【摘要】鋼琴課程是高職音樂專業(yè)中的一項重要課程，所以在鋼琴教學(xué)中需要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分層教學(xué)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。高職院校在進(jìn)行鋼琴課程的設(shè)計時需要考慮到本校音樂專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)，通過對他們的水平來進(jìn)行分層次教學(xué)可以提高他們的專業(yè)性，發(fā)揮他們自身的特長，最終提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。高職院校在鋼琴教學(xué)上既有本科院校的特征又有自身教學(xué)的優(yōu)勢，所以在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)時應(yīng)該充分考慮到學(xué)生自身的水平，進(jìn)而采用科學(xué)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】分層次教學(xué) 高職鋼琴教學(xué) 問題研究與探討

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0211-01

1.前言

隨著我國教育改革的不斷深入，越來越多的學(xué)校采用更為科學(xué)的教學(xué)方法來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。所以對于高職院校的教育來說同樣如此。鋼琴課作為高職音樂專業(yè)的必修課程，其主要是為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，提高學(xué)生的欣賞水平。但是在我國當(dāng)前的高職鋼琴教學(xué)中存在著許多的問題。

2.實現(xiàn)層次化教學(xué)的措施

2.1樹立層次化教學(xué)評價理念

教師在進(jìn)行教學(xué)時首先要樹立層次化的教學(xué)理念。在教學(xué)時及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的狀況來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。在進(jìn)行鋼琴考試時要建立標(biāo)準(zhǔn)化的題目，如：音階、和弦、琶音等基本練習(xí)和不同程度的試奏曲目，實行分層次考試。在進(jìn)行考試時，讓學(xué)生在題庫中抽選相應(yīng)的考試題目，并且要留給學(xué)生相應(yīng)的思考時間，但是思考的時間不宜過長，從而真正的考核學(xué)生鋼琴的基本功。分層次考試可以體現(xiàn)出考試的公平性，在考核時能夠展現(xiàn)學(xué)生不同的素質(zhì)，從而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時教師在進(jìn)行評分時還應(yīng)該量化相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)一相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)符合教學(xué)要求，能夠體現(xiàn)教學(xué)中公平原則。教師可以根據(jù)相應(yīng)的指標(biāo)對學(xué)生考試時的表現(xiàn)進(jìn)行評價，綜合考查學(xué)生的鋼琴演奏技巧，展現(xiàn)學(xué)生自身對音樂的理解。對于不同層次的學(xué)生也采用不同的量化標(biāo)準(zhǔn)，從而提高考試的公平性。

2.2提高教師的教學(xué)素質(zhì)

高職院校實行層次化教學(xué)方法對于教師來說是一個非常大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國的許多高職院校都是從中專院校發(fā)展而來，教師的素質(zhì)存在一定的差距。學(xué)校的一些教師學(xué)歷層次不夠高，而且缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)，對層次教學(xué)不夠了解，最終會影響到層次化教學(xué)的效果。而一些年輕教師雖然學(xué)歷達(dá)到相應(yīng)的水平，但是缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，在進(jìn)行教學(xué)時不能夠及時了解學(xué)生的狀況，最終也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以學(xué)校要提高教師的教學(xué)素質(zhì)，要對他們進(jìn)行定期的培訓(xùn)，積極掌握層次化教學(xué)的內(nèi)容和方法。同時學(xué)校還要加強對層次化教學(xué)方法的宣傳力度，積極指導(dǎo)教師進(jìn)行層次化教學(xué)，了解層次化教學(xué)的內(nèi)容、過程以及方法。除此之外在進(jìn)行教學(xué)時還可以以老帶新，一些有教學(xué)經(jīng)驗的老教師積極與年輕教師進(jìn)行交流，幫助年輕教師提高他們的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。而教師在自身層面上也要進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷完善自我，對教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，增強音樂教學(xué)的進(jìn)本理論，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)時還需要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的個人狀況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。尤其是對于非專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)者要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)鋼琴的自信心，必要時可以進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)。最后教師在每一學(xué)期末還需要對相關(guān)工作進(jìn)行總結(jié)，教師之間也要進(jìn)行交流，相互之間學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足，找到相應(yīng)的解決辦法，從而提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

2.3優(yōu)化教學(xué)相應(yīng)內(nèi)容

教師在進(jìn)行層次化教學(xué)時還要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。高職院?？梢詫W(xué)生的專業(yè)課分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、必修和選修等。教師可以根據(jù)這些教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。層次化的教學(xué)內(nèi)容可以讓教師更好的制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的水平來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程講解，從而循序漸進(jìn)提高學(xué)生的整體水平。而學(xué)生在這樣的教學(xué)中可以適應(yīng)教師的教學(xué)，掌握相應(yīng)階段的鋼琴知識，最終提高自身鋼琴的彈奏技巧。比如說教師在學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)課程中可以從彈奏技巧、教學(xué)理論以及鋼琴基礎(chǔ)彈奏理論等進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，提升學(xué)生對彈奏的認(rèn)識，改正鋼琴彈奏中出現(xiàn)的錯誤，為以后鋼琴的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。而在鋼琴的必修時期，學(xué)生在鋼琴的彈奏技巧上已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時可以讓學(xué)生進(jìn)行即興的伴奏表演練習(xí)，并且還要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可以向他們講解鋼琴的有關(guān)文獻(xiàn)以及鋼琴發(fā)展的歷史，從而提高學(xué)生對鋼琴的了解，在培養(yǎng)鋼琴彈奏技巧的同時增加學(xué)生的人文內(nèi)涵。而在學(xué)生的選修階段，教師可以按照相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行伴奏練習(xí)，同時還可以增加學(xué)生與教師之間的互動，積極進(jìn)行課堂交流，提高學(xué)生與教師之間的交流效果，最終很好的實現(xiàn)層次化教學(xué)的目標(biāo)。

2.4因材施教實現(xiàn)層次化教學(xué)

高職院校在進(jìn)行鋼琴層次化教學(xué)時，教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生自身的狀況來制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，真正達(dá)到層次化教學(xué)目標(biāo)。比如教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，如果學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，就可以先對鋼琴的彈奏指法進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生彈奏的技巧性，對于指法容易出錯的學(xué)生教師要耐心進(jìn)行講解和及時糾正。而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師則可以安排學(xué)生進(jìn)行難度適當(dāng)?shù)匿撉偾毩?xí)，同時還需要提高學(xué)生對鋼琴的人文素養(yǎng)，了解鋼琴歷史中杰出的鋼琴家，以及與這些人物相關(guān)的事件，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的自信心以及意志力。尤其是對于學(xué)習(xí)鋼琴比較吃力的學(xué)生來說，他們需要樹立學(xué)習(xí)鋼琴的自信心，從而提高他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。所以層次化教學(xué)符合學(xué)生發(fā)展的要求，符合高職院校鋼琴教學(xué)的要求。

3.總結(jié)

高職院校鋼琴教學(xué)的層次化教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的鋼琴技巧，按照學(xué)生的要求來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。同時學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中還可以增強與教師之間的溝通交流，提高他們學(xué)習(xí)鋼琴知識的自信心，最終實現(xiàn)層次化教學(xué)的目標(biāo)。

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