【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0021-01

職業(yè)教育是我國(guó)學(xué)校教育的重要組成部分，也是向人才市場(chǎng)源源不斷輸送制造業(yè)人才的搖籃。在國(guó)家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育的號(hào)召下，我國(guó)的職業(yè)教育如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。然而，在中職學(xué)校卻存在著一種不容樂觀的現(xiàn)象，那就是中職學(xué)校的語(yǔ)文課程被邊緣化，被有意無(wú)意地忽略了。有的學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)為只要學(xué)好了專業(yè)技能，語(yǔ)文等基礎(chǔ)課學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。加之部分語(yǔ)文教師的教學(xué)方法老套，沒有創(chuàng)新，也導(dǎo)致中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣低落，學(xué)習(xí)效率低下。直接的后果是，不少中職畢業(yè)生的口頭表達(dá)能力差，不能與人正常交流，不少畢業(yè)生不會(huì)寫求職信，甚至連通知、消息等日常應(yīng)用文的格式都不明了，語(yǔ)句也不通順。一句話，中職語(yǔ)文教學(xué)正面臨著空前的挑戰(zhàn)。

那么中職語(yǔ)文教師怎樣改變現(xiàn)狀，又采用怎樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？

一、要運(yùn)用教育心理學(xué)原理摸準(zhǔn)激發(fā)中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的路子

教育心理學(xué)，專門研究教師的教與學(xué)生的學(xué)的心理的學(xué)問(wèn)。對(duì)于各類學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，教育心理學(xué)有全面深入的論述。中職學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文等基礎(chǔ)課程，其實(shí)問(wèn)題出在心理上。中職語(yǔ)文教師必須學(xué)習(xí)教育心理學(xué)原理，并能夠根據(jù)這些原理去了解中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以便掌握他們的學(xué)習(xí)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)。

二、要采用愉快教學(xué)法以提升中職學(xué)生的課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

二十一世紀(jì)是個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)。事實(shí)證明，傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)方法已不適應(yīng)職業(yè)教育。因?yàn)橹饔^與客觀上的種種原因，當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)興趣也普遍不高。改變這種現(xiàn)狀，語(yǔ)文教師應(yīng)該想辦法讓他們?cè)谙鄬?duì)寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且加強(qiáng)與學(xué)生之間心與心的交流，使自己與學(xué)生的關(guān)系完全處在平等的民主關(guān)系基礎(chǔ)之上。

落實(shí)這種教學(xué)理念，可以采用一種全新的、魅力無(wú)限的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法。愉快教學(xué)法也叫開放式教學(xué)法，它的特征是，教學(xué)活動(dòng)與娛樂活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生始終處在一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。在這樣的課堂上，中職學(xué)生不再是被動(dòng)學(xué)被動(dòng)聽，而是主動(dòng)與語(yǔ)文教師互動(dòng)，或者提出問(wèn)題，或者探討疑問(wèn)，或者朗讀欣賞，或者模擬應(yīng)用，或者比賽游戲。

為此，語(yǔ)文教師可以采取多種多樣的方式，把音樂、詩(shī)歌、雕塑、繪畫、影視、演講、戲劇、書法、辯論甚至游戲融入在教學(xué)之中，把學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容呈現(xiàn)在他們面前，讓學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、應(yīng)用文（包括寫求職信、通知、消息、會(huì)議記錄、說(shuō)明書、聘書、條據(jù)等等）寫作能力等，讓其不知不覺跟著老師的思路掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)。

