【摘要】在新課程改革要求下，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、培育創(chuàng)新人才是學(xué)校教育工作義不容辭的神圣使命。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力就要求學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作，必須通過(guò)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新教育的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力任重而道遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】校本研究 校本課程 高效課堂 科技創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0008-02

2010年5月，美國(guó)DI創(chuàng)新思維全球賽在田納西州州立大學(xué)盛大舉行，中國(guó)共組建23支代表隊(duì)200多名中小學(xué)生赴美參賽。遺憾的是，經(jīng)過(guò)幾天激烈角逐，中國(guó)僅有一支參賽隊(duì)名列第六，其余22支代表隊(duì)全部名落孫山。這個(gè)典型事例從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)遵循的應(yīng)試教育制度，不僅忽視了學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，同時(shí)嚴(yán)重羈絆著學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校改革創(chuàng)新已經(jīng)到了刻不容緩的地步。

建立可持續(xù)發(fā)展的小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)富民的“中國(guó)夢(mèng)”，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、培育創(chuàng)新人才是學(xué)校義不容辭的神圣使命。這就要求教書(shū)育人的學(xué)校必須在發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力培育出具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。

建立創(chuàng)新型學(xué)校、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，首先，學(xué)校要改變既有的教育觀念和思維，校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，以身作則進(jìn)行改革創(chuàng)新。其次，擁有一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。只有教師在教育教學(xué)中敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)，才能讓孩子得到全面發(fā)展。第三，將學(xué)校建立成培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的堅(jiān)強(qiáng)陣地，對(duì)青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)施全員、全程、全面管理，突出培養(yǎng)全面發(fā)展的具有科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。第四，制定學(xué)?？萍紕?chuàng)新規(guī)劃，制定目標(biāo)責(zé)任制、完善成果激勵(lì)機(jī)制，為教師和學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)揮提供寬闊舞臺(tái)，并適時(shí)組織有特長(zhǎng)愛(ài)好的教師學(xué)生參加全國(guó)、省級(jí)、市級(jí)大賽，有效調(diào)動(dòng)教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的積極性。

“每一個(gè)學(xué)校，都要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自己學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新精神，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境”。學(xué)校通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念、多措并舉，摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀，而代之以新的發(fā)展觀、人才觀和質(zhì)量觀，用培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的眼光去培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)校行之有效的具體做法是：

1.創(chuàng)新教研活動(dòng)方式，提高教研主動(dòng)性。要建立創(chuàng)新型學(xué)校，必須創(chuàng)新教研活動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)師生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能提高師生的自主探究和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法均由學(xué)校統(tǒng)一安排，教師依賴(lài)性強(qiáng)，不能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，難以解決教師或班級(jí)中的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。為此，學(xué)校教研組自主提出教研內(nèi)容，把教研主動(dòng)權(quán)交給全體教師，鼓勵(lì)教師自主探究，根據(jù)具體內(nèi)容采取不同形式，使教研活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性，真正促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的積極性，讓教師在教研活動(dòng)中提升創(chuàng)新能力。

2.在課堂教學(xué)中融入科普教育是開(kāi)放課堂教學(xué)形態(tài)的主要形式之一，即把生活和學(xué)習(xí)中科技教育因素挖掘出來(lái)，形成“邊做邊學(xué)”的課程。音樂(lè)教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)和自己的引導(dǎo)撰寫(xiě)《學(xué)生自創(chuàng)小樂(lè)器的制作》，同時(shí)能指導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)課、美術(shù)課、勞技課上設(shè)計(jì)出各種各樣的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)模型；生物課老師可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)改進(jìn)《植物細(xì)胞模型》將原有的生物實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，衍化成生物科技實(shí)踐活動(dòng)，榮獲了第二十七屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽教具制作二等獎(jiǎng)；在花卉種子萌發(fā)的課堂中，激勵(lì)學(xué)生突發(fā)奇想利用黃豆種子培育豆芽菜，當(dāng)豆芽菜培育成功時(shí)，學(xué)生竟興致勃勃地將與生活實(shí)際相聯(lián)系，探究起了豆芽菜與預(yù)防牙齦出血的關(guān)系，最終在師生的共同努力下成功完成了此項(xiàng)探究活動(dòng)，并以《黃豆芽在預(yù)防牙齦出血中的作用》為題榮獲青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。

3.利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，探索、驗(yàn)證生活中的物理科學(xué)原理以及化學(xué)基本知識(shí) 。長(zhǎng)期以來(lái)的“滿堂灌”的教學(xué)方式制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)嚴(yán)重影響學(xué)生自主探究能力。為更新觀念，適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)發(fā)展的需要，學(xué)校綜合省內(nèi)外、校內(nèi)外等各層次學(xué)校的辦學(xué)情況，借鑒各方面經(jīng)驗(yàn)，在結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，提出學(xué)?！?61課堂模式”。即每堂課40分鐘分別按照3：6：1的比例進(jìn)行劃分，要求教師的講課時(shí)間不多于 30%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到60%，剩余的10%用于每堂課的成果測(cè)評(píng)。這一模式有效促進(jìn)了廣大教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生腦子動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛活起來(lái)，學(xué)生生成的問(wèn)題多起來(lái)，創(chuàng)新的意識(shí)高起來(lái)。

4.將科技創(chuàng)新教育納入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)該把青少年科技教育“活動(dòng)”升華為科技“教育”，學(xué)校根據(jù)多年的科技創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了《計(jì)算機(jī)表演賽》、《無(wú)線電測(cè)向》、《動(dòng)手做模型》、《科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》等校本教材，使創(chuàng)新活動(dòng)更具有科學(xué)性與創(chuàng)新性。學(xué)校將校本課程與科技創(chuàng)新課題有機(jī)地落實(shí)到課堂教學(xué)中去，通過(guò)由外向內(nèi)、內(nèi)外結(jié)合的方式，將科技教育全面地由課外向課內(nèi)各學(xué)科滲透，由表層向根本發(fā)展，由點(diǎn)到面，由個(gè)人向普及全面推開(kāi)，使科技創(chuàng)新教育融注于常規(guī)教育教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生積極培養(yǎng)探究科學(xué)奧秘的精神，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新激情，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力。

5.創(chuàng)新科研課題研究，提升科研水平。開(kāi)展課題研究是現(xiàn)代學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的重要內(nèi)容。學(xué)校實(shí)行了課題資助金制度、堅(jiān)持科研教改實(shí)驗(yàn)研究，形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭、理論先導(dǎo)、教改開(kāi)路、分層推進(jìn)、規(guī)范管理的創(chuàng)新模式。鼓勵(lì)教師獨(dú)立承擔(dān)課題的研究，并能組織其他教師形成課題小組參與科研，從中發(fā)現(xiàn)“尖子”，積極加以培育，從而實(shí)現(xiàn)“新手——能手——專(zhuān)家”的轉(zhuǎn)化。

建立創(chuàng)新型學(xué)校、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才必須徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，運(yùn)用創(chuàng)新理念，開(kāi)展行之有效的教育教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)，實(shí)施民主、科學(xué)的管理方式保證學(xué)校教育資源的合理配置和學(xué)生潛能的再挖掘，從而促進(jìn)教育不斷適應(yīng)國(guó)家建設(shè)的需要以及民族文化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。