【摘要】普通高校開設(shè)散打課程對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、傳承中華文化具有重要意義。但從目前來看，高校散打課教學(xué)仍然面臨一定問題，主要表現(xiàn)在散打課程課時(shí)較少，教學(xué)場地和器材缺乏，師資力量薄弱，教學(xué)內(nèi)容枯燥。為解決教學(xué)中的問題，高校應(yīng)開展散打課分層教學(xué)，完善場地器材建設(shè)，打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，創(chuàng)新散打教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高校 散打 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G852 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0219-01

散打是中華民族的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，普通高校開設(shè)散打課程對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、傳承中華傳統(tǒng)文化具有重要意義。但散打課在高校的普及程度較低，教學(xué)過程會(huì)受到課時(shí)、場地、師資等因素的限制。高校作為民族文化傳承的陣地，應(yīng)針對(duì)教學(xué)中的常見問題制定相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，從而推動(dòng)散打運(yùn)動(dòng)的普及。

一、普通高校開展散打課教學(xué)的重要性

武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)具有鮮明的民族特色，不僅專業(yè)性強(qiáng)，而且蘊(yùn)含豐富的文化底蘊(yùn)。普通高校開展散打課教學(xué)具有重要意義。首先，散打教學(xué)有助于促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長。散打運(yùn)動(dòng)包含拳法、腿法、摔法、套路、防身術(shù)等內(nèi)容，可以使學(xué)生加強(qiáng)力量、柔韌性等方面的練習(xí)，強(qiáng)身健體。同時(shí)散打運(yùn)動(dòng)也有利于培養(yǎng)大學(xué)生積極勇敢、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，并調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，為大學(xué)生心理健康成長注入能量。其次，散打教學(xué)有助于傳承民族文化。散打是中華武術(shù)的精華，不僅打法、套路充滿特色，同時(shí)還彰顯出中華民族的武德精神，無論著裝、禮儀還是厚德載物的精神，都在詮釋散打的文化內(nèi)涵。高校是民族文化傳承的重要陣地，散打教學(xué)的普及將增加學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。最后，散打教學(xué)有助于高校體育教學(xué)創(chuàng)新。近年來高校體育教學(xué)工作正在深化改革，開設(shè)散打課可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生吸收新的體育文化。

二、普通高校散打課教學(xué)的常見問題

雖然散打運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在國內(nèi)外廣泛開展，并且部分高校已開設(shè)散打?qū)I(yè)，但普通高校散打課教學(xué)仍然面臨一定問題，主要體現(xiàn)在：

第一，散打課程課時(shí)較少。散打課在體育院校開設(shè)的專項(xiàng)課時(shí)較多，而普通高校將散打課作為體育公共課較少，散打教學(xué)在普通高校尚未普及。高校往往出于安全考慮，很少開展散打教學(xué)。例如，第一學(xué)年的體育基礎(chǔ)課、第二學(xué)年的專項(xiàng)體育課中都很少涉及散打教學(xué)。第二年學(xué)生可以選擇的專修項(xiàng)目以球類、健美操為主，只有少數(shù)普通高校設(shè)立散打?qū)ｍ?xiàng)課程。

第二，散打場地器材欠缺。場地和器材是教學(xué)開展的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量、保證學(xué)生安全的需求所在。散打課教學(xué)需要專門的武術(shù)訓(xùn)練場館，并配備散打墊、拳擊手套、沙袋、護(hù)具等器材，以減少學(xué)生受傷的幾率，提升教學(xué)專業(yè)性。但普通高校體育課教學(xué)場地多是以操場和球場為主，缺少對(duì)武術(shù)場館的建設(shè)，而且器材配備明顯不足，直接影響到散打教學(xué)的普及和發(fā)展。

第三，散打師資力量薄弱。散打課教學(xué)質(zhì)量與師資力量有著緊密的關(guān)聯(lián)，教師的技術(shù)水平、專業(yè)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)等都會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。普通高校從事散打教學(xué)的多是非散打?qū)I(yè)教師，專業(yè)的散打教師很少。而目前高校散打教師的學(xué)歷水平、技術(shù)水平等仍有待提高。而且散打?qū)儆诿褡鍌鹘y(tǒng)體育專業(yè)，專業(yè)散打運(yùn)動(dòng)員一般只具備本科學(xué)歷，退役后很難進(jìn)入高校從事專項(xiàng)教育工作。

