【摘要】初中英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的一個重要的部分，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力是閱讀教學(xué)的主要目的。而本文主要闡述的內(nèi)容是在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)注意與培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，與激發(fā)閱讀興趣，與有效閱讀策略，與課外閱讀活動四個方面相結(jié)合，從而達到提高學(xué)生閱讀能力的一些方法，對提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，尤其是閱讀能力會有所幫助。

【關(guān)鍵詞】閱讀 閱讀教學(xué) 學(xué)生 結(jié)合

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0100-02

語言教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用這種語言的能力，而閱讀恰恰是運用語言能力不可或缺的提高手段之一?！秶矣⒄Z課程標準》在語言技能目標和基本學(xué)習(xí)策略方面都對中學(xué)生提出了明確的閱讀要求。然而，由于長期對英語閱讀教學(xué)的忽視，學(xué)生的閱讀潛能沒能得到很好的挖掘，從而影響英語教學(xué)質(zhì)量，制約學(xué)生英語發(fā)展的一個重要因素。因此，探索中學(xué)英語閱讀教學(xué)的策略，提高英語教學(xué)的實效，應(yīng)引起廣大中學(xué)老師的思考和關(guān)注。本文筆者結(jié)合日常英語閱讀教學(xué)探索和實踐，淺談初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)注意的幾個“結(jié)合”。

一、英語閱讀教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣相結(jié)合

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)閱讀能力的重要任務(wù)。良好的閱讀習(xí)慣無疑為閱讀能力的提高提供堅實的基礎(chǔ)和法寶；同時，良好的閱讀習(xí)慣對于促進英語學(xué)習(xí)起著重要的作用。

一方面，培養(yǎng)抑制唇動和低聲讀的習(xí)慣。初中生由于受到朗讀習(xí)慣影響，在看到字母，單詞和句子時，經(jīng)常不自覺地發(fā)出相應(yīng)的聲音來；有時不發(fā)出聲，但可見唇動，那實際上還是在朗讀。一般來說，默讀速度約比開口快，那么要提高閱讀速度必須克服唇動和小聲讀的習(xí)慣。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意留心關(guān)注，并隨時提醒學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

另一方面，培養(yǎng)避免指讀，克服回讀的習(xí)慣。初中生通常在閱讀時為了集中注意力，用手指或筆指著字一個一個地讀。這樣的閱讀習(xí)慣會減慢閱讀速度，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用正確的閱讀姿勢，避免指讀，；閱讀時碰到看不懂或不清楚的地方，也不要回視，放心讀過的詞句，教師要積極引導(dǎo)并克服學(xué)生回讀的習(xí)慣。

二、英語閱讀教學(xué)應(yīng)與激發(fā)閱讀興趣相結(jié)合

興趣是最好的老師，初中英語教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而閱讀能力直接受到閱讀興趣的影響。閱讀興趣越高，閱讀動機越強。教師的任務(wù)就是激發(fā)孩子的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為令人愉快的活動。這是順利開展英語閱讀教學(xué)，有效提高學(xué)生英語閱讀水平的根本保證。

首先，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。良好的開端是成功的一半，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入直接影響閱讀教學(xué)的效果。教師在教學(xué)中根據(jù)不同的閱讀材料，開展新穎的導(dǎo)入，以便激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

其次，保持學(xué)生的興趣。中學(xué)生對于新生事物的興趣持續(xù)短，因而在成功的引入后，如果教師不抓住時機，設(shè)計靈活多變的形式來保持學(xué)生的閱讀興趣，成功只是“曇花一現(xiàn)”。同時教師要創(chuàng)設(shè)豐富的展示平臺，升華學(xué)生的閱讀興趣。每個人都渴望有成就感，中學(xué)生同樣如此，他們也希望自己的點滴成功能引起老師和同學(xué)的贊許。教師在教學(xué)要充分抓住學(xué)生這一心理特點，創(chuàng)設(shè)各種平臺，讓學(xué)生充分展示自己的閱讀成果和收獲。

三、英語閱讀教學(xué)應(yīng)與有效閱讀策略相結(jié)合

英語閱讀主要是要求我們能靈活運用自己的英語語言知識和閱讀技能來正確理解英語書面材料，并以一定的閱讀速度來閱讀各種內(nèi)容。因此，在教學(xué)中加強閱讀策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練，無疑是提高中學(xué)英語閱讀教學(xué)效果的又一重要任務(wù)。

首先，教師訓(xùn)練學(xué)生掌握多種閱讀方法。比如，通過限時進行略讀訓(xùn)練；通過抓重點和細節(jié)進行精讀訓(xùn)練；通過有針對性地對學(xué)生進行檢索訓(xùn)練等。然后，教師根據(jù)所對應(yīng)閱讀方法進行有效指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確有效的進行閱讀，達到有效的閱讀效果。

四、英語閱讀教學(xué)應(yīng)與課外閱讀活動相結(jié)合

英語大綱明確指出：“要提高學(xué)生閱讀能力，單純通過教科書中的課文教學(xué)是不夠的，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生在課外進行一定量的閱讀活動。因此，開展課外英語閱讀活動，為學(xué)生提供大量的接觸英語的機會，對增強他們的語感，豐富他們的知識，幫助他們了解中西文化差異，進而提高他們的英語閱讀能力，起著十分重要的作用。

但是，中學(xué)生詞匯量少，語法又不甚了解，閱讀能力畢竟有限。因此，閱讀材料不能過分超越他們的實際閱讀能力，其背景知識也應(yīng)為中學(xué)生所能接受。否則，閱讀效果肯定無法令人滿意。把英語閱讀和校園活動相結(jié)合，效果會好很多。教師可以結(jié)合“校園讀書節(jié)”，開展“讀好書，與偉人交朋友”的英語課外閱讀成果制作成題為“The Great Man I Know”的專欄。教師可以安排學(xué)生個人閱讀愛迪生、居里夫人等中外名人的故事，也可以小組為單位組織學(xué)生為其提供自主學(xué)習(xí)、合作交流的機會和充分表現(xiàn)自我的空間。

參考文獻：

[1]曾葡初 《初中英語課堂教學(xué)研究》 湖南師范大學(xué)出版社 2000年

[2]王媛 有效閱讀教學(xué)設(shè)計實例解析 《中小學(xué)外語教學(xué)》2009年第8期