摘 要：經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代背景下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，現(xiàn)代教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，語(yǔ)言能力作為學(xué)生今后就業(yè)必不可少的重要考核方面，關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)就業(yè)和前途。因此，語(yǔ)文教學(xué)改革應(yīng)該結(jié)合時(shí)代特征，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；語(yǔ)文教學(xué)；改革

經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代背景下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，現(xiàn)代教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)實(shí)用型的綜合人才，語(yǔ)言能力作為學(xué)生今后就業(yè)必不可少的重要考核方面，是我國(guó)教育體系中的重要文化基礎(chǔ)課，關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)就業(yè)和前途。因此，語(yǔ)文教學(xué)改革應(yīng)該結(jié)合時(shí)代特征，具有人文性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。如何以職業(yè)能力為核心，積極探索語(yǔ)文教學(xué)改革是當(dāng)代我國(guó)教育體制改革面臨的十分重要的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，只有從實(shí)際出發(fā)，將職業(yè)性和實(shí)用性貫穿到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程始終，根據(jù)目前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)以及面臨的巨大就業(yè)壓力，全面提升學(xué)生的職業(yè)能力。

一、備課策略

有效備課是開(kāi)展有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，一般包括了解學(xué)生、搜集教學(xué)資料、教師集體備課、撰寫(xiě)教案以及串演五個(gè)方面。

語(yǔ)文教師在備課時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為主，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)各種途徑全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況等，制定出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生最大限度地受益于教學(xué)，獲得發(fā)展，從而提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

搜集資料時(shí)可以通過(guò)教學(xué)參考書(shū)、專(zhuān)業(yè)期刊、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)搜索等各種方式，在較短時(shí)間找到大量教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)的資料，但是需要對(duì)這些信息進(jìn)行有效甄別和篩選，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

集體備課時(shí)，教師可以集體討論教學(xué)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教師的特長(zhǎng)對(duì)于教學(xué)準(zhǔn)備工作進(jìn)行分工合作，單個(gè)教師完成所負(fù)責(zé)的任務(wù)后，進(jìn)行匯總討論，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，為有效教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

語(yǔ)文英語(yǔ)教師撰寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該撰寫(xiě)內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出、預(yù)留一定補(bǔ)充記錄空間的教案；還要學(xué)會(huì)撰寫(xiě)電子教案，電子教案有利于長(zhǎng)時(shí)間保存，對(duì)今后的教學(xué)有參考價(jià)值。

串演是教學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)戰(zhàn)階段，在串演時(shí)，首先，教師應(yīng)再熟悉一下教案；其次，教師面對(duì)鏡子按照計(jì)劃的流程進(jìn)行虛擬的教學(xué)活動(dòng)；再次，教師通過(guò)鏡子中自身的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行反思和改進(jìn)，為教學(xué)有效性的提高做準(zhǔn)備。

二、課堂教學(xué)策略

課堂教學(xué)是語(yǔ)文有效教學(xué)實(shí)施的最重要的環(huán)節(jié)，也是提升教師教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文英語(yǔ)教師進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐首先應(yīng)該進(jìn)行有效的導(dǎo)入，導(dǎo)入材料應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，導(dǎo)入的材料必須新鮮且有啟發(fā)性，導(dǎo)入的方式應(yīng)多種多樣，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。

進(jìn)一步探尋具有培訓(xùn)實(shí)際效果的方法、途徑，對(duì)培養(yǎng)、訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行適合在校生的調(diào)整補(bǔ)充，充分利用我校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫、藝術(shù)玻璃的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，將案例制成動(dòng)漫或畫(huà)面作為形象化手段，利用讀圖通俗易懂，以及廣泛收集鮮活的案例、幽默故事、活動(dòng)游戲、音樂(lè)等與核心能力培養(yǎng)的課程資源，并用實(shí)驗(yàn)課、公開(kāi)課等進(jìn)行教師之間的探討和交流，結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立專(zhuān)門(mén)職業(yè)核心能力訓(xùn)練指導(dǎo)室。

充分利用第二課堂及講座等活動(dòng)進(jìn)行全面性地普及工作，按照專(zhuān)業(yè)和年級(jí)特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生和教師都要將職業(yè)核心能力普及講座聽(tīng)完，并結(jié)合自己的不足，找職業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的老師單獨(dú)指導(dǎo)自我訓(xùn)練，積極參與各種有關(guān)活動(dòng)，鍛煉每一位學(xué)生和老師，完善職業(yè)能力結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師應(yīng)該營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，在課堂講授時(shí)要突出重點(diǎn)，注意講授的方法，思路清晰，條理清楚，使用的語(yǔ)言準(zhǔn)確。

充分利用隱性課程教學(xué)資源使課題研究深入開(kāi)展

學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)與相關(guān)課程結(jié)合起來(lái)教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該將“數(shù)字應(yīng)用能力”培養(yǎng)放到數(shù)學(xué)課中進(jìn)行；“信息處理能力”培養(yǎng)放到計(jì)算機(jī)課中進(jìn)行；“與人交流能力”除部分專(zhuān)業(yè)單獨(dú)開(kāi)設(shè)課程外，其余專(zhuān)業(yè)放到表達(dá)能力訓(xùn)練或語(yǔ)文課教學(xué)中進(jìn)行；“解決問(wèn)題能力”放到專(zhuān)業(yè)課程及職業(yè)生涯規(guī)劃課程中進(jìn)行等。

三、教學(xué)反思策略

教學(xué)反思有助于教師進(jìn)行批判性的分析，教師應(yīng)該及時(shí)的撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)，在教學(xué)總結(jié)中針對(duì)遇到的問(wèn)題提出改進(jìn)措施；語(yǔ)文教師要充分的有效利用學(xué)生反饋，及時(shí)獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，認(rèn)真分析，積極反思。此外，教師還應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)同行對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，重視經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行積極反思改進(jìn)措施，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

四、加強(qiáng)教師的職業(yè)核心能力培訓(xùn)

加強(qiáng)教師的職業(yè)核心能力培訓(xùn)提升基本素質(zhì)，促進(jìn)教師教學(xué)改革，使教師在教學(xué)的實(shí)踐中，提升培訓(xùn)理念，調(diào)適自我心態(tài)，輕松掌控技巧，鍛煉氣質(zhì)風(fēng)范，游戲充分啟迪，用音樂(lè)來(lái)互動(dòng)，用幽默來(lái)調(diào)節(jié)，用激情來(lái)感染，用語(yǔ)言來(lái)豐富，用姿態(tài)來(lái)輔助，用結(jié)構(gòu)來(lái)理順，用邏輯來(lái)說(shuō)服，用哲理來(lái)升華，案例準(zhǔn)確解析，演練充分鞏固，逐步成為職業(yè)教育的行家里手，多出一些職業(yè)培訓(xùn)師、職業(yè)指導(dǎo)師等雙師型教師。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，核心能力是就業(yè)必備的技能，是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)員工的職業(yè)核心能力是增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)職業(yè)核心能力是為了增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因此，培養(yǎng)、培訓(xùn)職業(yè)核心能力就是為就業(yè)服務(wù)，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，為勞動(dòng)者終身教育、全面發(fā)展服務(wù)，也是當(dāng)前學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀在學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的具體體現(xiàn)。

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