【摘要】語文新課程標準指出，語文是一門學習語言文字運用的實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用語言文字進行交流溝通。新課標要求學生熱愛祖國語言文字，能夠正確工整的書寫漢字，并有一定的速度。教師要關注學生作文的書寫質量，要使學生把作文的書寫當作練字的過程。如今網絡普及，學生書寫能力下降，這種現(xiàn)象令人堪憂，加強學生書寫能力訓練迫在眉睫。

【關鍵詞】書寫能力 訓練 語文教學

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0053-01

現(xiàn)代社會，科技發(fā)展日新月異，網絡日益普及，語文教學工作的開展越來越離不開網絡、多媒體設備等的輔助，學生的探究性作業(yè)也需借助網絡查找資料。在這樣的背景下，傳統(tǒng)語文教學的文字書寫被逐漸忽略，一些學生的文字書寫能力堪憂。因此，加強學生書寫能力訓練迫在眉睫。

書寫能力在本文中特指漢字書寫的能力。訓練的目標是把漢字寫的正確、快速、清楚、美觀。書寫能力訓練可以在寫作課、書法課以及日常的教學中展開。當然，書寫能力訓練是一個長期的過程，僅憑語文的課堂時間是遠遠不夠的。對于書寫能力訓練，我們更加要注重平時的訓練積累，做到從量變到質變。

一、書寫能力訓練有助于提高學生的語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)是學生學習語文的能力以及語文知識積累的體現(xiàn)。全面提高學生的語文素養(yǎng)是九年義務教育語文新課程理念的重要內容。現(xiàn)代社會重視人際交往，一手好字就好比是人的一張名片，對方看到你的一手好字必然會覺得你有良好的文學修養(yǎng)，對你刮目相看，留下深刻的印象。提高學生的語文素養(yǎng)，必須激發(fā)和培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，初步掌握學習語文的基本方法，要求具有適應實際生活的識字寫字能力和寫作能力。教師自身在語文課堂的教學中也要認真對待文字書寫，比如把板書寫的條理清晰、美觀大方；把學生的作文評語文字寫的漂亮等等。教師也必須在自身書寫能力下功夫，用自己漂亮的粉筆字和習作評語等來潛移默化的影響學生，使學生逐步樹立起學好字、寫好字的信心和目標。語文課程應多設置些書法課，聘請專業(yè)的書法教師授課，使學生在課堂時間能夠受到專業(yè)的書法學習。語文課程也應多設置些閱讀課，增強文學對學生的熏陶。督促學生在閱讀的同時摘抄好詞好句，提醒學生摘抄必須整潔清楚，并附寫上自己的評語。此外，教室布置也應充滿文學氣息，墻壁可貼名人名言或優(yōu)秀學生的習作，這有助于提高學生吸收文學營養(yǎng)。

二、書寫能力訓練有助于促進素質教育

1999年發(fā)布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》強調指出，教育工作必須“以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”。素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。書寫能力訓練是語文教育中的基礎環(huán)節(jié)，是學好語文課程和其他課程的基礎。語文教育就是要使學生掌握祖國語言文字的聽說讀寫能力，使學生獲得全面發(fā)展。素質教育還提倡促進學生的個性發(fā)展。語文教學就是不斷培養(yǎng)學生學習興趣的一個過程。在語文教學中，對于有書法天賦的學生我們應該加以培育，促進其個性發(fā)展。對于書寫能力較弱的學生，我們應細心指導，培養(yǎng)其習字的興趣。素質教育又是以培養(yǎng)實踐能力為重點的教育。在當前教育背景下，學生在考試指揮棒下學業(yè)壓力較重，很多學生缺乏實踐鍛煉的機會。漢字是我國文化的瑰寶，只有練好了字才能繼承我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。練字是語文教學實踐內容之一，也只有加強練字才能更好的推進素質教育。

三、書寫能力訓練是寫作教學的重要內容

習作是新課程標準中的重要內容。語文課程目標明確要求學生在義務教育階段能文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法，能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力。書寫能力訓練是寫作教學的重要內容，只有書寫熟練了，習作才能得以施展。良好的習作不僅要求文筆優(yōu)美，書寫也要求優(yōu)美。當前教育背景下，考試是學生不可逾越的一道坎，而語文試卷中寫作部分又占據了很大的分值。在考場中寫出一篇質量上乘的習作是比較困難的。對于考場作文，我們如果在書寫上下功夫就會有事半功倍的效果。眾所周知，因時間有限，閱卷老師不可能把文章從頭到尾完整的看一遍，此時書寫質量將發(fā)揮重要的作用。一篇文筆很好的文章可能會由于字跡不清、書寫潦草等原因而獲得低分；同樣，一篇文筆一般而字跡清楚、書寫工整的文章有很大可能獲得高分?？荚嚂r間短暫，這就要求學生有較快的書寫速度。平時書寫能力一般的同學就要在此吃大虧了。在平時，學生可以通過勤寫日記、隨筆等形式來提高寫作能力和書寫能力。教師應特別提醒學生要持之以恒。只有堅持不懈的努力，才能品嘗到勝利的果實。

四、書寫能力訓練能促進學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)

語文是一門基礎學科，是一門工具性的學科，學好語文是學好其他科目的基礎。學生語文學習習慣的培養(yǎng)對教師而言是一項復雜而艱巨的任務。教師要特別注意使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習語文，使語文自然的融入生活。培養(yǎng)良好的語文學習習慣應從學生身邊的點滴做起。書寫能力訓練對學生語文學習習慣的培養(yǎng)有很大的促進作用。書寫訓練能培養(yǎng)學生良好的心境。浮躁的心情必然寫不出漂亮的文字來，浮躁的心情對學習也會產生負面影響。為此，作為教師我們要培養(yǎng)學生勤于動筆的習慣。動筆習慣的培養(yǎng)在語文學習習慣的培養(yǎng)中是非常重要的。教師在指導學生動筆寫作的同時應逐步培養(yǎng)學生的書寫能力。教師要時常檢查學生的寫字作業(yè)，及時指導和糾正其中的缺點和書寫習慣，在書寫中，教師應特別指導書寫技巧。書寫時要求學生字跡清楚工整，力求不潦草不涂改，字體大小一致。書寫能力要反復訓練，促使學生的文字筆畫清晰，結構合理，行款整齊，美觀大方，使學生最終養(yǎng)成勤于書寫，主動書寫的良好語文學習習慣。教師也要充分重視自身書法水平的提高，利用業(yè)余時間，加強練習，以自身水平影響和感染學生，從而為促進學生良好語文學習習慣的養(yǎng)成打下基礎。

五、結束語

總之，培養(yǎng)學生良好的書寫能力不是一朝一夕能夠完成的。書寫能力訓練是一門看似簡單，卻又難以把握和煉成的藝術。我們唯有持之以恒，堅持不懈方能達到相應的要求。指導學生書寫能力訓練，從而提高學生的語文素養(yǎng)、寫作能力，以及養(yǎng)成良好的語文學習習慣，就能實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

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