、小伙伴之間隨意談話(huà)、講故事，說(shuō)說(shuō)昨晚家里親人和自己的活動(dòng)，今天早上自己的心情，甚至夢(mèng)境；可以看電視、看圖書(shū)、畫(huà)畫(huà)；可以搭積木、跳舞、鍛煉；可以在娃娃家從事各種愿意的活動(dòng)；也可以允許孩子什么都不做，在哪兒發(fā)呆、想心事。這部分時(shí)間大概安排半小時(shí)左右，讓幼兒的身體、思維按各自的速度、需要逐漸活躍起來(lái)，開(kāi)始一天愉快的生活。

幼兒園每天早晨要安排一小時(shí)以上的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒在陽(yáng)光下、在清風(fēng)里盡情玩耍。內(nèi)容以身體鍛煉為主，大型聯(lián)合器械，小型玩具，傳統(tǒng)體育游戲、新編體育游戲……根據(jù)幼兒的年齡段，選擇合適的游戲器械和內(nèi)容。這時(shí)，為了激勵(lì)幼兒活動(dòng)的情緒，激發(fā)身體的潛力，可以組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽性的游戲，在同伴和老師的加油鼓勵(lì)聲中使幼兒身體的各部分得到抻拉，協(xié)調(diào)性、柔韌性、耐力得到鍛煉。幼兒清脆的歡呼聲響徹在校園里，愉快的微笑蕩漾在每個(gè)人的臉上。特別提醒教師在組織幼兒戶(hù)外游戲時(shí)，要把握節(jié)奏，運(yùn)動(dòng)量要適當(dāng)。讓幼兒身體經(jīng)歷開(kāi)始時(shí)的平穩(wěn)，高潮時(shí)的激烈，戶(hù)外游戲結(jié)束時(shí)的回歸。

四、用心經(jīng)營(yíng)，把快樂(lè)融入我們共同的追求

經(jīng)過(guò)人生路上的跋涉，我們逐漸懂得：快樂(lè)才是我們?nèi)松餐淖非?。人之初，性本善。?lái)到世上的每一個(gè)生命，都是帶著欣欣然的好奇和美好的憧憬來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界的。作為孩子走向社會(huì)第一站的師長(zhǎng)，我們有責(zé)任愛(ài)護(hù)和啟發(fā)幼兒天生的向善、向美之心。在這些純潔的幼兒面前，我們要忘記世事的滄桑，人生的磨難，回歸明朗美好心境，激勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)真，自信勇敢地去追求理想，認(rèn)識(shí)建設(shè)一個(gè)越來(lái)越美好的新天地。

幼兒教師用心經(jīng)營(yíng)，在向快樂(lè)進(jìn)發(fā)時(shí)不僅要有純凈的心態(tài)，還要有誘發(fā)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，以游戲?yàn)榛拘问綄?duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，讓幼兒生動(dòng)活潑地天天進(jìn)步是師者之心，師者之情，師者之樂(lè)，每天都努力為了快樂(lè)而快樂(lè)地學(xué)習(xí)、工作，把快樂(lè)養(yǎng)成習(xí)慣，變成自覺(jué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己年輕了，幼兒更可愛(ài)了，生活中的不快和煩惱也能坦然處之，從容面對(duì)了，幼兒教師的幸福指數(shù)提高了。

作者簡(jiǎn)介：范繼霞（1969-），女，現(xiàn)就職于酒泉市第三幼兒園，小學(xué)一級(jí)教師，大專(zhuān)學(xué)歷，研究方向：幼兒教育。