【摘要】一次成功的演講，必有精彩的開場(chǎng)白。同樣，一堂成功的政治課，離不開設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎別致、

充滿智慧和藝術(shù)的課堂導(dǎo)入。本文介紹了溫故知新式、歌曲導(dǎo)入式、懸念導(dǎo)入法、提問誘導(dǎo)式等幾種方法，希望對(duì)課堂教學(xué)中的妙語(yǔ)導(dǎo)入有借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)語(yǔ) 溫故知新 歌曲 懸念 提問誘導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0068-01

一次成功的演講，必有精彩的開場(chǎng)白。同樣，一堂成功的政治課，離不開設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎別致、充滿智慧和藝術(shù)的課堂導(dǎo)入。

一、溫故知新式

由于思想政治課基本理論知識(shí)之間，每一冊(cè)教材之間、教材內(nèi)部的章、節(jié)、目之間，存在著緊密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。因此，安排這種溫故知新的導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)習(xí)新知時(shí)，始終保持著與舊知的聯(lián)系，而不感到突然、陌生。例如，在上《哲學(xué)與生活》中“價(jià)值與價(jià)值觀”一節(jié)時(shí)，安排了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，在經(jīng)濟(jì)生活中我們學(xué)習(xí)了什么叫商品，以及構(gòu)成商品的條件和基本屬性。我們已經(jīng)知道了，商品是用來(lái)交換的旁動(dòng)產(chǎn)品，商品都具有使用價(jià)值和價(jià)值二重屬性。例如：水果有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，古董有考古價(jià)值，藝術(shù)有欣賞價(jià)值等，他們都有價(jià)值，共同特點(diǎn)都能滿足人或是社會(huì)的需要。那么，什么叫哲學(xué)意義上的價(jià)值和人的價(jià)值呢？如何評(píng)價(jià)一個(gè)人的價(jià)值？?jī)r(jià)值觀對(duì)人、社會(huì)有什么作用呢？……這些問題就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——”運(yùn)用這樣的導(dǎo)語(yǔ)，從舊知層層推進(jìn)到新知，學(xué)生接受、掌握的難度就小多了。

二、歌曲導(dǎo)入法

采用讓學(xué)生在課堂中欣賞歌曲或者讓學(xué)生唱的方式來(lái)進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在潛移默化中受到教育、受到啟發(fā)和激起興趣。如人教版高中政治必修四第八課《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》量變和質(zhì)變時(shí)，我們可以利用《愚公移山》這首給人以啟迪、有氣勢(shì)的歌曲來(lái)作為題目的導(dǎo)入，《愚公移山》經(jīng)典故事大家耳熟能詳，歌曲朗朗上口，這樣就會(huì)更加吸引學(xué)生的注意力。播放完歌曲之后，我們可以提問：“任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎，任憑那木屐把腳底磨穿。能把脊背壓彎，把腳底磨穿，把整座山移走開辟出新路是一天能達(dá)到的嗎？”根據(jù)學(xué)生回答繼續(xù)提問：什么量變和質(zhì)變？二者關(guān)系怎樣？對(duì)我們有何啟示？帶著這些問題，讓我們共同去探尋答案。

三、懸念導(dǎo)入法

教師可單刀直入，直接提出問題，設(shè)置懸念，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文的討論中，并有一種“欲知詳情，請(qǐng)看課文”的心情。采用這種方法，應(yīng)當(dāng)注意提問的內(nèi)容和對(duì)象。如對(duì)成績(jī)較好的同學(xué)，可以考慮讓其回答較難的問題；對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可考慮讓他們回答較為簡(jiǎn)單卻又必須掌握的問題；對(duì)于少數(shù)不夠?qū)Ｐ牡耐瑢W(xué)，可提問，以示提醒。如：“社會(huì)主義制度的建立”一課的導(dǎo)入語(yǔ)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1949年中國(guó)在工業(yè)和經(jīng)濟(jì)方面與西方發(fā)達(dá)國(guó)家水平的差距，約為150-200年。在這種條件下，沒有經(jīng)歷資本主義充分發(fā)展的中國(guó)，能進(jìn)行社會(huì)主義革命嗎？能建立社會(huì)主義制度嗎？

中國(guó)近代史實(shí)告訴我們：只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。新民主主義革命取得勝利后，雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平與資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家存在很大差距，但這并不意味著一定要等資本主義充分發(fā)展后再搞社會(huì)主義革命。如此一段簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)，可以誘導(dǎo)、“迫使”學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，并認(rèn)真聽取教師的講解。

四、提問誘導(dǎo)式

教師提出問題，要求學(xué)生回答，把學(xué)生的注意力吸引到該節(jié)課堂教學(xué)中來(lái)。這是一種較常見的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)類型。它一方面能夠通過(guò)提問鞏固舊知，強(qiáng)化對(duì)舊知記憶和理解，起到承前啟后的作用；另一方面更重要的是能夠通過(guò)提問，給學(xué)生施加一定的壓力，使學(xué)生及時(shí)作出注意、思維等心理的自我調(diào)整，把學(xué)生分散、無(wú)序的思維轉(zhuǎn)移、吸引到該節(jié)課堂教學(xué)中。例如：在我校每學(xué)年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、魏中好聲音、師生攝影、書法展等重大活動(dòng)期間，或者像前兩年的“迎評(píng)估”、“迎校慶”期間，學(xué)生議論的熱門話題多是當(dāng)時(shí)學(xué)校、班級(jí)、寢室里等發(fā)生的事情。這段時(shí)間的政治課教學(xué)，我們便經(jīng)常使用提問吸引式的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。由于學(xué)生的注意力吸引得及時(shí)、適度，因此，45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，得到了可靠的保障。

導(dǎo)入新課的方法是多種多樣的。究竟在實(shí)際的課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)、運(yùn)用何種類型的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，始終認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，每一位政治教師都應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)，結(jié)合教材特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用最恰當(dāng)最有效的方法導(dǎo)入新課，使自己的新課導(dǎo)入富有藝術(shù)魅力，切不可一味地為求新求異，舍本求末。