摘 要：通過分析中職畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)的問題，本文提出在中職教育教學(xué)中引入企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生快速融入企業(yè)的多種能力。

關(guān)鍵詞：中職教育教學(xué)；企業(yè)文化

近年來，中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力、溝通能力、合作精神，以自我為中心等問題逐漸凸顯。很多職校開始重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力，而引入企業(yè)文化是一條有效途徑。

一、引入企業(yè)文化的必要性

中職教育的的辦學(xué)理念是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”。目前學(xué)校雖然重視技能培養(yǎng)，但忽略了學(xué)生職業(yè)化素質(zhì)的全面培養(yǎng)。造成很多畢業(yè)生在工作之初因?yàn)椴荒苓m應(yīng)崗位而頻頻失業(yè)。此外，不少用人單位也認(rèn)為畢業(yè)生難以快速融入企業(yè)，更愿意招聘具有一定工作經(jīng)歷的往屆畢業(yè)生。中職學(xué)生長期在校園文化熏陶中長大，對企業(yè)文化的陌生感和不認(rèn)同感是造成這一現(xiàn)象的主要原因。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)集中在就業(yè)前一階段，企業(yè)文化很難深入學(xué)生思想，學(xué)生走入企業(yè)后，難以適應(yīng)企業(yè)的管理方式，與同事之間相處困難，就會認(rèn)為，這個企業(yè)不適合我，導(dǎo)致頻頻失業(yè)或轉(zhuǎn)崗。

學(xué)生如果能在校學(xué)習(xí)過程中潛移默化地接受企業(yè)文化的熏陶，自覺培養(yǎng)起敬業(yè)精神、團(tuán)隊意識等符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，無論對學(xué)生還是企業(yè)都有著非常重要的意義。

二、在班級管理中滲透企業(yè)文化

企業(yè)文化包含著非常豐富的內(nèi)容，其核心是企業(yè)的精神和價值觀。企業(yè)的文化是通過載體表現(xiàn)出來的，表現(xiàn)形式包括：企業(yè)精神、企業(yè)制度、經(jīng)營哲學(xué)、價值觀念、企業(yè)道德、團(tuán)體意識、企業(yè)形象等。而這些表現(xiàn)形式與中職班級的教育教學(xué)管理有著很多相似之處：

1、企業(yè)精神的表現(xiàn)：標(biāo)語，口號。如：“創(chuàng)新、求實(shí)、開拓、奮進(jìn)”。 中職班級建設(shè)中班級口號也有著引領(lǐng)的作用。

2、企業(yè)制度建設(shè)的表現(xiàn)：公司要生存、要發(fā)展，必須完成既定的生產(chǎn)或經(jīng)營目標(biāo)，就必須要有制度作保證。如：《員工手冊》。而一個班級的日常管理和課堂紀(jì)律準(zhǔn)則也需要一份類似員工手冊的班規(guī)，從而做到有制度可約束，有法可依。

3、企業(yè)文體活動的表現(xiàn)：通過開展群眾性的文體活動，不斷增強(qiáng)公司的凝聚力，提高員工對公司的關(guān)注程度，增進(jìn)員工之間的了解、溝通。班級建設(shè)也需要以班會、運(yùn)動會等活動的形式來增進(jìn)同學(xué)之間的了解與溝通。

4、企業(yè)對外宣傳的表現(xiàn)：利用各種形式和渠道宣傳公司的經(jīng)營理念、宣傳公司的經(jīng)營管理以及生產(chǎn)經(jīng)營形勢。如：內(nèi)部雜志、公司的網(wǎng)站等。在班級教育教學(xué)管理中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用板報等媒介展示班級優(yōu)秀學(xué)員，打造閃光點(diǎn)，營造積極向上的班級氣氛。

5、員工培訓(xùn)的表現(xiàn)：經(jīng)常舉辦員工培訓(xùn)，管理、技術(shù)、團(tuán)隊合作等方面的。通過各種培訓(xùn)，提高員工的綜合素質(zhì)。在校學(xué)生除了學(xué)好理論知識與操作技能，還需要培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，如敬業(yè)精神、職業(yè)道德、合作態(tài)度以及吃苦耐勞的精神。

