我們常常會遇到這種情況：課余十分鐘時，學(xué)生談笑風(fēng)生，是那么生龍活虎，可一到教室上課就死氣沉沉，懨懨欲睡。不是睡覺開小差，就是說話玩東西看與節(jié)課無關(guān)的書籍，如此等等。因此，我們便抱怨學(xué)生如何厭學(xué)。一方面我們必須承認，真正認真學(xué)習(xí)的想走讀書這條路的學(xué)生不是全部，但另一方面我們是不是也要深刻反思：我們的課是不是精彩，學(xué)生是不是喜歡？那么，如何讓學(xué)生喜歡自己并喜歡自己的課？幾年的教育實踐中，我認為可以從以下幾個方面作些努力。

一.情感交流

人是情感動物，需要情感的交流與關(guān)懷。而孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活更需要得到老師的關(guān)愛。當他喜歡一位老師的時候，就會很自然地喜歡這位老師所教授的科目，就會增強學(xué)習(xí)這門功課的興趣。正所謂“親其師，信其道”。

作為一名教師，在工作中要真誠地善待每個學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)上有無窮的源泉。這就需要溝通，只有溝通才能走進學(xué)生的內(nèi)心世界，真誠坦率才能贏得學(xué)生的信任。學(xué)生在成長過程中會遇到很多困難，學(xué)生的長大過程就是克服困難的過程。學(xué)習(xí)上因成績上不去而焦慮；在交友上，因朋友遠去而失落；在生活上，因疾病上身而痛苦……在這個時候，老師應(yīng)該盡自己最大的努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，在他們最需要的時候給于適當鼓勵，幫助他們度過這些困難。這一點是很重要的，而在實際的教學(xué)工作中常常很容易被老師忽略。

二.為人師表

要讓學(xué)生接受你，佩服你，我想首先老師要以身作則，要有一定的人格魅力。首先，這就要求教師有一個良好的行為風(fēng)范。 教師言談舉止、行為習(xí)慣，都應(yīng)該有嚴格的修養(yǎng)，以審美觀出發(fā)，教師應(yīng)當成為學(xué)生心目中最美的人。教師整潔大方的衣著、優(yōu)雅不俗的氣質(zhì)、飽滿抖擻的精神狀態(tài)，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使他們更加愉快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，作為老師，在注重傳授知識的同時，也應(yīng)該注意個人形象的塑造，使我們的教學(xué)更具有吸引力。

其次，教師的人格魅力并不是體驗在師道尊嚴中，應(yīng)該和學(xué)生以心換心，相互尊重，讓全體學(xué)生感到親和與溫馨。要用寬廣的胸懷接受每一個學(xué)生，關(guān)懷每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，對成績好與不好的都要一視同仁，不要去挖苦差生，更不能去體罰或嘲諷那些后進的學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的潛能，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生出差錯的權(quán)利，是教師應(yīng)有的職業(yè)道德。有了尊重，教師才可能以理解、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，有了尊重，才可能使學(xué)生的人格得到健全的成長。

三.教學(xué)技巧

在實際的教學(xué)過程中，除了為人師表以及與學(xué)生的溝通外，還需要提高自己的教學(xué)技巧。那種傳統(tǒng)的“滿堂灌 ”和“一言堂”的教育方式，已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代的學(xué)生。現(xiàn)在的孩子們充滿好奇心，并且從小就有種主動意識。因此，多樣的教學(xué)技巧，快樂的課堂氣氛，能集中學(xué)生的注意力，并極大地促進教學(xué)效果。我們當教師的雖然任務(wù)繁重，而且有著一定的成績壓力。但這些繁重的教育任務(wù)和心理壓力不能轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生的頭上，因為孩子們需要歡笑，要是當一個孩子的臉上失去了笑容，整日被課業(yè)壓得喘不過氣來，不但會讓他們的心理受到傷害，更是一種摧殘。如何讓課堂充滿歡樂，在快樂中學(xué)習(xí)成長，是我們每個教師的責(zé)任。

