【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0045-01

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“把課文讀短”學(xué)習(xí)概括一段文字的方法。

2.通過“把課文讀長”培養(yǎng)想象力，語言表達(dá)能力，并感悟“贈人玫瑰，手有余香”。

3.在朗讀實(shí)操中，具體感悟“有感情的朗讀”。

4.掌握“月”字作為一個部件，在漢字不同位置的變化。

教學(xué)流程：

一、搶答賽

導(dǎo)入：（板書課題）《泉水》我們已經(jīng)初步學(xué)過，課文內(nèi)容還記得嗎？那我們來個搶答比賽，好不好？請聽題——

1.泉水從哪里來？

2.泉水最后流到哪里去？

3.一路上泉水的心情如何？（快樂）

（*每回答一個問題都要做出判斷，口令：回答——正確！反對就舉手糾正。）

二、以第2節(jié)為例，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.把課文讀短

過渡：剛才XX說泉水一路上都非?？鞓罚@節(jié)課我們就踏著泉水的足跡，去感受它的快樂。請打開書p19，泉水到的第一個地方是哪兒？在第幾節(jié)？請大家自由讀這一節(jié)。讀完說說第二節(jié)告訴了我們什么。

我們可以抓住這幾個問題來說。出示——

（出示：泉水到了什么地方，看到了誰，做了什么？）

誰能把他的話再說一遍。

小結(jié)：真能干，你們把這一節(jié)的主要意思說出來了，這是一種讀書方法——叫“把課文讀短”。（出示：把課文讀短。）

2.把課文讀長

呃——，發(fā)現(xiàn)沒有，這里面只有泉水說的話。山里的姐姐應(yīng)該會說些什么吧？假如你是山里的姐姐，看到這么好的泉水會說些什么呢？（提示：山里姐姐打水干什么？這么好的泉水用來做飯、洗衣會有什么效果？還記得《稱贊》那篇課文嗎？小刺猬多會夸人?。。?/p>

出示：

泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

她說：“ _________________________?！?/p>

（引導(dǎo)：學(xué)會贊美。）

過渡：山里姐姐還挺會說話的，我們看看泉水是怎么說的。（出示并齊讀）

泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

泉水真是熱情大方??！山里的姐姐聽了又會怎么說呢？（出示）

山里的姐姐說：“______________________?！?/p>

說得真好！就該這樣，做人一定要懂得感恩。

3.有感情朗讀課文

孩子們，前面你們把課文讀短了，現(xiàn)在你們又把課文讀長了。（出示：把課文讀長）

在這一長一短中，你們體會到了泉水的快樂嗎？好，我們再看到課文的第二節(jié)，誰能把這種快樂讀出來？

三、小組合作學(xué)習(xí)3-5節(jié)

1. 明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。

請坐！你們的讀書聲也給老師帶來了快樂。還記得我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一節(jié)的嗎？一共有三步喲。（學(xué)生發(fā)言）

出示——

1）把課文讀短；

2）把課文讀長；

3）有感情的朗讀。

這樣的讀書方法掌握了嗎？你們能用這樣的方法，通過小組合作學(xué)好后面的課文嗎？（出示：小組合作學(xué)習(xí)）

好，我們就要合作學(xué)習(xí)課文的第三和第四節(jié)。

請看這是我們要匯報(bào)的目標(biāo)。有問題嗎？

這是我們的合作流程，明白嗎？

現(xiàn)在分配一下任務(wù)。（發(fā)題目）這是給你們的關(guān)于“讀長”的題目。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

3.小組匯報(bào)展示。

時間到！馬上就要展示了，臺上同學(xué)已經(jīng)精神抖擻做好準(zhǔn)備了。臺下的同學(xué)能閑著嗎？請你們做好兩個準(zhǔn)備：1.接受挑戰(zhàn)；2.當(dāng)好評委，看看誰是評價達(dá)人。評委們可以表達(dá)你的欣賞，可以提出建議，還可以找問題，或者分享自己的東西。

（老師相機(jī)引導(dǎo)：做得很好的，大家學(xué)習(xí)——讀出來；不夠的，加以改進(jìn)。）

四、總結(jié)提升

你們的合作的確成功，不過，老師還是有點(diǎn)不明白：泉水為什么就這么快樂？你們說得都很有道理！這使我想起了，在語文園地二的“讀讀背背”里有句話最能回答這個問題，趕緊找找。

出示：贈人玫瑰，手有余香。

什么意思？

我們一起來讀讀，讀出快樂。

五、寫字（8分鐘）

分享了泉水的快樂后，我們還有一個重要任務(wù)，那就是——寫字。請仔細(xì)看這兩個字，并放大給你的搭檔聽。搭檔合作——現(xiàn)在開始！

1.搭檔互相書空：脆、鵑。

2.指名臺上放大。

3.進(jìn)一步觀察：發(fā)現(xiàn)沒有？這兩個字里面都有“月”字，但寫法不一樣。誰來說說。

老師這還有兩個有“月”的字，你們發(fā)現(xiàn)“月”字變化的規(guī)律了嗎？

出示：月字在旁撇不變，月在下撇變豎。

4.集體書寫。

（打開寫字本，翻到第*頁，拿起筆。眼離書本——一尺遠(yuǎn)！胸離桌前——一拳遠(yuǎn)！手離筆尖——一寸遠(yuǎn)?。?/p>

六、課后作業(yè)

想一想，泉水還會流過哪里，又會發(fā)生了什么動人的故事呢？請把想好的故事寫在小組日記本上。