懷著期望走出師范的校門，又來到小學的課堂，最初只是滿腔的熱忱，后來發(fā)現(xiàn)這里不僅僅要有工作的熱情，精湛的專業(yè)知識，同樣要有理性的思考、深刻的反思，同樣有著對于人性的感悟，對于情感的尊重。

作為班主任，我每天都在與一個個鮮活的靈魂對話，我堅信每個孩子都是可教育的，只要用自己廣博的生命之愛，深遂的真摯之情，一定會在每個生命成長歷程中留下美麗的色彩。蘇霍姆林斯基說：“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；老師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”我國大教育家陶行知也曾說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動到心的深處?！睆拇髱焸兊拿岳镂覀儾浑y解讀出師生之間的心靈溝通，心與心的對話是這生命教育的金鑰匙。作為班主任的我堅定的追求著這樣一種境界，在班級里，每位同學都在明媚的陽光中追求真知，感受快樂，在溫暖的春風里實現(xiàn)自我，體驗成功。在工作中，我希望能像保護荷葉上的露珠一樣，關(guān)愛著每一個生命個體的成長，用寬容的心態(tài)對待孩子的每一次過失；用期待的心態(tài)等待孩子的每一點進步；又用欣賞的目光關(guān)注孩子的每一個閃光點；用喜悅的心情贊許孩子的每一份成功，成為學生的良師益友。在民主和諧氣氛中教學相長。

在我生命教育中有這樣一個孩子：他的父母在他四歲的時候就離異了，父親又為他找了個繼母，繼母對他要求還算嚴格，他的父親每天靠給別人開出租車賺錢。一家人生活比較好?？墒牵瘧K命運總是降臨在他的身上，他的繼母在去年又離他而去了。從孩子的口中得知，他繼母再也不會回來了。從此，又是他們父子倆生活?？墒怯捎诟赣H工作的原因，有時晚上不在家，甚至有的時候孩子幾天見不到父親。就這樣，一個十一歲的小男孩自己獨立生活著，孩子必竟是孩子，自我約束力還未形成，在沒有家長的教導與關(guān)愛下，他一天天消沉下去，原本是個非常聰明、伶俐、學習成績也不錯的一個學生，現(xiàn)在竟然變得經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)、撒謊，而且還常在網(wǎng)吧過夜。無論是耐心的說服教育，還是嚴厲的批評，對于他來說都無濟于事，也曾無數(shù)次地找到他的父親，從多次與他父親交談中，讓我感到他的父親是一個只顧賺錢，對孩子的健康成長根本不負責的一個人。而且經(jīng)常半夜回來時，帶孩子去和他的朋友吃飯，對孩子的學習更是置之不理。在我?guī)缀鯁适判牡臅r候。經(jīng)過生命教育理念洗禮的我，又靜靜地思考著：作家冰心說得好：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛?！彼麨槭裁磿辉诤跷业慕逃?？對，生命是有差異存在的，我就尊重這個差異性，尊重他的感受，同時激發(fā)他的感受，讓他心靈受到觸動。想到這，我對他的教育態(tài)度，教育方式也有了全新的考慮和策略。在學習中，用眼神鼓勵他發(fā)言；用笑容贊許他進步；用言語樹立他信心，又利用他的“靈巧”，在校大繩攻關(guān)項目中，讓他當排頭，樹立他為榜樣，在生活中，他沒錢吃飯的時候，我?guī)退I飯，在早晨因沒人叫醒他起床而上學遲到的時候，我又為他送去一個很精致的小鬧鐘。當他從我手中接過鬧鐘的一瞬間，他哭了，可以感到，他的心靈受到了震撼。因為當時正處于期末緊張復習階段，由于他曠課，功課落了很多，我又幫他補課，他欣然接受。在開學初我就聽說他要轉(zhuǎn)學，到一個封閉學校去，可由于父母雙方因拿錢沒有達到協(xié)議，沒轉(zhuǎn)成。我又從多方面找到了他的親生母親，把孩子的情況詳細地向他作了介紹，他的母親對他父親徹底失望了。為了孩子的將來，決定必須要把孩子從他的父親身邊接走，轉(zhuǎn)到了姥姥家附近的封閉學校去，由姥姥照看。孩子終于有人管了，我由衷地高興，這高興并不是因為我少了一個學生而高興，而是因為孩子有了一個更好的學習、生活環(huán)境而興奮不已。

陶行知說：“不要你金，不要你銀，只要你的心?！钡拇_，每個班主任在付出愛的同時，同樣也得到了愛的回報，去年教師節(jié)，他送給我一張他精心制作的賀卡，當他笑瞇瞇很難為情地遞給我時，我覺得那不是一張賀卡，而是孩子的一顆心。

“我不要一個世界，我要整個世界?！蔽乙M入孩子們的世界，我要用師愛去擁抱一切孩子。去信任、賞識他們，去樹立他們的自尊、自信與自愛，撥響每個孩子心中的歡樂之音。只有這樣，我們的教育才能盛開出最美麗的鮮花。

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