中職語(yǔ)文課本中《群英會(huì)蔣干中計(jì)》是故事情節(jié)很濃同時(shí)也很有趣的文章，原名《三江口曹操折兵群英會(huì)蔣干中計(jì)》，出自《三國(guó)演義》第四十五回，地點(diǎn)：多媒體教室。如果以傳統(tǒng)的教學(xué)方法，照本宣科，介紹《三國(guó)演義》是我國(guó)四大古典名著之一、是國(guó)學(xué)、是中華五千年文明之結(jié)晶，要傳承、要弘揚(yáng)，學(xué)生也許不怎么感興趣。當(dāng)我提出玩過(guò)三國(guó)游戲的請(qǐng)舉手，同意周瑜是高富帥，大喬、小喬是白富美的請(qǐng)舉手，教室里氣氛立馬變得活躍起來(lái)，“滾滾長(zhǎng)江東逝水……”主題歌響起，銀幕上滔滔江水，家喻戶曉的歷史英雄人物赫然出現(xiàn)，雄姿英發(fā)的周瑜、怒目猙獰的張飛等等。學(xué)生聚精會(huì)神，穿越時(shí)空，瞬息就回到了東漢末年。通過(guò)音樂、影視、游戲話題激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生如臨其境、如見其人、如聞其聲的效果。不是通過(guò)文字而是通過(guò)直觀的電影，感性的了解劇情，通俗易懂，這樣的娛樂教學(xué)，學(xué)生更感興趣，更容易接受。通過(guò)了解熟悉劇情，再組織學(xué)生以《百姓講壇》的形式口述蔣干中計(jì)的過(guò)程，學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，學(xué)生做口述記錄，老師最后點(diǎn)評(píng)。在課快要結(jié)束的時(shí)候，可適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┹p音樂（如薩克斯、鋼琴曲等），在此情境中，老師和學(xué)生一起充分展現(xiàn)自己的才華，有的學(xué)生能說(shuō)一口流利的普通話、有的學(xué)生喜愛書法、有的學(xué)生繪畫基礎(chǔ)好，老師要帶頭拿出自己的作品——板書、鋼筆書法、毛筆書法、劇中人物漫畫等，通過(guò)這些方式鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、提升學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力、提高學(xué)生的書畫水平。整場(chǎng)課是互動(dòng)的、活躍的，而不是死氣沉沉、枯燥郁悶，就是像蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的那樣“請(qǐng)你（教師）努力做到，使學(xué)生的知識(shí)不要成為最終的目的，而要成為手段，不要讓知識(shí)變成不動(dòng)的、死的‘行裝’，而要使它們?cè)趯W(xué)生的腦力勞動(dòng)中、在集體的精神生活中、在學(xué)生的相互關(guān)系中、在精神財(cái)富的、生動(dòng)的、不斷的過(guò)程中活起來(lái)”。

三、要利用愉快教學(xué)法調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生畢業(yè)，便不再升學(xué)，大部分都會(huì)走向社會(huì)、走向市場(chǎng)，他們除了必備的專業(yè)技能，還要學(xué)會(huì)推銷自己，要具備正常的口語(yǔ)交際能力、表達(dá)能力、應(yīng)用文（求職信、聘書、說(shuō)明書、條據(jù)等）寫作能力、較漂亮的書法、人文素養(yǎng)等。而這副能力培養(yǎng)的重?fù)?dān)將落在中職語(yǔ)文教師的肩上，語(yǔ)文教師要使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣由課內(nèi)延伸到課外，并學(xué)以致用。比如我們學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時(shí)，語(yǔ)文老師可以利用課余時(shí)間帶著學(xué)生到空曠的平地或是野外開展模擬招聘會(huì)，請(qǐng)一部分學(xué)生扮演求職者，一部分同學(xué)扮演老板和考官，教師在旁邊觀察，指導(dǎo)，讓學(xué)生在身臨其境中學(xué)習(xí)如何自我介紹及怎樣寫求職信。本來(lái)枯燥乏味的內(nèi)容，在課堂上會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡的知識(shí)，在課外生動(dòng)的情境中，學(xué)生卻興致高漲，興趣盎然，在娛樂中不知不覺培養(yǎng)了推銷自己的能力，真正做到了學(xué)以致用。我們又何樂而不為呢？

因此，愉快教學(xué)法確實(shí)值得廣大職校語(yǔ)文教育工作者去探索、嘗試，這是一種充滿魅力的教學(xué)法，它的精髓是“以學(xué)生為本，因材施教”。只有當(dāng)老師具備各種素養(yǎng)、科學(xué)把握、巧妙利用教育心理學(xué)，愉快教學(xué)法才能產(chǎn)生奇特的效果，如果因娛樂而娛樂，就會(huì)適得其反，不僅浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間消耗青春，還會(huì)產(chǎn)生消極效果，娛樂只是手段，教學(xué)才是目的。職校語(yǔ)文老師應(yīng)該明白一個(gè)道理，不能像教普校中學(xué)生那樣去教職業(yè)學(xué)生，他們的基礎(chǔ)、邏輯思維、心理狀態(tài)是有區(qū)別的，所以教學(xué)方法也應(yīng)有所區(qū)別。

實(shí)踐出真知，萬(wàn)事在于嘗試，當(dāng)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)法在職校不再受歡迎，我們?yōu)楹尾粐L試一種新的教學(xué)方法呢？人們常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”?？茖W(xué)的、能提高效果的、受歡迎的教學(xué)法就是好教學(xué)法，也是中職語(yǔ)文教師魅力的最高境界。

參考文獻(xiàn)：

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