1.興趣是最好的老師

興趣是推動學(xué)生探索知識的源動力。烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，而且是發(fā)展學(xué)生能力的前提條件。

化學(xué)是一門重要的學(xué)科，在教學(xué)過程中必須重視培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。那 么如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢，結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)如下方法：：列舉生活實例，引發(fā)興趣。日常生活中的化學(xué)事例非常多，如為什么夏天喝汽水會感到?jīng)鏊吭谕L(fēng)不好的浴室里使用熱水器洗澡，為什么常常使人中毒身亡？含氟牙膏為什么會防止蛀牙？為什么眼鏡戴久了，鏡架上會有綠色物質(zhì)？熱水瓶用久后，瓶膽內(nèi)常附著一層水垢，怎樣去除？這些問題，學(xué)生常見，卻很少思考過，舉出這些例子可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

展開課堂討論，激發(fā)興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合實際提出問題，引起學(xué)生爭論，然后再順勢利用化學(xué)知識解釋。如讓學(xué)生討論在燃燒旺盛的煤爐里添加新煤，火焰為什么變藍？學(xué)生討論非常積極，各抒己見，提出了種種答案。這時教師就可以因勢利導(dǎo)，加以解釋：煤的主要成分是碳，爐火旺盛時，正是碳在空氣中燃燒，產(chǎn)生二氧化碳放出熱量的過程，此時溫度很高，添加新煤時，高溫下新煤中的碳表現(xiàn)出了強烈的還原性，奪取了二氧化碳中的部分氧原子，便成了一氧化碳，生成的一氧化碳在繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生藍色火焰。

2.學(xué)會幽默，創(chuàng)造快樂課堂氣氛

幽默，能夠給人帶來歡笑，緩解壓力并能集中學(xué)生的注意力。因此，在適當?shù)臅r候給學(xué)生講一些小幽默，能極大地提高課堂教育效果。不少學(xué)生說特別喜歡聽我講話，因為我總是喜歡給他們講很多事：有講我的親身經(jīng)歷、有講故事、有講國家大事、有講笑話、有就事論事……在講這些事的過程中，還教給他們做人的道理，使他們在潛移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素質(zhì)。我還喜歡時不時開開學(xué)生的玩笑，所以在我的課堂上總是有笑聲，學(xué)生也總是能積極參與到課堂教學(xué)中來。

3. 學(xué)會鼓勵，讓學(xué)生體驗成功的樂趣

《人性的弱點》中曾說：沒有人不喜歡聽恭維的話的，學(xué)生也是如此。心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅， 便會激起無休止的追求意念和力量。如果教師運用賞識教育理論， 對學(xué)生進行鼓勵性評價， 那么學(xué)生將會獲得一種再接再厲的內(nèi)趨力。教師在對學(xué)生進行評價時不要吝嗇表揚。比如，學(xué)生發(fā)表了一個有創(chuàng)新的見解， 教師可以豎豎大拇指， 或者讓全班鼓鼓掌。學(xué)生的回答不成熟時，教師可以這樣鼓勵： “你能再想一想嗎？ 能否說得更完美些”“你真愛動腦筋， 繼續(xù)努力！ ”“誰愿意幫助他？ ”教師要避免直接否定的評價，也要避免同學(xué)間的嘲笑?？傊?，要調(diào)動學(xué)生更積極主動思維，敢發(fā)表自己的意見，回答問題時無后顧之憂。

總之，老師要為人師表，提高自身的修養(yǎng)，優(yōu)化師生情感關(guān)系，提升教學(xué)藝術(shù)，努力讓自己成為學(xué)生喜歡的富有個性魅力的教師。只有當他受到學(xué)生喜愛時，他的課才會被學(xué)生接受，才能真正實現(xiàn)自己最大的價值。