【摘要】中職《電子測量儀器》是一門知識(shí)面廣，理論和實(shí)踐并重，以掌握必備理論知識(shí)，訓(xùn)練儀器操作技能，培養(yǎng)儀器應(yīng)用能力為宗旨的課程。本文將就儀器實(shí)訓(xùn)中操作能力弱化現(xiàn)象做必要探討，期望大家高度重視儀器操作能力的訓(xùn)練，并進(jìn)一步闡述訓(xùn)練學(xué)生儀器操作能力的策略和方法實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】儀器實(shí)訓(xùn) 能力弱化 策略分析 方法實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0237-01

中職《電子測量儀器》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具性課程。據(jù)多年觀察和調(diào)查，目前中職生在儀器使用時(shí)的不良表現(xiàn)為：儀器調(diào)節(jié)原理說不清道不明，儀器操作不得要領(lǐng)，動(dòng)作拘謹(jǐn)呆板，尤其需要理論指導(dǎo)實(shí)踐操作時(shí)更加茫然不知所措，這正是教學(xué)中能力弱化現(xiàn)象引發(fā)的后果，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性和實(shí)踐中的創(chuàng)造性，其影響之深，危害之大不容小覷，值得我們高度重視，實(shí)有探討之必要。

1.《電子測量儀器》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的儀器操作能力弱化現(xiàn)象探因

“能力弱化現(xiàn)象”有其產(chǎn)生的根源和存在的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。首先，不重視雙師型教師的自我塑造，實(shí)訓(xùn)理念弱后，儀器使用可帶到其它實(shí)訓(xùn)課程中去解決，這些都是其產(chǎn)生的思想根源。其次，目前的中職生基礎(chǔ)薄弱，實(shí)踐能力較差，紀(jì)律觀念淡薄，這導(dǎo)致教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中組織難度大，求穩(wěn)心態(tài)導(dǎo)致課程教學(xué)只注重知識(shí)灌輸，技能簡單了解，弱化甚至忽視了能力訓(xùn)練。第三，目前的教材傾向于常用儀器的組成原理、性能參數(shù)、測量基礎(chǔ)及儀器一般使用的介紹，而傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)對(duì)教材中一些重要知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)缺少覆蓋。這些局限性都是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中能力弱化的現(xiàn)實(shí)因素。

2.避免中職《電子測量儀器》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中能力弱化的策略分析

2.1將能力訓(xùn)練滲透到項(xiàng)目教學(xué)各個(gè)層面和環(huán)節(jié)，實(shí)行全方位的能力訓(xùn)練策略

首先我們要圍繞能力目標(biāo)及訓(xùn)練要求對(duì)教材、學(xué)生和實(shí)訓(xùn)資源做充分調(diào)研，然后對(duì)某一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)做精心的梳理和篩選，確定與之對(duì)應(yīng)的能力點(diǎn)，按認(rèn)知規(guī)律再劃分成幾個(gè)能力階段，進(jìn)而通過模塊教學(xué)的實(shí)施實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能再到能力的躍變。接下來，將相關(guān)模塊納入到一個(gè)完整的儀器訓(xùn)練項(xiàng)目中去，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)某一儀器的整體的操作能力。最后將常見儀器的運(yùn)用納入到綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，讓學(xué)生在大項(xiàng)目中進(jìn)行儀器綜合操作能力的訓(xùn)練?？梢娭挥性陧?xiàng)目各個(gè)層面和環(huán)節(jié)中注重能力訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，才能踐行能力為本位的教學(xué)觀。

2.2創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練

學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)最終要靠實(shí)訓(xùn)報(bào)告來引導(dǎo)和落實(shí)。傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容設(shè)計(jì)僵化，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多以驗(yàn)證性為主，操作單調(diào)重復(fù)，理實(shí)之間缺少互動(dòng)，不利于能力生成訓(xùn)練；報(bào)告的面孔單一呆板，缺泛生氣，沒有體現(xiàn)服務(wù)于內(nèi)容和能力的宗旨；種種弊端使得實(shí)訓(xùn)報(bào)告成了制約學(xué)生實(shí)習(xí)能力的桎梏。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的創(chuàng)新設(shè)計(jì)就是要真正體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)消化知識(shí)，掌握技能，關(guān)注情感，突出能力訓(xùn)練這一特點(diǎn)，為此，內(nèi)容安排要目標(biāo)明確，流程清晰，知識(shí)與技能銜接緊密，富有啟發(fā)性，利于技能向能力的轉(zhuǎn)化；同時(shí)要注重實(shí)訓(xùn)報(bào)告樣式的設(shè)計(jì)，樣式要親近自然，貼合學(xué)生特點(diǎn)，使學(xué)生樂于接受。各分任務(wù)的標(biāo)題要有明確的指向性，整體思路清晰，任務(wù)布局合理，更好地實(shí)現(xiàn)形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容體現(xiàn)能力的宗旨。

