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        區(qū)域經(jīng)濟背景下的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)研究

        2013-12-31 00:00:00左靖
        課程教育研究·中 2013年10期

        【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,社會對于商務(wù)英語的人才需求越來越多,這給高職院校的商務(wù)英語專業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文探析了高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的途徑,從而實現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 人才培養(yǎng) 途徑 區(qū)域經(jīng)濟

        【基金項目】2012年秦皇島市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計劃(第二批)軟科學(xué)項目,項目編號2012025A136,項目名稱:“加強英語人才培養(yǎng),促進秦皇島區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展”,本文為此項目課題成果,項目負責(zé)人:左靖,業(yè)務(wù)主管科室:政策法規(guī)科。

        【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2013)10-0120-01

        區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展對英語人才的需求越來越多,如何培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需求的高素質(zhì)英語人才,是高職教育面臨的一個巨大的挑戰(zhàn)。社會對于英語人才的需求呈現(xiàn)了多元化的趨勢,商務(wù)英語人才培養(yǎng)需要以服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展為目的,從而更好地滿足市場經(jīng)濟的需求。培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型商務(wù)英語人才,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展是高職院校的重要目標。

        一、高職院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

        商務(wù)英語是一門以英語為基礎(chǔ),以實現(xiàn)國際交流,服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展為目的,融合了商務(wù)專業(yè)知識的綜合性學(xué)科。商務(wù)英語的從業(yè)人員需要具備較強的英語語言基礎(chǔ),同時具備豐富的商務(wù)知識和技能。目前高職院校的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式大多是以英語基礎(chǔ)教學(xué)為主,而關(guān)于商務(wù)活動知識的學(xué)習(xí)周期相對較短,因此高職院校需要實現(xiàn)商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的改革,更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。本文探析了高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的措施,從而實現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

        二、培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的商務(wù)英語人才新模式。

        高職商務(wù)英語是以英語語言知識為基礎(chǔ),商務(wù)理論與實務(wù)為主要內(nèi)容,綜合多種教學(xué)手段與教學(xué)方法的專業(yè)英語教學(xué)體系。高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)商貿(mào)活動中需要的既精通英語又能從事涉外貿(mào)易活動的應(yīng)用型英語人才。

        1.重新構(gòu)建商務(wù)英語課程體系。

        國家教育部要求高職院校所培養(yǎng)的人才應(yīng)該以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展為目標。因此,商務(wù)英語人才的培養(yǎng)應(yīng)該服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展,設(shè)置適應(yīng)本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的課程,根據(jù)市場需求進行合理的定位,培養(yǎng)具備豐富商貿(mào)知識的應(yīng)用型英語人才。商務(wù)英語教育需要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展特點制定商務(wù)英語人才培養(yǎng)的目標,構(gòu)建科學(xué)的課程體系,從而適應(yīng)社會和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。高職院校應(yīng)根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求,創(chuàng)建新型的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的應(yīng)用型商務(wù)英語人才。

        2.商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)策略。

        (1)創(chuàng)建商務(wù)環(huán)境,開展仿真教學(xué)。

        高職商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)建立以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為主線,職業(yè)能力為核心的實踐性教學(xué)體系。教師在教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)方法,采用任務(wù)型,工學(xué)結(jié)合等新的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)建商務(wù)環(huán)境,模擬真實場景,讓學(xué)生能夠在真實體檢中學(xué)習(xí)商務(wù)理論知識,使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)商務(wù)知識,把抽象理論知識具體化,從而使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。因為商務(wù)英語是商務(wù)活動中所使用的英語,因此,教師在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出商務(wù)環(huán)境,分析商務(wù)環(huán)境,讓學(xué)生在具體的商務(wù)環(huán)境中學(xué)習(xí),這種情境教學(xué)法能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)活動中。教師可以組織模擬商務(wù)活動的場景,要求學(xué)生進行角色扮演,從而加深學(xué)生對商務(wù)專業(yè)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

        (2)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

        跨文化交際指不同文化背景的人們之間發(fā)生的交際行為。由于地域或種族的不同會導(dǎo)致文化差異,因此,跨文化交際可能發(fā)生在國際間或不同的文化群體間。語言,信仰,文化,價值觀的多樣性都可能導(dǎo)致跨文化交際的障礙。商務(wù)英語屬于一種跨文化交際,在跨文化交際中,文化方面的差異往往成為商務(wù)活動中的障礙,因此培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力是商務(wù)英語教育中的重要部分。地域文化對于生活在該地區(qū)的人們有巨大的影響力,在推動區(qū)域文化發(fā)展,提升區(qū)域形象等方面對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)揮著重要的影響,因此,文化對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響越來越受到人們的關(guān)注。人們在交際活動中遇到的差異和障礙會影響到交際活動的效果,因此,培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重不同文化的意識,了解本國文化和其他文化的差異,熟練掌握跨文化交際的技巧與知識,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣,會更好地提升跨文化交際的效果。

        3.加強校企合作,提高學(xué)生的實踐能力。

        高職院校需要加強和企業(yè)間的合作,積極建立校外實訓(xùn)基地。校企雙方共同設(shè)置與企業(yè)相關(guān)的課程,制定教學(xué)大綱,編寫教學(xué)計劃,設(shè)置符合市場經(jīng)濟發(fā)展需求的特色專業(yè)。高校應(yīng)開展豐富的校企互動活動,讓學(xué)生體驗真實的商務(wù)環(huán)境,在實踐中學(xué)習(xí),把所學(xué)的理論知識更好地運用于實踐,從而加深對所學(xué)專業(yè)知識的理解,提高學(xué)生的實踐能力。高職院校應(yīng)努力適應(yīng)社會發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟的需求,考察地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),創(chuàng)建符合市場需求的新型商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式。

        4.高職院校應(yīng)加強師資隊伍的建設(shè)。

        商務(wù)英語專業(yè)人才需要具備較強的英語基礎(chǔ)和商務(wù)專業(yè)的相關(guān)知識,這對于高職商務(wù)英語專業(yè)的師資隊伍提出了更高的要求。商務(wù)英語專業(yè)的教師需要努力提高科研能力和教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。商務(wù)英語專業(yè)的教材應(yīng)選用最新的商務(wù)英語系列教材,高職院校應(yīng)構(gòu)建有效的教學(xué)管理機制和新型商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式,為培養(yǎng)高水平的商務(wù)英語人才創(chuàng)建高素質(zhì)的師資隊伍。

        隨著區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展,市場經(jīng)濟對商務(wù)英語人才培養(yǎng)提出了更多的要求。高職院校需要根據(jù)市場需求,建立新型的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型商務(wù)英語人才,從而更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。高職院校應(yīng)創(chuàng)建多元文化的氛圍,積極開展與政府和外貿(mào)企業(yè)的合作,努力提高學(xué)生服務(wù)社會的專業(yè)技能水平,從而實現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

        參考文獻:

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        [2]劉淑娟. 區(qū)域經(jīng)濟與復(fù)合型商務(wù)英語人才培養(yǎng)初探.中國商貿(mào),2011年19期:79

        [3]張莉. 基于區(qū)域經(jīng)濟的復(fù)合型商務(wù)英語人才培養(yǎng)研究.科技創(chuàng)業(yè)月刊,2011年17期:63-64

        [4]董亞軍,王明琪. 區(qū)域經(jīng)濟背景下的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式探究.大家,2012年01期:31-32

        [5]蔣景東. 服務(wù)經(jīng)濟導(dǎo)向下高職商務(wù)英語人才競爭力的培養(yǎng).繼續(xù)教育研究,2011年07期:121-123

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