【摘要】校本選修課的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)是新一輪高中課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。生物選修課作為校本選修課的有機(jī)組成之一，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展中起到了非常積極的作用。

【關(guān)鍵詞】新課改 生物校本選修課 興趣 個(gè)性發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0170-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)還生活原形給學(xué)生，還思維空間給學(xué)生，還發(fā)展余地給學(xué)生。學(xué)生在發(fā)展中會(huì)形成各自不同的特點(diǎn)，不同的興趣愛(ài)好使學(xué)生表現(xiàn)出其差異性。新課程要求尊重學(xué)生的差異，教育要以學(xué)生發(fā)展為本，盡可能為學(xué)生提供適合其發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。校本選修課的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)是新一輪高中課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

興趣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極其重要的作用。正如莎士比亞所說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！毙睦韺W(xué)也指出：人的情緒和興趣，對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響，情緒高漲，精神愉快，認(rèn)識(shí)效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈就積極主動(dòng)地學(xué)，喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師?！?/p>

通過(guò)個(gè)性化的以創(chuàng)新為核心的校本課程途徑促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣化，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，在培養(yǎng)共同的科學(xué)思想和人文修養(yǎng)基礎(chǔ)上關(guān)注個(gè)性特長(zhǎng)的充分和諧發(fā)展，在學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力發(fā)展基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

生物選修課作為校本選修課的有機(jī)組成之一，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展中起到了非常積極的作用。下面就我校生物選修課的一些具體措施談?wù)勆镞x修課在新課改中發(fā)揮的作用。

一、認(rèn)識(shí)校園花木：

根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，緊密?chē)@“認(rèn)識(shí)校園花木”設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查、觀察、討論、動(dòng)手操作、書(shū)寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告等形式進(jìn)行?；顒?dòng)中，學(xué)生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，他們有自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各項(xiàng)活動(dòng)，充分展示了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，展示了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握了查找資料的途徑和方法，學(xué)會(huì)了觀察植物的方法，認(rèn)識(shí)了校園常見(jiàn)的花木，激發(fā)了愛(ài)花木的情感，增強(qiáng)了學(xué)生鑒賞美的能力；同時(shí)讓他們給校園植物掛牌命名，牌子上還可以注上自己的姓名，小小的成就感會(huì)帶給他們喜悅和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在集體活動(dòng)中的相互交流幫助，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，感受到與他人合作交流的快樂(lè)，培養(yǎng)了自信心和交流合作的技能。

二、葉脈書(shū)簽的制作：

每當(dāng)秋天來(lái)臨的時(shí)候，走在滿地落葉的校園小道上，望著從天而降的風(fēng)的信使——樹(shù)葉打著旋兒飄下來(lái)，在驚嘆自然界完美杰作的同時(shí)，也為它們短暫的生命而痛心難過(guò)。多么希望有一種方法能永遠(yuǎn)保持它們的“生命”。制作葉脈書(shū)簽不僅僅能除去一直存在大家心中的遺憾，而且能進(jìn)一步利用大自然賜予我們的財(cái)富。制作葉脈書(shū)簽可以打破學(xué)生平時(shí)只在書(shū)本上尋求知識(shí)的局限性，能夠增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，豐富課外知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力以及自身素質(zhì)。

三、制作模型：

結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的心理特點(diǎn)，開(kāi)展“制作模型”的活動(dòng)，讓學(xué)生靈活選擇身邊容易取到的材料，制作“動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型”、“細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂模型”、“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”、“磷脂雙分子層模型”等等，看似閑玩的過(guò)程中深化了對(duì)教材知識(shí)的理解，一舉兩得。

四、走近標(biāo)本的世界：

生物標(biāo)本是指保持生物實(shí)體原樣或經(jīng)特殊加工處理后，可供學(xué)習(xí)、研究或展示的動(dòng)物、植物及微生物的完整個(gè)體或身體的一部分。觀察標(biāo)本能為理解生理功能提供形態(tài)學(xué)上的依據(jù)，可培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，如鑒定標(biāo)本等。當(dāng)他們走近這些生物標(biāo)本，就能觸摸到遠(yuǎn)古生命的信息，了解生命的進(jìn)程，激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)與敬畏。

我們不僅讓學(xué)生觀察各種各樣的生物標(biāo)本，還組織學(xué)生采集和制作生物標(biāo)本，一則增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，幫助理解、掌握教材；二則可為教學(xué)補(bǔ)充標(biāo)本。通過(guò)學(xué)習(xí)不同類型動(dòng)植物標(biāo)本的采集和制作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)植物標(biāo)本采集、制作的具體操作過(guò)程，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界生物的益害的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生物多樣性的觀念。

五、開(kāi)展趣味問(wèn)答等活動(dòng)：

根據(jù)學(xué)生的求勝心理，開(kāi)展一些趣味問(wèn)答或競(jìng)猜等活動(dòng)，這些特色性、趣味性的課外活動(dòng)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生熱情高漲，更加投入，寓教于樂(lè)，在體會(huì)成功的快樂(lè)的同時(shí)收獲知識(shí)。

除了這里列舉的一些措施以外，我校的生物校本選修課還有很多內(nèi)容?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)是繼承民族文化、宏揚(yáng)民族精神、發(fā)展創(chuàng)新能力的需要。我們將繼續(xù)發(fā)揮出校本選修課獨(dú)特的教育作用，讓學(xué)生能站在中華民族優(yōu)秀文化的基石上，面向世界、面向未來(lái)，成為有民族氣節(jié)的一代新人和建設(shè)者，在多元化社會(huì)環(huán)境中獲得良好的生存和發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]2003年，《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]2010年，《國(guó)家教育改革和發(fā)展綱要》等