第四，散打教學(xué)內(nèi)容枯燥。普通高校散打課的教學(xué)多存在“競技化”的問題。打法、攻防含義等雖然是教學(xué)的重要內(nèi)容，但教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)競技性，因而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)散打產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為散打是野蠻的運(yùn)動(dòng)。一些學(xué)生原本對(duì)散打運(yùn)動(dòng)非常感興趣，由于教學(xué)內(nèi)容枯燥，興趣也逐漸喪失。而且教師還容易忽視對(duì)散打文化的滲透，如武德精神的傳遞，所以學(xué)生往往不能建立正確的習(xí)武觀。

三、普通高校散打課教學(xué)的發(fā)展對(duì)策

為推進(jìn)散打課教學(xué)的發(fā)展，高校應(yīng)采取以下對(duì)策：

第一，開展散打課分層教學(xué)。普通高校應(yīng)深入認(rèn)識(shí)散打運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、中華傳統(tǒng)文化傳承及體育教學(xué)創(chuàng)新方面的重要意義，積極轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)散打教學(xué)的重視，科學(xué)設(shè)計(jì)散打課程。很多大學(xué)生對(duì)散打運(yùn)動(dòng)充滿興趣，有的學(xué)生已經(jīng)具備一定的散打?qū)W習(xí)基礎(chǔ)。因此，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，高?？梢圆扇》謱咏虒W(xué)的方法，在體育基礎(chǔ)課、專項(xiàng)體育課中融入散打教學(xué)，并開設(shè)散打?qū)ｍ?xiàng)課。體育基礎(chǔ)課側(cè)重對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的宣傳，使學(xué)生對(duì)散打運(yùn)動(dòng)形成正確的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。專項(xiàng)體育課則根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，集中進(jìn)行散打?qū)I(yè)教學(xué)。高?？稍趯ｍ?xiàng)體育課中開設(shè)普通班和專業(yè)班，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而顯著增加散打課程的課時(shí)。另外高校還可有針對(duì)性地設(shè)立散打選修課，以推動(dòng)散打教學(xué)的普及。

第二，完善散打教學(xué)的場地器材建設(shè)。場地和器材是專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，同時(shí)也是高校貫徹教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的條件。近年來高校體育場館建設(shè)日臻完善，教學(xué)的空間更加廣闊，因此，高校應(yīng)在體育場館內(nèi)進(jìn)一步開辟出散打課教學(xué)的獨(dú)立空間，并采購散打墊、拳擊手套、沙袋、護(hù)具等器材，保證學(xué)生在訓(xùn)練期間的安全。

第三，打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。針對(duì)當(dāng)前師資力量薄弱問題，高校應(yīng)積極開展人才引進(jìn)和繼續(xù)教育，組建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。一方面，高校應(yīng)吸納具備專業(yè)學(xué)歷背景、綜合素質(zhì)較高的散打教師，以帶動(dòng)高校散打教學(xué)工作的發(fā)展。在招聘專業(yè)教師時(shí)，高校尤其要注重對(duì)教師綜合素質(zhì)的考評(píng)。

第四，創(chuàng)新散打教學(xué)內(nèi)容。普通高校散打教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生身體素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化為目標(biāo)，打破“競技化”教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新散打課教學(xué)的內(nèi)容。高校可以將散打課教學(xué)劃分為動(dòng)作打法與套路、互動(dòng)練習(xí)、文化禮儀等不同模塊，分層教學(xué)則主要是在專業(yè)難度方面有所區(qū)別。首先，打法與套路模塊，教師可根據(jù)不同層級(jí)的教學(xué)難度，并結(jié)合大學(xué)生年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)集實(shí)用性、民族性、健身性于一體的打法與套路，淡化競技，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，互動(dòng)練習(xí)模塊，教師應(yīng)重視彼此間的切磋交流，如設(shè)計(jì)點(diǎn)到為止的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，或是為散打比賽進(jìn)行籌劃練習(xí)。最后，文化禮儀模塊，教師應(yīng)系統(tǒng)教授學(xué)生散打運(yùn)動(dòng)相關(guān)的禮儀，注重武德的培養(yǎng)，運(yùn)用古今中外的生動(dòng)實(shí)例，詮釋散打文化與散打精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的習(xí)武觀，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。

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