【摘要】作文應(yīng)是學(xué)生做人素質(zhì)的真實(shí)再現(xiàn)，是學(xué)生內(nèi)心感情的自然流露，把作文和做人有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格至關(guān)重要。作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的重要性及其方法。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 做人素質(zhì) 方法

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0080-01

作文教學(xué)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，教師要有意識(shí)地將教作文與教做人結(jié)合起來(lái)，既教學(xué)生作文，又教學(xué)生做人，教作文與教做人的結(jié)合，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

一、從作文中把握學(xué)生思想脈搏，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育

作文是學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)能力的綜合體現(xiàn)。在批改作文時(shí)，不僅要注意學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，還要注意學(xué)生在語(yǔ)言文字中反映出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)。從作文中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生文明的言行，美好的心靈，對(duì)生活的獨(dú)到見(jiàn)解，就通過(guò)批語(yǔ)加以表?yè)P(yáng)，通過(guò)講評(píng)加以表彰。使得好的思想品德得到發(fā)揚(yáng)光大。在學(xué)生的作文中也可能會(huì)出現(xiàn)消極錯(cuò)誤的東西，教師要循循善誘，教育學(xué)生用正確的觀點(diǎn)和思想方法去觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的思想感情。例如，有個(gè)學(xué)生在《我的爸爸》的作文中寫(xiě)到，他爸爸打麻將贏了很多錢(qián)回來(lái)時(shí)給了他二十元，他非常開(kāi)心，希望爸爸天天賭博掙錢(qián)。教師就通過(guò)面批，使學(xué)生懂得什么樣的錢(qián)花得才算開(kāi)心。這位學(xué)生后來(lái)談體會(huì)時(shí)說(shuō)：“原來(lái)不大懂什么錢(qián)才能花，現(xiàn)在明白了，只有靠勞動(dòng)掙來(lái)的錢(qián)。花得才心里踏實(shí)，不能用不正當(dāng)?shù)氖侄伟l(fā)財(cái)?！边@樣，就在指導(dǎo)學(xué)生作文的同時(shí)提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，教師應(yīng)該做到既目中有文，又目中有人，時(shí)刻不忘所肩負(fù)的育人重任。

二、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話的文風(fēng)

說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不說(shuō)假話，不說(shuō)空話，不說(shuō)套話，不僅是對(duì)作文的要求，也是對(duì)做人的要求。教師要把握住這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)加以指導(dǎo)。有個(gè)學(xué)生飼養(yǎng)小金魚(yú)，一到家就玩金魚(yú)，甚至作業(yè)也不做了。他媽媽一怒之下揍了他一頓，把金魚(yú)扔進(jìn)了垃圾桶。他偷偷揀回幾條活著的，第二天中午又被媽媽發(fā)現(xiàn)，金魚(yú)被扔進(jìn)了臭水塘里。后來(lái)他在《難忘的一件事》這篇作文中寫(xiě)這件事時(shí)情況全變了。他寫(xiě)媽媽說(shuō)：“你是四化接班人，現(xiàn)在不學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)怎么接班呀？”我聽(tīng)了十分慚愧，立既把金魚(yú)扔了。我問(wèn)他為什么這樣寫(xiě)，他說(shuō)只有這樣才像作文。我鼓勵(lì)他如實(shí)地寫(xiě)，寫(xiě)自己的心里話。結(jié)果他寫(xiě)出了一篇從未有過(guò)的比較長(zhǎng)的文章，語(yǔ)句也通順，而且有感情。文中最后一段是這樣寫(xiě)的我一下驚醒了；見(jiàn)媽媽捧著金魚(yú)缸往外走，我急忙跳下床，光著腳去追，嘴里喊：“媽媽，媽媽！”可是等我跑到外面，金魚(yú)已被扔進(jìn)了臭水塘。只見(jiàn)金魚(yú)撲騰了幾下，就連影子也沒(méi)有了。我急得直跳，光喊“我的金魚(yú)沒(méi)有了，金魚(yú)沒(méi)有了！”媽媽又想打我，可我一點(diǎn)也不躲。對(duì)著媽媽叫：“金魚(yú)也是有生命的啊，你不可惜嗎？”不知為什么，媽媽沒(méi)打我，我呆呆地坐在床上，心想，也怪我，前幾天要是做作業(yè)，小金魚(yú)也不會(huì)死。這位同學(xué)還告訴我，這樣寫(xiě)有話說(shuō)不難，而且寫(xiě)后心中也舒暢了，做教師的如能經(jīng)常這樣因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生就能逐步體會(huì)到作文就是如實(shí)地寫(xiě)出自己想要說(shuō)的話，就能逐步養(yǎng)成說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話的文風(fēng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)，勤奮的學(xué)風(fēng)

教師要經(jīng)常表?yè)P(yáng)勤觀察、勤動(dòng)筆、勤修改的學(xué)生，也可通過(guò)一些古人勤奮好學(xué)的故事激勵(lì)學(xué)生。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦，夜以繼日地讀書(shū)，實(shí)在太累了，就用錐子刺腿來(lái)使頭腦清醒；漢代的孫敬，為了防止讀書(shū)時(shí)瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上，只要一打磕睡就會(huì)被扯醒。這就是“刺股懸梁”的故事。晉朝的車胤、孫康、匡衡，家里都很窮，連點(diǎn)燈的油都買(mǎi)不起。夏天的晚上，車胤用紗布做成一個(gè)小口袋，捉一些螢火蟲(chóng)裝進(jìn)去，借著螢火蟲(chóng)發(fā)出的光亮看書(shū)；孫康在嚴(yán)寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦讀；匡衡在墻上鑿了個(gè)小洞，“偷”鄰居家的一點(diǎn)燈光讀書(shū)。成語(yǔ)“囊螢映雪”和“鑿壁偷光”所講的就是這幾個(gè)故事。東晉大書(shū)法家王羲之自幼苦練書(shū)法。他每次寫(xiě)完字，都到自家門(mén)前的池塘里洗毛筆，時(shí)間長(zhǎng)了，一池清水變成了一池墨水。后來(lái)，人們就把這個(gè)池塘稱為“墨池”。王羲之通過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為著名的書(shū)法家，被人們稱為“書(shū)圣”。現(xiàn)在供小學(xué)生閱讀的報(bào)刊很多，為學(xué)生提供了豐富的精神食糧，但也給一些不動(dòng)腦筋的學(xué)生提供了抄襲的方便。在批改作文時(shí)我一旦發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，就及時(shí)進(jìn)行教育，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，做誠(chéng)實(shí)的人。那種為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生背上幾篇好文章遇到題目有點(diǎn)搭得上，就改頭換面地抄上的做法應(yīng)該堅(jiān)決杜絕。因?yàn)槟菢与m然能騙得個(gè)好分?jǐn)?shù)，但卻失去了扎實(shí)的語(yǔ)文基本功和誠(chéng)實(shí)的做人本色，是與教作文和教做人的目標(biāo)背道而馳的。