【摘要】為了減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索意識和應(yīng)用意識，教師應(yīng)在教學(xué)中展現(xiàn)教師的趣味兒，深挖教材的趣味兒，激發(fā)學(xué)生的趣味兒，從而彰顯數(shù)學(xué)趣味兒，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】趣味兒 提升 數(shù)學(xué)素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0126-02

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指人們通過數(shù)學(xué)教育及自身的實踐和認(rèn)識活動，所獲得的數(shù)學(xué)知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分。作為小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該指數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)基本技能、用數(shù)學(xué)的思想和方法、思考和解決問題的習(xí)慣、數(shù)學(xué)策略的應(yīng)用，以及對數(shù)字的感覺等等。那么，怎樣彰顯數(shù)學(xué)的趣味兒，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？下面就來談一談我在教學(xué)中的一些做法與思考。

一、展現(xiàn)教師的趣味兒，是提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的前提

小學(xué)生天性好玩好動，課堂上不能長時間保持注意，如果再碰上一個“無味兒”的老師，課堂上語氣平淡、毫無激情的講解，只會讓學(xué)生昏昏欲睡，更談不上數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。我們應(yīng)該做一個充滿“趣味兒”的老師，讓孩子們在“趣味兒”老師的熏陶下，愛上數(shù)學(xué)。

對學(xué)生，我們應(yīng)該盡量多一些微笑少一些瞪眼；多一些贊許少一些指責(zé)；多一些關(guān)愛少一些挖苦。盡量笑對學(xué)生。我們都知道，小學(xué)生的注意力一般只能保持在20分鐘左右。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)情境，充滿激情，或抑揚頓挫，或娓娓道來。同樣一句話，語氣不一樣，眼神不一樣，效果也就不一樣。

嚴(yán)師未必出高徒，但充滿“趣味兒”的老師卻能讓孩子愛上學(xué)習(xí)！所以，展現(xiàn)教師的趣味兒，是提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的前提。

二、深挖教材的趣味兒，是提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。教材是靜止的，只要我們認(rèn)真深入挖掘教材，總會發(fā)現(xiàn)它的趣味兒。

加、減、乘、除充斥著我們的日常生活。我們在學(xué)習(xí)加、減、乘、除法的初步認(rèn)識時，都可以讓學(xué)生通過表演、講故事等形式去展現(xiàn)其意義。小學(xué)生都愿意展示自己，學(xué)生在演繹的過程中，不僅再次加深了對意義的理解，而且品嘗到了成功的體驗，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。這節(jié)課是乘法應(yīng)用大賽，在這之前的幾天，我已讓孩子們通過觀察周圍的事物，聯(lián)系自己的所見所聞，讓孩子們感受“乘法”在生活中的應(yīng)用，并把它編成數(shù)學(xué)題以便在學(xué)生中進(jìn)行交流。

比賽開始了，一只只小手高高舉起，就連平時不好發(fā)言的伊靜也舉起了手，她說：“我們家有3口人，每人吃兩個水果，一共吃了多少個水果？”調(diào)皮的楚天聞?wù)f：“媽媽每星期上五個夜班，一個月有四個星期，請問，媽媽一個月上了幾個夜班？”李彤說：“我買了兩塊橡皮，每塊3角錢，一共用了幾角錢？”霍冉的題目是：“陳老師給王彧語、王舒、李彤、王金鏵和我，每人發(fā)了2個本子，一共發(fā)了多少個本子？”……發(fā)言聲不絕于耳。通過這一次活動，學(xué)生從現(xiàn)實生活中真正理解了乘法的含義。了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會到數(shù)學(xué)的重要性與趣味兒。通過數(shù)學(xué)語言與生活語言之間的互譯，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度價值觀等多方面得到了進(jìn)步和發(fā)展。減少對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。所以，教師在對教材進(jìn)行再加工時，一定要深挖教材的趣味兒，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、激發(fā)學(xué)生的趣味兒，是提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵

辯證法告訴我們，事物的發(fā)展是由內(nèi)外因共同作用形成的，外因是條件，內(nèi)因才是根本。由于我們面對的是活生生的人——學(xué)生。怎樣讓學(xué)生充滿趣味兒地學(xué)？我在課堂上除了運用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生視覺上充滿美感；把繁雜的計算方法簡化成順口溜，使學(xué)生朗朗上口，方便易記；而且設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生欲罷不能。以此激發(fā)學(xué)生的趣味，把學(xué)習(xí)變成我要學(xué)我愿學(xué)我樂學(xué)！

我在《口算乘法》的練習(xí)中設(shè)計了三個層次：算一算、猜一猜、填一填。在“算一算”這個層次，先讓學(xué)生獨立思考，然后集體訂正，并且制定2-3道讓生說口算過程，進(jìn)一步加強(qiáng)對因數(shù)末尾有零的乘法的理解和應(yīng)用。在“猜一猜”里，讓學(xué)生猜猜積的末尾有幾個零？在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，又一次強(qiáng)調(diào)了因數(shù)末尾有零的乘法的計算方法，在“填一填”這個環(huán)節(jié)里， 培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，再次滲透因數(shù)末尾有零的乘法的口算。再加上老師富有激情的語言，以及貫穿課堂始終的師生之間、生生之間的評價，使整節(jié)課在數(shù)學(xué)味兒中充滿了趣味兒，在趣味兒中凸顯了數(shù)學(xué)味兒。

小學(xué)生都喜歡聽故事。在學(xué)習(xí)《年月日》時，學(xué)生記憶大小月，除了課本上提供的拳頭記憶法和兒歌記憶法，我又通過查找資料，通俗易懂地給孩子們講古羅馬皇帝對編制歷法的規(guī)定：在古代的羅馬，有一個老皇帝，生日在七月份，為了顯示自己的尊貴，在編制歷法的時候，規(guī)定1、3、5、7、9、11月為大月，每月31天，其余各月為小月，每月30天，而平年只有365天，從哪個月里去掉一天呢？因為二月是對犯人執(zhí)行死刑的日子，人們認(rèn)為二月不吉祥，所以就從二月里去掉一天。后來，老皇帝死了，新皇帝即位，這個新皇帝的生日在八月，為了顯示新皇帝的尊貴以及對老皇帝的尊敬，于是規(guī)定八月以前的是單數(shù)月為大月，從八月開始，雙數(shù)月為大月，這樣大月就變成了七個月，其余五個月的總天數(shù)又少了一天，于是就從“不吉祥”的二月里又去掉了一天，就成為平年二月二十八天，閏年二月二十九天了。通過老師繪聲繪色的講解，孩子們很快記住了7、8兩個月是大月和二月份這個特殊月。

美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾說過：“影響學(xué)生的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進(jìn)行教學(xué)?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)課的成功之處就在于教師在課堂上及時捕捉學(xué)生認(rèn)知的起點，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的趣味兒，給孩子們插上了一對聯(lián)想的翅膀，放飛孩子們的思維，從而創(chuàng)設(shè)了一個靈動的課堂，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，為了減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索意識和應(yīng)用意識，教師應(yīng)在教學(xué)中展現(xiàn)教師的趣味兒，深挖教材的趣味兒，激發(fā)學(xué)生的趣味兒，從而彰顯數(shù)學(xué)趣味兒，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。