摘要：在高校圖書館中，學(xué)科館員把服務(wù)的深度以及服務(wù)的廣度進(jìn)行了拓展，對(duì)學(xué)科館員工作思路進(jìn)行創(chuàng)新是提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量的有效方式之一。本文就從高校圖書館學(xué)科館員的職責(zé)出發(fā)，探討了其工作的重要性，論述了高校圖書館學(xué)科館員工作的新思路。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；學(xué)科館員；工作新思路；探析

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展與提升，高校圖書館要想把自身的具體價(jià)值給體現(xiàn)出來，就必須從傳統(tǒng)服務(wù)出發(fā)，向著深層次和個(gè)性化的知識(shí)服務(wù)邁進(jìn)，而學(xué)科館員就是把學(xué)科的知識(shí)服務(wù)給提供出來的一種有效方式。

一、學(xué)科館員所擔(dān)任的職責(zé)

（一）負(fù)責(zé)文獻(xiàn)資源以及學(xué)科資源的建設(shè)與開發(fā)

學(xué)科館員主要對(duì)本學(xué)科中的文獻(xiàn)資源建設(shè)、專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)、本學(xué)科當(dāng)中的研究人員情況、專業(yè)文獻(xiàn)資源的現(xiàn)狀以及提供全校館藏分析報(bào)告進(jìn)行負(fù)責(zé)；對(duì)具體學(xué)科方向文獻(xiàn)建設(shè)的要求以及計(jì)劃書予以提出，在建立本學(xué)科所在學(xué)院文獻(xiàn)資料建設(shè)小組的時(shí)候進(jìn)行積極參與，建立和院系穩(wěn)健的交流渠道、對(duì)各個(gè)院系的信息需求進(jìn)行掌握與了解，對(duì)科研題目的研究工作進(jìn)行參加。

（二）負(fù)責(zé)信息咨詢以及學(xué)科培訓(xùn)的服務(wù)與指導(dǎo)

對(duì)各個(gè)院系的相關(guān)信息進(jìn)行收集，提供個(gè)性化的信息服務(wù)。對(duì)各個(gè)院系教師的詳細(xì)信息進(jìn)行更新，對(duì)所負(fù)責(zé)部門的培訓(xùn)要求進(jìn)行定期了解、對(duì)科研人員的各類信息需求以及信息服務(wù)的需求進(jìn)行了解并收集材料；負(fù)責(zé)館藏資源以及服務(wù)工作。學(xué)科館員的宣傳以及推介服務(wù)主要包括：館藏的分布情況、書目的具體信息、師生借閱服務(wù)、數(shù)字化資源以及網(wǎng)絡(luò)信息等；對(duì)深層次的信息服務(wù)進(jìn)行提供；對(duì)學(xué)科索引進(jìn)行編制，搜集整理和銜接學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源、建立重點(diǎn)學(xué)科資源的導(dǎo)航系統(tǒng)。

二、學(xué)科館員工作的重要性

（一）創(chuàng)新了圖書館服務(wù)模式

以往傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)多是單一化以及被動(dòng)化模式，這種服務(wù)模式已經(jīng)與現(xiàn)代社會(huì)不相適應(yīng)，必須對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新。隨著高校圖書館的不斷發(fā)展與改革，以往陳舊的服務(wù)模式被改變，以圖書館為分界線的服務(wù)范圍被徹底打破，形成了一種積極與有效的服務(wù)模式。學(xué)科館員的產(chǎn)生，是高校圖書館在對(duì)每位館員的人格予以尊重、對(duì)館員的智力資源進(jìn)行重新挖掘、把他們的主觀能動(dòng)性給積極發(fā)揮出來的前提下，對(duì)職責(zé)進(jìn)行了科學(xué)地分配，把個(gè)人理想與圖書館的整個(gè)事業(yè)發(fā)展結(jié)合在一起，為讀者提供了高質(zhì)量的信息服務(wù)。

（二）滿足了讀者的檢索需求

現(xiàn)如今的高校圖書館主要是對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行服務(wù)的，讀者隊(duì)伍的文化層次相對(duì)較高，這就促使著學(xué)科館員要對(duì)學(xué)科最前沿的信息發(fā)展以及信息變化進(jìn)行關(guān)注，運(yùn)用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)科的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，起到一個(gè)導(dǎo)航員的作用。在學(xué)科館員對(duì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行積累、分析與加工當(dāng)中，既對(duì)文獻(xiàn)信息服務(wù)的深度以及廣度進(jìn)行了提升，又給廣大讀者提供了深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)，學(xué)科官員在提煉信息的過程當(dāng)中，也是不斷學(xué)習(xí)的過程，這就增加了服務(wù)的質(zhì)量，提升了讀者運(yùn)用信息資源的效率。

