【摘要】為深入貫徹《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）、衛(wèi)生部 “健康中國2020”戰(zhàn)略、《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅(jiān)持“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的方針，緊緊圍繞培養(yǎng)能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、健康事業(yè)和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、高技能，并具有高潛質(zhì)的護(hù)理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，通過制定護(hù)理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并通過規(guī)劃的實(shí)施和落實(shí)，創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)模式、凸顯和發(fā)揮“校企合作、院校合作”的辦學(xué)特色，積極構(gòu)建服務(wù)型護(hù)理專業(yè)的職業(yè)教育體系，加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)建設(shè)的保障措施探討。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè) 保障措施 質(zhì)量監(jiān)控

【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0245-01

1.組織領(lǐng)導(dǎo)

專業(yè)建設(shè)是高職院校建設(shè)和發(fā)展的核心，為適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對衛(wèi)生人才的需求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，特成立本院“十二五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的組織與實(shí)施，保證專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量和進(jìn)度。對于每項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容，實(shí)行專人負(fù)責(zé)制，并簽定責(zé)任保證書。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，檢查各項(xiàng)工作進(jìn)度，協(xié)商解決建設(shè)中的難題，保證專業(yè)建設(shè)工作的順利實(shí)施。

同時(shí)邀請行業(yè)專家組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，對專業(yè)建設(shè)提出指導(dǎo)性意見，加強(qiáng)對新設(shè)專業(yè)的遴選、調(diào)研、論證、申報(bào)等各種前期準(zhǔn)備工作，建立新設(shè)專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)條件及師資力量等督促檢查和考核評估體系，加強(qiáng)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的管理力度，完善教學(xué)監(jiān)控體系，為專業(yè)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。

2.資金投入

專業(yè)建設(shè)的投入包括專業(yè)教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，同時(shí)包括師資隊(duì)伍建設(shè)、課程與教材建設(shè)、專業(yè)教學(xué)研究與改革、科研的投入等。按照我院財(cái)務(wù)規(guī)章制度的要求，完善我院《專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法實(shí)施細(xì)則》，設(shè)立專門的賬戶，科學(xué)預(yù)算、嚴(yán)格實(shí)行?？顚Ｓ?，確保專項(xiàng)資金使用的嚴(yán)肅性和合理性，使資金的使用發(fā)揮最大效益。

3.加強(qiáng)管理制度

3.1根據(jù)學(xué)院發(fā)展的需要，借鑒國內(nèi)外名牌職院的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，調(diào)整完善科學(xué)管理制度，建立現(xiàn)代化管理體系

制定學(xué)院對專業(yè)建設(shè)的有關(guān)政策和實(shí)施方案，制定專業(yè)管理組織體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)院主管教學(xué)的院長、教務(wù)科和系部、教研室分級管理制度。

3.2為加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的高素質(zhì)高技能人才。建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是推動教育教學(xué)改革、提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。⑴ 制定名師培養(yǎng)計(jì)劃，打造高職教育品牌。加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，特別是選拔和培養(yǎng)教學(xué)“名師”隊(duì)伍，是打造高職教育品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)院又好又快發(fā)展的重要舉措。⑵制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，帶動教師整體素質(zhì)提高。學(xué)院要研究制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，大膽選拔德才兼?zhèn)浜陀邪l(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處?，給予重點(diǎn)培養(yǎng)，加快推進(jìn)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)步伐。⑶制定“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步優(yōu)化雙師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。建立和完善專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制度，確保每兩年要有兩個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，并進(jìn)行跟蹤服務(wù)，開展產(chǎn)學(xué)研合作。培養(yǎng)既具有扎實(shí)理論功底、又具有很強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的“雙師型”教師。進(jìn)一步完善教師職務(wù)資格評聘辦法，突出教師的“雙師”素質(zhì)考核。 ⑷制定優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，形成合理的專業(yè)教學(xué)梯隊(duì)。要通過建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，深化課程改革，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳幫帶和老中青相結(jié)合，推進(jìn)專業(yè)教師與產(chǎn)業(yè)的深度融合，加快提升中青年教師的專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，努力形成可持續(xù)發(fā)展的人才梯隊(duì)。 ⑸制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。進(jìn)一步強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，建立并完善“見習(xí)期教師助教制”、“青年教師跟蹤培養(yǎng)制”、“青年教師導(dǎo)師制”，對于30歲以下的青年教師都要指定一位教學(xué)科研工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為導(dǎo)師，幫助青年教師盡快成長。

3.3建立完善的教學(xué)質(zhì)量管理制度，逐步形成規(guī)范、全面、科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系

教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的主要內(nèi)容和核心，它的主要任務(wù)是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求和教學(xué)的客觀規(guī)律，科學(xué)地組織教學(xué)，把好教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)，以保證培養(yǎng)目標(biāo)的質(zhì)量要求。要做到教學(xué)質(zhì)量管理制度化首先，學(xué)校要有明確的支持質(zhì)量管理的政策和戰(zhàn)略定位，明確教學(xué)質(zhì)量校內(nèi)評估的程序和操作規(guī)程，并結(jié)合學(xué)校歷年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷完善涵蓋教學(xué)質(zhì)量管理全方位的制度和文件。

3.4以實(shí)施“雙證”教育制度，實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、雙證并舉”的人才培養(yǎng)模式

以社會需求為依據(jù)、以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式高職高專護(hù)理專業(yè)建設(shè)應(yīng)以滿足社會需求為出發(fā)點(diǎn)，力爭做到與用人單位實(shí)際需要接軌，與國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試接軌，并順應(yīng)國際護(hù)理行業(yè)發(fā)展的趨勢，全面提高教育與培訓(xùn)的科學(xué)性、針對性和適應(yīng)性[1]。圍繞醫(yī)療衛(wèi)生改革和發(fā)展秉承人文關(guān)懷，實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、雙證并舉”的人才培養(yǎng)模式。通過雙證書制度的制定與落實(shí)，實(shí)現(xiàn)技能考核與國家職業(yè)資格證書的接軌。要求學(xué)生在校期間，除獲得畢業(yè)證外，還要取得專業(yè)資格證。

3.5建立頂崗實(shí)習(xí)管理制度，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

改革教學(xué)安排及教學(xué)方法將先基礎(chǔ)、后專業(yè)、再實(shí)習(xí)的三段式教學(xué)模式，變?yōu)榛A(chǔ)課、專業(yè)課漸次推進(jìn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)逐步融入的“漸進(jìn)式”教學(xué)模式，注重理論和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合與滲透，做到了“理論、實(shí)訓(xùn)一體化”教學(xué)[2]。為深入貫徹落實(shí)國務(wù)院、教育部有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的文件精神，進(jìn)一步確立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)管理，提高我院醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.考評監(jiān)控

我們本著以專業(yè)建設(shè)的原則要求構(gòu)建了多元監(jiān)控評價(jià)體系。成立行業(yè)專家與專業(yè)教學(xué)人員組成監(jiān)控評價(jià)小組，與專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、教學(xué)督導(dǎo)室等一起針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確立、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃的制定、課程體系構(gòu)建、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程的組織以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和頂崗實(shí)習(xí)等過程進(jìn)行考評監(jiān)控。本專業(yè)針對評價(jià)結(jié)果定期請專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的專家進(jìn)行診脈，并根據(jù)其建議及時(shí)采取整改措施，確保專業(yè)建設(shè)順利完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敏. 我校護(hù)理專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)特色與發(fā)展思路[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2005，23（4）：94～95.

[2]馬如婭，姜渭強(qiáng)，呂俊峰. 五年制高職護(hù)理專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007，25（23）：89～90.