【摘要】創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。新一輪課程改革明確提出要在教學中增強學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學教育教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，教學大綱提出了更加嚴格以及更加明確的要求，從數(shù)學這一角度出發(fā)，在初中數(shù)學教學中要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以新課程改革標準為指導思想，靈活運用多種教學手段，激起學生的學習激情，發(fā)揮學生的主體性，積極地參與到探索活動中，全面提高學生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學教育 創(chuàng)新能力 措施

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0157-01

隨著新課改的深入，貫徹實施數(shù)學的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對實現(xiàn)我國教育的整體目標具有重要意義。創(chuàng)新教育最為根本的目標和任務是重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在初中數(shù)學的教學中，從創(chuàng)新精神入手，以提高創(chuàng)新能力為核心，巧妙進行點撥，充分調(diào)動初中學生思維主動性，創(chuàng)設有效情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，精心創(chuàng)設問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)初中學生自身創(chuàng)新能力的靈活性以及個性化。

一、創(chuàng)設有效情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

數(shù)學是一門源于生活的自然學科，與我們的現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，許多的概念與定理都可以在生活中找到相應的實例。設計富有生活性的有效教學情境，讓學生多角度地看待問題，多種途徑地解決問題，引導學生主動探索，感受生活中數(shù)學的影子的存在，讓學生進行創(chuàng)造性的學習。

首先，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，激發(fā)學生的興趣。19世紀俄國教育局烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣，利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，將生活中的數(shù)學引進課堂，讓學生感受生活這個巨大數(shù)學課堂，把教材內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來，加強數(shù)學的實踐性，給數(shù)學找到生活的原型，增強學生與抽象的數(shù)學知識間的親切感，引導學生積極調(diào)動自己的生活經(jīng)驗來主動地解決問題，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

其次，數(shù)學教師要善于展示數(shù)學美，利用實際生活中數(shù)學圖形的美，感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的興趣。生活中大量的圖形，比如：大街上的廣告牌、不同建筑物的設計類型、學習用品等等。其中隱含很多的數(shù)學知識和幾何圖形，讓我們的生活空間更加絢麗多姿，讓學生感受數(shù)學圖形給生活帶來的美。教學中可以提出一些新穎問題，引起學生學習的好奇心，在分析和解決問題時，引導學生自覺地去掌握它，在系統(tǒng)的把知識加以整理的過程中，感受數(shù)學的思維美，體驗數(shù)學和諧統(tǒng)一、簡單的美。

二、精心創(chuàng)設問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

科學家陳憲章說：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進?！眴栴}是教學的心臟，是教學思維的動力，是思維的方向。因此在教學活動中，教師不僅要善于設問，而且要積極的鼓勵學生質(zhì)疑問難，引導他們學會觀察，要求他們做到勤于分析，善于思考，敏于聯(lián)想。讓學生體會到數(shù)學思維的過程也就是不斷地提出問題和解決問題的過程。

1.設計適度型問題，培養(yǎng)學生快速思維能力

亞里士多德曾說：“創(chuàng)新思維就是從疑問和驚奇開始的?！迸ｎD對蘋果落地的質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)了萬有引力。適度問題的提出，符合絕大多數(shù)學生的認識規(guī)律，適合大多數(shù)學生的知識、能力的發(fā)展水平，課堂中有意識的鍛煉學生思維的能力，激發(fā)學生的學習興趣，久而久之，學生的思維也就會越來越敏捷。

2.設計開放型問題，培養(yǎng)學生求異思維能力

教師可通過有計劃、有目的地設計一些一題多解、一題多變、一題多用等問題培養(yǎng)學生全方位多層次探索問題的能力，同時設計一些開放型問題，訓練學生的發(fā)散思維，鼓勵學生大膽想象，并能詳細的展示自己的思維過程。支持學生標新立異，保護和鼓勵學生一些新奇怪異的想法。

三、更新教學模式，提高學生的創(chuàng)新思維能力

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展， 不斷為教育提供更多、更優(yōu)的技術(shù)支持， 尤其是對數(shù)學課堂教學提供了極大的方便。多媒體作為先進的現(xiàn)代教學手段，具有圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合的特點，進行視、聽、觸等多種方式的形象化教學，自主探索、合作學習，通過在大屏幕上的展示，給學生以強烈的視聽感。用計算機可揭示常規(guī)數(shù)學中很難解決的動態(tài)數(shù)學問題及數(shù)學規(guī)律，能有效突破難點、突出重點，使得一些在課堂上難以講清的概念和繁瑣的演算過程， 復雜的數(shù)形關(guān)系變得簡單起來。數(shù)學老師利用多媒體來創(chuàng)設問題情境，利用聲、光、形、色立體媒介， 使教學內(nèi)容的講授由枯燥變?yōu)樯鷦樱?由抽象變?yōu)榫唧w， 由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)， 可以為學生提供大量直觀形象可感的材料，利于學生從各個角度來看待與分析問題，利于創(chuàng)造性地解決問題，利于學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總而言之，數(shù)學教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最佳途徑之一。教師要抓住新課程改革這一機遇，充分認識學生的生理特點、心理特點與認知規(guī)律，結(jié)合具體的教學內(nèi)容，將創(chuàng)新教育有機滲透到初中數(shù)學教學實踐中。創(chuàng)設有效的情境啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，突出學生的主體地位，保護學生的好奇心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，啟發(fā)學生的思維能力。將先進的教學技術(shù)與教學理論相結(jié)合，豐富我們的課堂教學，激起學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性，逐步引導學生主動地完成對知識的構(gòu)建，鼓勵學生主動探索、勇于挑戰(zhàn)、敢于實踐、善于提問，使學生具備發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎，從而全面提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量。

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