【摘要】由于初中體育在很大的程度上脫離不開應試教育的模式的束縛和限制，這就導致了初中的體育課程教學也得不到學校和學生的足夠的重視。因此，這就使得不斷的貫徹素質教育的目標，加強培養(yǎng)學生的體育精神和體育意識變得更加的重要和關鍵。

【關鍵詞】初中 體育教學 體育精神

【中圖分類號】G633.96【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0222-02

當前，語文、數(shù)學、英語等課程是初中升學考試的一些主要的科目，相對而言，老師和學生關注的也會比較多，并且這是他們努力實踐的重點。對于體育教學來說，在升學的時候，由于體育達標僅僅是升學的一個參考的內(nèi)容，往往得不到足夠的重視，老師在體育教學的過程中，也只是圍繞體育達標的課程來開展教學的內(nèi)容，這樣長期下去，就忽略了素質教育所貫徹的要注重培養(yǎng)中學生的體育精神和體育意識。

初中階段作為人才培養(yǎng)的基礎教育階段，更應該重視學生在德智體美方面的全方位的發(fā)展，在不斷加強自己文化課程的學習的同時，還要不斷的培養(yǎng)中學生的體育意識的培養(yǎng)和塑造，加強和完善中學生的人格的形成和發(fā)展。體育課程本身在很大的程度上可以培養(yǎng)學生的吃苦耐勞的精神，團結協(xié)作、不斷創(chuàng)新的競爭協(xié)作意識。

一、體育精神的涵義

體育精神對于人們的發(fā)展具有極大地啟迪和影響作用價值，是屬于人類共有的社會精神財富，是一種文化意識和社會意識，對人類社會的發(fā)展具有很大的促進作用。如果想要具體的表達體育精神的話，它包括的種類很多，主要涉及到愛國主義以及集體主義精神、頑強拼搏、堅韌不拔的精神品質和意志。

二、培養(yǎng)中學生體育精神的意義

體育課程相對于其他課程來說，在對于培養(yǎng)中學生的體育精神來說，有其自身的優(yōu)勢和特點，對于中學生的人格的塑造和培養(yǎng)方面來說，也有著非常重要的作用。青少年本身正處于身心發(fā)展的快速成長的階段，通過體育課程教育教學的不斷的練習可以更好的幫助他們健康的成長以及練就強壯的體格。

1.培養(yǎng)中學生的集體主義和團結協(xié)作的意識和能力。中學生的體育課程中有很多都是需要集體的參與和協(xié)作才能夠較好的完成的，要想獲得比賽或者運動項目的勝利，就要集體中的每個成員要齊心協(xié)力、精誠合作，來共同的完成。這樣的體育運動除了可以有效的增強中學生的競爭意識和能力之外，還可以培養(yǎng)學生團結合作的集體主義精神。

2.培養(yǎng)中學生的愛國主義的意識。愛國主義意識的教育對于中學生的發(fā)展和進步來說是不可或缺的，他可以提高中學生的民族的凝聚力和感召力，體育運動的話，相對而言，可以更好的幫助中學生們不斷的喚起他們的強烈的愛國主義的意識。

3.培養(yǎng)中學生公平競爭的意識和精神。體育運動不可避免的會出現(xiàn)一些競爭的現(xiàn)象，這也是體育運動的特點，體育運動中的競爭性可以極大地激發(fā)中學生的主觀能動性，激勵他們發(fā)揮自己的潛能。在當今快速發(fā)展的社會當中，激烈的競爭體制已經(jīng)深入到社會的各個行業(yè)和領域，如果在初中的體育運動課程的教學中就可以教會學生們有競爭的危機意識，鼓勵中學生們樹立自信的人生價值觀念，不斷的培養(yǎng)他們的競爭的意識和精神以及樹立自信的人生觀，這樣可以有效的幫助中學生們在以后的生活中更好的適應社會的發(fā)展以及現(xiàn)代化的快節(jié)奏的生活。

4.培養(yǎng)中學生們樹立艱苦奮斗的精神品質。中學生如果想要熟練的掌握一項技能或者體育運動的話，就要經(jīng)過不斷的努力和鍛煉，需要長期的反復練習，付出較多的汗水和辛勞才能夠達到自己滿意的結果。中學體育課程中的攀巖等課程，不僅可以幫助中學生很好的鍛煉身體，同時，可以塑造中學生艱苦奮斗的意志和品質。

三、培養(yǎng)中學生體育精神的不同途徑

1.不斷的在中學的體育教育教學中引進奧林匹克運動的精神。奧林匹克運動具有很好的教育意義和價值，他的目標是通過體育運動與文化之間的相互結合，尋找一種相互了解、平等競爭、團結友善的奧林匹克精神，從而對青年進行教育，期望建立一個和平美好的世界。通過體育運動可以幫助中學生克服各種困難，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣，同時，可以培養(yǎng)他們擁有較強的團結和集體主義的責任感，還可以讓他們學會謙虛、謹慎，客觀正確的看待自己與他人的差距以及他人的優(yōu)點。在中學的體育課程中引進奧林匹克的體育精神可以促進中學生加深對于體育精神的理解和領悟，并且能夠積極的參與到體育運動中。

2.不斷的加強體育教師的責任感，努力建設一支高效的和高素質的體育教師隊伍。要想很好的實現(xiàn)培養(yǎng)中學生體育精神的使命，體育教師隊伍的素質有著至關重要的作用，體育教師要不斷地探索體育教育的內(nèi)涵和規(guī)律，主動的研究教育教學的方法，從而有效的提高自身教學的素質，同時，在課堂的教學中善于把體育精神和中學生的教育教學活動結合起來，從而實現(xiàn)培養(yǎng)中學生體育精神的功能。

3.不斷的深化教學體制改革，培養(yǎng)中學生對于體育運動的主觀能動性。大多數(shù)的學生通常喜歡體育運動，但是并不是很喜歡學校的體育課程，而對于中學生而言，他們體育運動的主要渠道還是通過體育課程實現(xiàn)的，所以，針對目前中學生體育課程的內(nèi)容單一、上課形式的枯燥無味現(xiàn)象，要不斷的深入中學生的體育運動的教學體制改革，從中學生的實際出發(fā)，不斷的促進中學體育課程的多樣性和靈活性。

總之，在初中體育課程的教育教學中，體育老師要不斷的引導和培養(yǎng)中學生的體育精神，根據(jù)中學生的實際情況和身心發(fā)展特點，不斷的加強中學生的體育課程的教學理論，更好地在初中的體育教學中培養(yǎng)中學生的體育精神。

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