【摘要】多媒體和英語(yǔ)教學(xué)的有效結(jié)合可以提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的語(yǔ)言課變得生動(dòng)、有趣。但是在多媒體與英語(yǔ)課堂結(jié)合的同時(shí)，也存在著一些不可忽視的問(wèn)題，本人將做如下探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體 英語(yǔ)教學(xué) 語(yǔ)言情境 課堂效率

【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0100-01

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)于中國(guó)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，存在著各種學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和障礙。古人云“興趣是最好的老師”，而沒(méi)有了興趣，那便是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的最大障礙。那么如何能讓學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，又能讓他們?cè)诳鞓?lè)中最有效地掌握英語(yǔ)這門外語(yǔ)呢？

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師決定一切。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)只是一個(gè)機(jī)械的過(guò)程，了無(wú)生趣，學(xué)生也只能無(wú)奈地被動(dòng)接受知識(shí)，這與我們的教育學(xué)中所倡導(dǎo)的主動(dòng)學(xué)習(xí)完全是背道而馳?？上驳氖?，現(xiàn)代信息技術(shù)滲入教育領(lǐng)域，多媒體教學(xué)彌補(bǔ)了這一缺陷，因此多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入課堂，能有效地改進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識(shí)，發(fā)展能力，形成個(gè)性，從而給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的希望。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

精美的課堂導(dǎo)語(yǔ)能使學(xué)生對(duì)這堂課一見(jiàn)鐘情，有先聲奪人之效，像一塊磁鐵一樣牢牢吸住學(xué)生的心魄，喚起他們的求知欲望，使每個(gè)學(xué)生都能積極思維，全身心地投入到課堂中來(lái)。課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境

中學(xué)英語(yǔ)課堂中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行交際是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一。而學(xué)會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，與良好的語(yǔ)言環(huán)境是分不開的。離開情境談交際是不現(xiàn)實(shí)的。課堂交際活動(dòng)將課堂變成了一個(gè)“小社會(huì)”，這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。我們有很多辦法創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，而充分利用多媒體技術(shù)無(wú)疑是十分重要的手段。 語(yǔ)言是交際的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是能在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只有在運(yùn)用中才能體現(xiàn)出價(jià)值。根據(jù)教學(xué)的需要利用多媒體可創(chuàng)設(shè)出集聲音、圖像、動(dòng)畫、交際于一體的真實(shí)交際環(huán)境，使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的英語(yǔ)氛圍中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，充實(shí)課堂內(nèi)容，提高課堂效率

多媒體為外語(yǔ)教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件。教師在課堂上可以省去大量板書的時(shí)間，用以擴(kuò)充知識(shí)量，增加學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)，而且利用適當(dāng)?shù)恼n件進(jìn)行授課還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。它既保留了計(jì)算機(jī)的交互特點(diǎn)，又具有視聽設(shè)備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢(shì)，具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動(dòng)的圖像等多種優(yōu)勢(shì)特征。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動(dòng)有趣的知識(shí)學(xué)習(xí)，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提煉教學(xué)重難點(diǎn)、輔以相關(guān)習(xí)題或例題，從而擴(kuò)大知識(shí)容量，使教學(xué)在多層面、多形式或多感應(yīng)三方面達(dá)到良好的組合。節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)教師的自我提高

現(xiàn)代社會(huì)是信息大爆炸的社會(huì)，信息化是這個(gè)時(shí)代的主題，各種新生事物層出不窮，各種新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，外語(yǔ)教學(xué)需跟上時(shí)代步伐，不斷充實(shí)新內(nèi)容，反映時(shí)代生活。古人云“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。作為一名教師，要傳授知識(shí)，首先自己要掌握足夠的知識(shí)，才能在課堂中游刃有余。而要做到這一點(diǎn)，就必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段，與時(shí)俱進(jìn)。外語(yǔ)教師的知識(shí)就更需要不斷更新和擴(kuò)充，通過(guò)多媒體可以進(jìn)行信息訪問(wèn)，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以了解中外信息，可以根據(jù)教學(xué)效果對(duì)教材很方便地進(jìn)行動(dòng)態(tài)組織和修改，對(duì)學(xué)生也可以根據(jù)其掌握的程度調(diào)整進(jìn)度，從而做到“因材施教”。

總之，多媒體教學(xué)手段在信息時(shí)代越來(lái)越被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)之中。在英語(yǔ)教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的使用使英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法變得靈活多樣，學(xué)生不再是枯燥無(wú)味的去死記硬背，它使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。與此同時(shí)多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用所產(chǎn)生的問(wèn)題也使我們意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)中既不能盲目地為追求潮流而過(guò)多地使用多媒體，也不能因傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念而將其拒之門外。教師應(yīng)對(duì)英語(yǔ)多媒體教學(xué)有理性的認(rèn)識(shí)，本著多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的思想，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)、規(guī)律和具體的教學(xué)內(nèi)容，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理運(yùn)用，才能讓多媒體真正服務(wù)于英語(yǔ)教育，從而開創(chuàng)英語(yǔ)教育嶄新的局面。