【摘要】生命安全，是每一個個體生存發(fā)展的前提。而未成年的學(xué)生，由于身心發(fā)育的不完全，缺乏完全的自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力，因此，學(xué)校班級的安全工作尤其重要和復(fù)雜。

【關(guān)鍵詞】班級安全 安全教育 方法

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0196-01

近年來，隨著社會的發(fā)展變化，各種新情況、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，給學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。結(jié)合自己多年班主任的經(jīng)驗(yàn)，我談?wù)勛约簩τ谛@安全的新情況的看法和應(yīng)對策略。

學(xué)校安全面臨的問題在現(xiàn)階段的主要來自于一下幾個方面：

1.復(fù)雜的社會治安形勢學(xué)校安全工作帶來了新的沖擊。

隨著家長對孩子教育的重視，近幾年來中心學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)大幅度增長，這本身就給學(xué)校安全帶來很大的壓力。而激烈的社會競爭使得社會人員心理健康狀況惡化，這些心理問題若得不到正確的疏導(dǎo)，就會導(dǎo)致心理變態(tài)，而他們選擇的發(fā)泄對象往往是未成年的孩子。這從近幾年來頻繁發(fā)生的的校園暴力事件中可見一斑。

2.小學(xué)生的年齡和心理特征也為校園安全工作帶來難度。

小學(xué)生本身囿于自身身心發(fā)展的限制，缺乏較強(qiáng)的自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力，尤其是現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家境良好。在家里不是小公主就是小皇帝，自立能力相對缺乏，耐挫力差，受不得委屈，不懂寬容，更沒有自救自護(hù)常識。加之其年齡小，缺乏辨別能力，這一切也讓他們更容易受傷害。

3.半封閉式管理為某些學(xué)校安全工作帶來挑戰(zhàn)。

由于地理環(huán)境的限制，很多學(xué)校的操場和食堂并未同學(xué)校主體校園處于同一地區(qū)，因此，學(xué)校常常處于半封閉狀態(tài)。學(xué)生的體育課要到校外去上，中午放學(xué)時，三分之二的學(xué)生在校外就餐。這就給門衛(wèi)和班主任的管理帶來新的挑戰(zhàn)。

針對以上情況，身為班級組織者和管理者的班主任又如何做好安全工作呢？結(jié)合我自身多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出一下應(yīng)對策略：

一、明確自身責(zé)任，牢固樹立“安全至上的”意識，嚴(yán)格落實(shí)“一崗雙責(zé)”杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。

1.班主任除對班級學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和文化科學(xué)知識教育外，還要利用晨會、班會對學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識，還要努力使學(xué)生樹立安全第一的觀念。

2.班主任應(yīng)明確自己的安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學(xué)?；虬嗉夁M(jìn)行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知：如學(xué)生情緒的異常，學(xué)生未能按時到校，或身體突然不適等。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。 此外班主任在教育教學(xué)活動中還負(fù)有對學(xué)生告誡的責(zé)任。特別是對學(xué)生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。

3.班主任要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的安全制度，對班級活動以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范和排查。如每周一的危險玩具和管制刀具的排查，對流行病、特異體質(zhì)學(xué)生的登記、傳染病的防范，對班級進(jìn)行的各種活動以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。

二、掌握安全教育的方法 ，將班級安全工作做實(shí)，做細(xì)。

1.多講。班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施經(jīng)常宣傳、具體落實(shí)。要天天講、處處講、時時講。因?yàn)樾W(xué)生易沖動、自制力差。也因?yàn)榻逃ぷ鞯姆磸?fù)性，所以班主任應(yīng)利用班會、晨會或?qū)W科教學(xué)，根據(jù)不同時段的安全工作的重點(diǎn)，采用集中、分散相結(jié)合等方式，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，把安全知識“種”進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家?？傊?，利用各種形式的活動，讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細(xì)無聲”。

2.多做。嚴(yán)格落實(shí)晨檢、午檢制度。對班上存在的不安全現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，除制止教育外，還應(yīng)及時在班上對全體學(xué)生進(jìn)行教育，舉一反三，防患未然。上好公共安全教育課；定期在班內(nèi)進(jìn)行安全知識競賽；每周在班內(nèi)組織學(xué)生開展安全工作自查及防范措施活動。讓學(xué)生討論整理出班級存在的不安全隱患并制定出改進(jìn)措施。尤其要注意課余時間，事實(shí)證明，我們很多的糾紛、安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。作為班主任老師要善于空檔的管理，否則，必存在這樣或那樣的安全隱患?？傊?，我們要盡量把每一位學(xué)生都照顧在自己的視線內(nèi)。杜絕安全空擋。

3.多溝通。班主任不僅要上傳下達(dá)，而且要“左右逢源”。要善于溝通、巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡。當(dāng)本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要做好與其他班主任的溝通，化干戈為玉帛。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他科任老師互通有無，并采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面。讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局。

綜上所述，學(xué)校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，特別是班主任要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全。

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