【摘要】英語(yǔ)教學(xué)作為一種語(yǔ)言教學(xué)通常會(huì)顯得比較枯燥，為了提高教師教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，采用快樂(lè)教學(xué)法是一種比較好的方式，快樂(lè)教學(xué)法有助于活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。本文主要分析了快樂(lè)教學(xué)的方法和手段，介紹了讓課堂“活”起來(lái)的具體方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 快樂(lè)教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G623.31【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0111-01

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在著這樣的現(xiàn)象，學(xué)生起初對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)普遍存在的新鮮感，學(xué)習(xí)的積極性也很高，然而過(guò)了一段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情度降低，同時(shí)學(xué)生之間的差距也逐漸顯現(xiàn)。這兩種現(xiàn)象叫作“虎頭蛇尾”和“兩級(jí)分化”現(xiàn)象。怎樣去改變這種狀況，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠更好的面向所有學(xué)生，在課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高課堂的教學(xué)效果。

一、快樂(lè)教學(xué)的方法和手段

（一）教學(xué)方法要情景化

1.把情景表演貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生易學(xué)

語(yǔ)言交流是在一定的語(yǔ)境中產(chǎn)生的，在英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，把所要教授的句型安排到相應(yīng)的情景中去，通過(guò)風(fēng)趣幽默的神情和動(dòng)作，帶動(dòng)學(xué)生的表演欲望，從而提高他們參與的熱情和積極性。這樣在具體的實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，便能達(dá)到更好的效果。在此過(guò)程中，教師的設(shè)計(jì)與組織應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷，通過(guò)課堂上的實(shí)景，來(lái)引導(dǎo)他們的思維，激發(fā)他們的想象力，幫助他們從這一情境過(guò)程中習(xí)得相應(yīng)的知識(shí)。

一種方式是學(xué)生作為演員而教師作為導(dǎo)演來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，教師根據(jù)課堂內(nèi)容，導(dǎo)演出某個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在臺(tái)上按照要求進(jìn)行表演。比如說(shuō)教師可以讓學(xué)生戴上動(dòng)物的裝飾，通過(guò)模仿動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和神情來(lái)表演相應(yīng)的童話劇。

另一種方式是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自導(dǎo)自演活動(dòng)，比如在學(xué)習(xí)完某個(gè)句型后，為了加強(qiáng)理解和鞏固知識(shí)，學(xué)生各小組自己編一些故事，并自己主動(dòng)去表演，這樣一來(lái)，一方面提高了學(xué)生的積極性，另一方面鍛煉了他們的組織能力和創(chuàng)造力。這種將情景性、生活性以及思想性融為一體的活動(dòng)，能夠幫助教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展。

2.用游戲活躍課堂氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)

小學(xué)生都比較喜歡玩游戲，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，將游戲環(huán)節(jié)融入進(jìn)去，另外再加上比賽的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)幫助學(xué)生在一個(gè)輕松愉快地氛圍中快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，要有比較清晰的思路和明確的目標(biāo)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，將所要教授的內(nèi)容融于游戲過(guò)程中，將游戲和語(yǔ)言練習(xí)、重難點(diǎn)學(xué)習(xí)、鞏固復(fù)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)的效果。

在語(yǔ)言的練習(xí)時(shí)，可以采用一些諸如“小配音”“小演員”這樣的游戲，在重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，比如說(shuō)有關(guān)讀音相近的單詞的辨別上，通過(guò)“傳話比賽”這種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。至于鞏固復(fù)習(xí)則可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行完整的小童話故事的表演的方式。

（二）教學(xué)手段要生動(dòng)化

生動(dòng)的教學(xué)形式往往能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)物教學(xué)一般都比較直觀形象，而通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)往往更加受到學(xué)生的喜愛(ài)。教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)聲音、視頻、圖形圖像的結(jié)合，讓課堂表現(xiàn)出妙趣橫生的情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，這樣便會(huì)有效的提高整個(gè)教學(xué)的效率。

