【摘要】本文主要結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐情況，從高中化學(xué)新教材的理論構(gòu)建，學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)探討高中化學(xué)新教材的實(shí)際應(yīng)用，分析當(dāng)前高中化學(xué)新教材的特征，并且對(duì)本人的教學(xué)實(shí)踐情況進(jìn)行思考。

【關(guān)鍵詞】高中 化學(xué) 新教材

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0187-01

隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中化學(xué)教材也前后經(jīng)歷了幾次改革，目前由人民教育出版社出版的最新版高中化學(xué)教材已經(jīng)經(jīng)過(guò)了廣泛的應(yīng)用和實(shí)踐。新版教材注重于突出時(shí)代性和聯(lián)系實(shí)際生活生產(chǎn)，注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。相比較以前幾個(gè)教材版本，新教材在繼承原有教材精華的同時(shí)，加入了更多時(shí)代元素和先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)于提高高中化學(xué)教學(xué)水平具有重要意義。

一、高中化學(xué)新教材的特征

（一）在奠定基礎(chǔ)的同時(shí)突出教材的靈活性和時(shí)代性

就目前的化學(xué)教材來(lái)看，高中化學(xué)新教材注重與時(shí)代和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的連接，在教材基礎(chǔ)知識(shí)的編排上，注重系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，不僅提供了必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還為后期的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)新教材注重通過(guò)傳授方法，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)創(chuàng)造條件。此外新教材注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和價(jià)值觀教育，在教學(xué)中滲透德育，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而在教材選修模塊的編排上更加突出了靈活性，結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多元化需求，注重與必修模塊的合理銜接。選修模塊在學(xué)科知識(shí)與教學(xué)理念上與必修內(nèi)容保持基本一致。

（二）教材知識(shí)體系結(jié)構(gòu)合理化

新教材更加注重學(xué)科知識(shí)的完整性和體系性，即通過(guò)邏輯構(gòu)建使得化學(xué)知識(shí)體現(xiàn)出體系化的特征，同時(shí)符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和心理發(fā)展需求。教材通過(guò)不同模塊的劃分突出新教材的理論架構(gòu)體系，由淺入深，逐漸深入發(fā)展的思路，幫助學(xué)生在奠定良好的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之后，穩(wěn)步提升綜合能力以及化學(xué)實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力。

（三）聯(lián)系實(shí)際生活，注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中就要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，即在教學(xué)編排環(huán)節(jié)也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的實(shí)際情況和基本特征出發(fā)。新教材在內(nèi)容編排上注重與生產(chǎn)生活和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，適當(dāng)在教材中引入科技新聞、資料、圖片等實(shí)例。在案例和操作的引入方面盡可能從學(xué)生的現(xiàn)有社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，并且增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣所在，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性思維，將書本上的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

二、高中化學(xué)新教材的教學(xué)實(shí)踐反思

（一）新教材圖文并茂為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了更多素材

新教材的一大突出特征便是圖文并茂內(nèi)容充實(shí)，教材中穿插了許多圖片和示例。相比較傳統(tǒng)的教材，新教材的圖片和材料內(nèi)容更新，更能夠體現(xiàn)現(xiàn)代科技的進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中能夠充分利用現(xiàn)有的教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)，增加教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的豐富性。例如在教材中講解到電解質(zhì)中關(guān)于NaCl的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)一節(jié)時(shí)，教材中插入的圖片非常形象有趣，將抽象的電解質(zhì)問(wèn)題直觀化、形象化。學(xué)生能夠根據(jù)圖示的內(nèi)容很清晰地觀察到微觀粒子之間的相互作用，從而能夠更加清晰地理解電離的過(guò)程和電離的概念。此外教材中的素材和材料也為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了更多的素材，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）教材編排結(jié)構(gòu)清晰能夠幫助教師理清教學(xué)思路

教學(xué)思路會(huì)直接影響教學(xué)效果，教材通過(guò)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)將整個(gè)教學(xué)的脈絡(luò)呈現(xiàn)在教師和學(xué)生面前。一方面，有利于教師更好地更加透徹地理解教材內(nèi)容，并且能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更加清晰地設(shè)計(jì)教學(xué)順序和思路，從而使得教學(xué)與教材能夠緊密聯(lián)系起來(lái)實(shí)現(xiàn)同步，避免了以往由于教材編排方式陳舊，體系結(jié)構(gòu)不清，教師需要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)重新編排教學(xué)順序，構(gòu)建教學(xué)體系，新教材的使用便大大減輕了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。

（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增多，有利于理論與實(shí)踐結(jié)合

從新教材的基本特征中我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的高中化學(xué)新教材更加注重于對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及實(shí)踐能力的訓(xùn)練，因此在教材中也增加了更多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。例如曾在使用新教材教授學(xué)生研究過(guò)氧化鈉性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容題目如下：“下面是某同學(xué)研究過(guò)氧化鈉（Na2O2）性質(zhì)過(guò)程的一個(gè)片段，請(qǐng)你幫他完成部分實(shí)驗(yàn)并補(bǔ)全活動(dòng)記錄。”在解決這一實(shí)驗(yàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分類等研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，并且按照研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序，親自研究一個(gè)尚不太熟悉的物質(zhì)。由此可見(jiàn)新教材在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中意在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，并且注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)能夠在獲得結(jié)論的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并且持續(xù)進(jìn)行探究。其次是新教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)更加注重于探究過(guò)程和實(shí)驗(yàn)的反思，讓學(xué)生在多種實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用過(guò)程中積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的增多體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)化學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用，也體現(xiàn)了當(dāng)前對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重視程度，意在通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作，將理論教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，也突破了我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的束縛。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也不能天馬行空，一些需要注意的環(huán)節(jié)以及基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)和必要環(huán)節(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)新教材的應(yīng)用讓我在教學(xué)中獲益匪淺，雖然在一開(kāi)始由于教材改革還存在諸多不適應(yīng)之處，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐以后，能夠更加靈活的應(yīng)用，結(jié)合本人的教學(xué)方法，更好的進(jìn)行教學(xué)。這套教材也存在一些不理想之處，例如教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，需要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)抓重點(diǎn)，這對(duì)于一些年輕教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是具有一定難度的，其次新教材在習(xí)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容還存在銜接上的漏洞，對(duì)于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)具有不利之處。因此希望隨著新教材應(yīng)用的逐漸廣泛，教師要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的提高教學(xué)效率，推動(dòng)高中化學(xué)課堂教學(xué)研究逐步走向深入。

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