三、高校圖書館學(xué)科館員工作的新思路

（一）以創(chuàng)建用戶信息庫為基礎(chǔ)

各個(gè)高校的圖書館要站在一個(gè)主動(dòng)的位置上，從讀者進(jìn)入圖書館以后就要依照讀者的個(gè)人信息對(duì)其選書來進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就會(huì)達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果，要把以往傳統(tǒng)的“為人找書”轉(zhuǎn)化到“為書找人”的軌道上來。

（二）以架構(gòu)用戶圖書館為要求

高校圖書館學(xué)科館員要幫助廣大學(xué)科用戶架構(gòu)起可以獲得信息資源的有效網(wǎng)頁，以人工智能化以及信息檢索化技術(shù)為手段，為學(xué)科用戶提供具有針對(duì)性的信息服務(wù)。比如，把最近新書、圖書書目數(shù)據(jù)庫、圖書電子期刊、圖書音像服務(wù)和學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)以及進(jìn)展情況向用戶指正，能夠讓學(xué)科用戶真正享受到專業(yè)、深邃、精細(xì)以及全新的個(gè)性化服務(wù)。

（三）以用戶信息的推送服務(wù)為目的

所謂用戶信息的推送服務(wù)就是依照用戶的具體要求，檢索信息、加工信息并組織信息，在特定的時(shí)間之內(nèi)把用戶選定的信息在用戶桌面上直接推送進(jìn)來?，F(xiàn)代社會(huì)的通訊設(shè)備不斷發(fā)展，學(xué)科館員可以把一些常規(guī)服務(wù)向讀者進(jìn)行提供，如遠(yuǎn)程讀者預(yù)約、圖書超期和在架通知等。

四、對(duì)高校圖書館學(xué)科館員工作新思路的思考

（一）做好合理定位

做好學(xué)科館員的合理定位要從三個(gè)前提出發(fā)：正確理解學(xué)科館員制度、準(zhǔn)確把握讀者需求以及客觀估計(jì)本學(xué)科館員能力。通常情況下，高校圖書館學(xué)科館員扮演著三種角色，第一種是以學(xué)科文獻(xiàn)信息專家的角色在科研過程中進(jìn)行深入，對(duì)各學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤，對(duì)專業(yè)發(fā)展的綜述進(jìn)行撰寫。第二種是以學(xué)科聯(lián)絡(luò)人的角色，對(duì)和各個(gè)院系進(jìn)行通報(bào)信息以及搜集反饋等進(jìn)行負(fù)責(zé)。第三種是以學(xué)科服務(wù)館員的角色既對(duì)學(xué)科聯(lián)絡(luò)人進(jìn)行擔(dān)當(dāng)，又對(duì)圖書館的資源與服務(wù)進(jìn)行宣傳推廣，不在具體的科研當(dāng)中進(jìn)行深入，但可以為科研提供一些文獻(xiàn)幫助。

（二）滿足讀者需求

在高校圖書館當(dāng)中，學(xué)科館員的主要任務(wù)主要是對(duì)各個(gè)院系的信息需求進(jìn)行滿足。要有效做到這一點(diǎn)就必須先對(duì)師生的信息需求進(jìn)行了解與掌握。要從讀者的需求出發(fā)去進(jìn)行館藏工作，只有這樣，學(xué)科館員的工作才能得到廣大師生的響應(yīng)，也才能做到幫忙而不添亂。怎樣對(duì)讀者的需求進(jìn)行了解，特別是對(duì)讀者的潛需求進(jìn)行了解，怎樣通過培訓(xùn)以及引導(dǎo)把讀者的深層需求給激發(fā)出來，是指的高校圖書館學(xué)科館員所必須要深入研究的課題。

（三）要以人為本

在高校圖書館服務(wù)當(dāng)中，學(xué)科館員是服務(wù)的主體，是對(duì)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行保證，在高校中把圖書館的形象進(jìn)行樹立的關(guān)鍵因素。同時(shí)，高校圖書館要注重對(duì)學(xué)科館員的潛能進(jìn)行挖掘，盡可能把他們的積極性給發(fā)揮出來，使其保持良好的工作勢頭。

（四）要有科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度

要對(duì)圖書館工作的難度進(jìn)行估計(jì)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，要對(duì)學(xué)科館員抱有符合實(shí)際的期望。

結(jié)語：

當(dāng)前，高校圖書館學(xué)科館員在工作上要有新的思路，能夠與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢相適應(yīng)，熱情幫助師生對(duì)國內(nèi)外創(chuàng)新教育的發(fā)展歷程進(jìn)行準(zhǔn)確了解，對(duì)最新教學(xué)科研動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)把握，以此實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新以及技術(shù)創(chuàng)新，從而與我國高校創(chuàng)新教育事業(yè)的需求相滿足。

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