二、快樂(lè)教學(xué)要讓課堂“活”起來(lái)，充滿生機(jī)和活力

所謂的快樂(lè)教學(xué)就是讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠輕松快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，快樂(lè)教學(xué)就是要讓課堂“活”起來(lái)，就是要把簡(jiǎn)單的音樂(lè)、舞蹈、游戲、表演等融入課堂中去，讓課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)音樂(lè)化、表演化，讓課堂能夠“活”起來(lái)，使整個(gè)課堂充滿生機(jī)和活力。這樣一來(lái)，學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情便能有所提高，整個(gè)課堂便能達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

抓住小學(xué)生愛(ài)玩的天性，可以通過(guò)以下方式讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)：

（一）通過(guò)歌曲與表演的結(jié)合的方式

在英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程中，歌曲是非常重要的教學(xué)手段，針對(duì)小學(xué)生的活潑好動(dòng)，可以通過(guò)相應(yīng)的英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，這樣的教學(xué)效果會(huì)更好。小孩子喜愛(ài)表演，給每首歌編排一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，學(xué)生會(huì)更加樂(lè)于參與進(jìn)去，達(dá)到比較好的效果 。

（二）通過(guò)聲音與動(dòng)作相結(jié)合的方式

關(guān)于單詞和語(yǔ)句的教學(xué)，可以通過(guò)配合聲音、動(dòng)作和節(jié)奏來(lái)進(jìn)行，將說(shuō)話的聲音、動(dòng)作和節(jié)奏相結(jié)合，使學(xué)生感受到一種輕松愉悅的氛圍，并能在這種氛圍中將知識(shí)牢牢的記住。例如關(guān)于單詞car的教學(xué)，讓學(xué)生一邊說(shuō)著“滴滴，car，car，car”，一邊手握方向盤(pán)狀，這樣邊說(shuō)邊做，使學(xué)生全身心的投入到單詞的學(xué)習(xí)中去，便于他們快樂(lè)的記憶和學(xué)習(xí)。

（三）通過(guò)加強(qiáng)教師與學(xué)生互動(dòng)的方式

小學(xué)生的特點(diǎn)是一般注意力會(huì)很難集中較長(zhǎng)的時(shí)間，這時(shí)教師就應(yīng)該加強(qiáng)與他們的互動(dòng)，通過(guò)動(dòng)作、眼神、或是悄悄話等方式來(lái)改善這種情形。教師做出相應(yīng)的動(dòng)作或是發(fā)出相應(yīng)的聲音，學(xué)生來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的單詞和語(yǔ)句，或者是學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作發(fā)出相應(yīng)的聲音，教師來(lái)猜單詞或句子。這樣加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉悅的氣氛，使整個(gè)課堂在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行。

（四）通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的展示相結(jié)合的方式

在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽的展示自己，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生展示相應(yīng)的動(dòng)作和神情。比如“I am hungry”，要求學(xué)生來(lái)表演這句話的意思，或者類似的“I am thirsty”，由不同的學(xué)生來(lái)分別表演。另外，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回教師，模仿教師平常的動(dòng)作、神情，學(xué)著使用教師使用的各種課堂語(yǔ)言，這樣一來(lái)便能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正的使課堂“活”起來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)作為一種語(yǔ)言教學(xué)通常會(huì)顯得比較枯燥，為了提高教師教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，采用快樂(lè)教學(xué)法是一種比較好的方式。本文主要分析了快樂(lè)教學(xué)的方法和手段，包括把情景表演貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生易學(xué) 、用游戲活躍課堂氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)；另外介紹了讓課堂“活”起來(lái)的具體方式，包括通過(guò)歌曲與表演的結(jié)合的方式、通過(guò)聲音與動(dòng)作相結(jié)合的方式、通過(guò)加強(qiáng)教師于學(xué)生互動(dòng)的方式、通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的展示相結(jié)合的方式?？傊瑢⒖鞓?lè)教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教育的教學(xué)過(guò)程中，是一種比較好的提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)習(xí)效率的方式。

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