2.3重視先進(jìn)教學(xué)軟件的應(yīng)用，發(fā)揮其在能力訓(xùn)練中的積極作用

隨著課改的不斷深入，《電子測量儀器》課程的虛擬儀器和仿真軟件不斷涌現(xiàn)和更新，其強(qiáng)大的功能對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的魔力，也為教師搭建了很好的能力訓(xùn)練平臺(tái)。通過各種虛擬操作和模擬仿真，能及時(shí)消化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)操作原理和要領(lǐng)的理解，對(duì)學(xué)生投入實(shí)踐有著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，它的快捷有效縮短了學(xué)生能力生成的周期。

3.提升學(xué)生儀器操作能力的方法實(shí)踐

以示波器的學(xué)習(xí)使用為例，由于示波器的原理框圖錯(cuò)綜復(fù)雜，面板布局因型而異，鍵鈕繁多功能有別，操作方法靈活多變，程序要領(lǐng)難以掌握，這些特點(diǎn)勢必要求我們更加重視能力訓(xùn)練的方法實(shí)踐。

以示波器為例，首先將示波器的使用作為一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目來安排，按照學(xué)生對(duì)示波器的認(rèn)知過程和實(shí)踐規(guī)律將該項(xiàng)目分解為：（1）認(rèn)識(shí)示波器，（2）示波器的基本操作，（3）示波器的應(yīng)用三大模塊。再以“波形顯示原理”這節(jié)內(nèi)容為例，可將其歸結(jié)到基本操作模塊中去。因?yàn)槠渖婕笆静ㄆ鞯暮枚嗷静僮?，?duì)后繼實(shí)訓(xùn)操作有著很強(qiáng)的理論指導(dǎo)價(jià)值，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生分析解決問題的能力大有裨益。因此，我們可將“波形顯示原理”的相關(guān)知識(shí)分解到下列操作任務(wù)中：（1）光點(diǎn)的顯示操作。通過操作控制光點(diǎn)不同的顯示位置，領(lǐng)會(huì)光點(diǎn)形成的基本原理，領(lǐng)會(huì)光點(diǎn)和波形的關(guān)系。（2）示波器的掃描操作。通過光點(diǎn)自左向右的掃描及動(dòng)作快慢的觀察讓學(xué)生理解掃描、掃描速度、掃描周期等概念，切實(shí)感受掃描的作用。（3）光跡顯示為直線段的操作。通過對(duì)單一偏轉(zhuǎn)板施加交流電壓時(shí)光點(diǎn)的軌跡特征直觀分析進(jìn)一步思考波形顯示的辦法。（4）波形的顯示操作。通過波形的顯示操作領(lǐng)會(huì)波形顯示原理基本要求。（5）波形的同步操作。通過不同的設(shè)置操作觀察不同步的現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)其成因，掌握調(diào)整的辦法，最終領(lǐng)會(huì)同步的條件。可見，通過這種針對(duì)性的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，能使學(xué)生直觀地領(lǐng)會(huì)抽象的概念，有助于學(xué)生對(duì)基本操作原理、目的和意義的理解和操作方法的掌握，從而積極釋放學(xué)生示波器應(yīng)用的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在今后的操作中得心應(yīng)手，避免盲目。項(xiàng)目的安排方法最終要靠實(shí)訓(xùn)報(bào)告的編制來體現(xiàn)，因此遵循前面的策略方法，精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告每一步驟和內(nèi)容，把知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)有機(jī)貫穿起來，做到重點(diǎn)突出，要領(lǐng)規(guī)范，邏輯推理簡明扼要貼合學(xué)生實(shí)際。

這樣的方法實(shí)踐，關(guān)鍵是以學(xué)生的能力訓(xùn)練和成長為主線進(jìn)行勾勒安排。這對(duì)其它的電子測量儀器實(shí)訓(xùn)也有借鑒作用，能力為主線進(jìn)行方法實(shí)踐也就抓住了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的生命線。

4.能力培養(yǎng)的策略和方法需要在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新

結(jié)合教材性質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為宗旨來構(gòu)筑實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量生命線，全方位推進(jìn)能力培養(yǎng)的策略研究和方法實(shí)踐，不僅對(duì)《電子測量儀器》課程，而且對(duì)其它的專業(yè)課程的教學(xué)都有指導(dǎo)價(jià)值，我們開展策略研究和方法實(shí)踐的過程是動(dòng)態(tài)的、與時(shí)俱進(jìn)的，這就需要我們在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，唯有如此，我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)才能勇立潮頭，我們的學(xué)生才能練就弄潮高手。

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