從以上幾點(diǎn)，我們不難看出，企業(yè)文化與學(xué)校的教育教學(xué)是相通的，教師在日常的管理中如果能把企業(yè)的管理模式與傳統(tǒng)的班級管理相結(jié)合，會為學(xué)生快速融入企業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在教學(xué)中如何融入企業(yè)文化

中職課堂教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)文化價值目標(biāo)也有著共同點(diǎn)：重視人的素質(zhì)培養(yǎng)與能力的提高。在課堂教學(xué)中我們可以做以下嘗試：

1、在改善教學(xué)關(guān)系上，改變以往的師生教與學(xué)的關(guān)系，著重培養(yǎng)溝通協(xié)作能力。

對于現(xiàn)代企業(yè)而言，任何一個比較大的任務(wù)都不是一個人所能完成的，需要團(tuán)隊成員積極主動的參與配合。因此，現(xiàn)代企業(yè)文化特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神和溝通協(xié)作能力的重要性。因此，學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建以師生之間及學(xué)生之間交流與協(xié)作的教學(xué)活動為主的課堂模式。例如：在教授新課時，以小組會議的形式，鼓勵學(xué)生大膽提問，積極研討；用任務(wù)教學(xué)法或者項目教學(xué)法開展課堂分組實(shí)踐活動，創(chuàng)設(shè)模擬工作環(huán)境，將同學(xué)關(guān)系暫時轉(zhuǎn)變?yōu)橥玛P(guān)系，培養(yǎng)他們溝通協(xié)作與競爭的能力。

2、在教學(xué)內(nèi)容上，整合教材內(nèi)容時加入企業(yè)文化。在課時安排上，要給講授企業(yè)文化安排足夠的時間。發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，向?qū)W生提供具體的文化信息，加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)文化的理解。

3、改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)主動意識。

中職學(xué)生在校的學(xué)習(xí)活動是在教學(xué)計劃的安排下，以一種按部就班的方式進(jìn)行。與之不同的是，企業(yè)通常只會給員工一個工作所需要達(dá)到的最終結(jié)果，過程則需要個人進(jìn)行自我規(guī)劃。不少學(xué)生在走入工作崗位時感到無所適從，而企業(yè)的反饋是學(xué)生的工作主動性不夠，沒有上進(jìn)心。

要改變這一現(xiàn)狀，就需要在教學(xué)中，盡可能給學(xué)生更大的自由空間和自主決策的機(jī)會。例如：教師可以根據(jù)課堂具體教學(xué)內(nèi)容情況，在學(xué)生初步掌握所需知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)；或者給出教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)，讓學(xué)生自行安排活動，培養(yǎng)他們的主動意識，消除依賴性。課后作業(yè)也可以設(shè)計成市場調(diào)研、資料搜索、調(diào)查分析等形式，讓學(xué)生經(jīng)過自己的獨(dú)立思考來主動尋求答案。

4、在師資力量上，教師也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)企業(yè)的優(yōu)秀文化和理念，只有教師深切的感受到了企業(yè)文化為職業(yè)教育帶來的巨大好處，才能真正的將其引入課堂，才能在教學(xué)中始終貫穿文化教學(xué)的理念。

企業(yè)文化教育雖未納入中職教育課程體系。但企業(yè)是中職教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿， 它為中職學(xué)校的發(fā)展提供了平臺。因此，將先進(jìn)的企業(yè)文化引入到課程體系中，不斷完善、充實(shí)中職教育的教育內(nèi)容，每一位教師應(yīng)該認(rèn)真思考并運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》（教職成〔2009〕11號）

[2]《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》（教職成〔2009〕2號）

[3] 王占仁 劉志《職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)十三講》，高等教育出版社，2010年版

作者簡介：陶穎（1981-），女，大連計算機(jī)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，講師，本科。