摘要：當(dāng)代的素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)全方位的人才，要求德智兼?zhèn)洌W(xué)教育正是一個(gè)學(xué)生受教育的開始，而德育工作是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動(dòng)力和保證作用。

關(guān)鍵詞：德育教育；小學(xué)；方式

在應(yīng)試教育體制下，智育一直以來被看做是學(xué)校教育的重心，但在當(dāng)今素質(zhì)教育體制下，智育和德育要平衡發(fā)展，我們不僅要重視學(xué)生智育的開發(fā)，更要注重德育的培養(yǎng)，它是一個(gè)人受人尊重認(rèn)可，一個(gè)國家安定有序必不可少的組成部分。對于一個(gè)處于人生啟蒙階段的小學(xué)生而言，德育無疑是至關(guān)重要的。通過德育教育幫助學(xué)生正確處理國家和集體與個(gè)人的關(guān)系，樹立正確的人生觀、世界觀，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的社會(huì)公德，行為文明，遵紀(jì)守法的好公民，為將來繼承共產(chǎn)主義事業(yè)，成為合格的共產(chǎn)主義接班人奠定基礎(chǔ)。德育教育歷史悠久，在當(dāng)今素質(zhì)教育體制下也越來越受到應(yīng)有的重視.那么在小學(xué)教育中應(yīng)該如何開展德育教育呢？

一、提升教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色。

教師作為德育教育的宣傳主體，自身的行為習(xí)慣本身就對學(xué)生進(jìn)行言傳身教的榜樣，教師的一言一行都直接影響學(xué)生的道德意識(shí)，說一套做一套只能使學(xué)生更加抵觸，達(dá)不到教育目的。因此，多渠道加強(qiáng)教師隊(duì)伍的德育建設(shè)，樹立為人師表的觀念 ：一方面學(xué)習(xí)德育基本理論知識(shí)，另一方面提高教師行為道德素質(zhì)，讓教師的德、智、才、情在教學(xué)中充分表現(xiàn)，使德育教育工作和思想品德教育工作生動(dòng)自然、深入人心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺接受教師影響。

實(shí)行開放式教學(xué)。老師在教學(xué)中改變以前照本宣科的教學(xué)模式，不以分?jǐn)?shù)為衡量德育學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)。利用小學(xué)生好奇心重的特點(diǎn)，通過舉實(shí)例的方式，鼓勵(lì)學(xué)生開展討論，判斷是與非、對與錯(cuò)。這樣，老師通過轉(zhuǎn)換角色，成為德育教學(xué)的發(fā)起者、組織者，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，充分尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生，通過必要的引導(dǎo)，把自己融入學(xué)生之中。同時(shí)，老師以自身的行為表現(xiàn)，以身立教，把社會(huì)道德素質(zhì)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我需求。

二、關(guān)注“主體”，因材施教

“人”字肅然只是簡單單的一撇一捺，但要讓這個(gè)“人”站得頂天立地，真的很難。而做人難，育人更難，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”才是德育教育為之奮斗的目標(biāo)。我們要培養(yǎng)什么樣的人才？這就需要我們從根本上轉(zhuǎn)變理念，即真正從“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念出發(fā)，深刻了解全面提高所有學(xué)生的心理健康教育，特別關(guān)注問題學(xué)生的心理健康，并積極探索小學(xué)心理健康教育的基本方法。

不同的學(xué)生都存在著個(gè)性之間的差異，智能上的多元。再加之，學(xué)生所處的不同家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，必然有其不同的成長軌跡。這正是現(xiàn)代德育的一些新課題。如果用同一要求，相同的教育方式對這些學(xué)生進(jìn)行德育教育，那就很難收到預(yù)期效果。因此，我們要根據(jù)學(xué)生德育素質(zhì)的差異性和層次性，決定德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法。在堅(jiān)持德育目標(biāo)的一致性和階段目標(biāo)的層次性相統(tǒng)一的前提下，我們要進(jìn)行分層德育規(guī)劃。首先是制訂不同層次的德育目標(biāo)；其次是教育內(nèi)容要不同；最后是教育方法的不同。因此，德育教育必須關(guān)注學(xué)生的“背后”，遵循因材施教的原則。以規(guī)范為抓手，狠抓基礎(chǔ)文明習(xí)慣和養(yǎng)成教育訓(xùn)練。只要我們關(guān)注學(xué)生的“背后”，因材施教，用愛心、耐心、細(xì)心、進(jìn)取心來喚起他們的醒悟，讓他們認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信、爭取進(jìn)步，德育教育就會(huì)起到事半功倍的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操

德育教育最為關(guān)鍵之處就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操， 通過我們的教學(xué)工作我們要讓學(xué)生初步了解我們國家的歷史和文化，要讓每一個(gè)學(xué)生都建立起作為一個(gè)中國人的自豪感和優(yōu)越感， 在這個(gè)過程中我們要觸摸歷史，給學(xué)生講述一些歷史事件和歷史人物，通過這些激起學(xué)生心中深切的愛國之情和民族自豪感， 在每一個(gè)孩子的心底撒下愛我中華的種子。在當(dāng)代飛速發(fā)展的社會(huì)中，不斷地求知非常重要，我們要教會(huì)孩子們謙虛的品德，勤而好學(xué)，不恥下問，并且在治學(xué)的過程中要保持謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。

但是在教學(xué)過程中，我們也不能忽視掉一堂優(yōu)秀的小學(xué)品德課，不能講成中學(xué)或大學(xué)的政治課，要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，目的要求要切合學(xué)生實(shí)際，這是教育能否成功的前提之一。還要有針對性，靈活的運(yùn)用生動(dòng)形象的材料，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，用小學(xué)生容易懂的語言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，能結(jié)合具體實(shí)例講清道理，明辨是非，掌握正確的價(jià)值觀念。

四、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，采用多方式教學(xué)手段

在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們進(jìn)行教學(xué)的主體。在教學(xué)過程當(dāng)中，我們的課堂氣氛往往都是比較低沉的，這是傳統(tǒng)觀念對于思想政治課教學(xué)的束縛，我們必須要打破這一常規(guī)，只有這樣，學(xué)生們在課堂教學(xué)過程當(dāng)中才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，才會(huì)將課堂所學(xué)為他們今后所用。所以在教學(xué)過程當(dāng)中，我們對于課堂教學(xué)氣氛的營造還應(yīng)該做到民主，應(yīng)該拉近與學(xué)生的距離，這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中才可以將自己的心理包袱放下，學(xué)習(xí)氣氛才不會(huì)變得緊張，他們在學(xué)習(xí)的過程中才能將教師所講到的內(nèi)容進(jìn)行全面吸收，教學(xué)效果才會(huì)變得更加的出色。

在教學(xué)過程中可以采用電教手段，宣傳社會(huì)公益活動(dòng)或者先進(jìn)事例、先進(jìn)個(gè)人，也可以組織學(xué)生觀看代表時(shí)代先進(jìn)形象的電影，引導(dǎo)學(xué)生抵制黃賭毒等社會(huì)垃圾的影響。結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，宣傳引導(dǎo)正確的個(gè)人發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生的心理特征、年齡特征，進(jìn)行愛國主義、集體主義教育和傳統(tǒng)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、熱愛生命、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，使學(xué)生成為道德品格完善的人。

五、不可忽視的家校聯(lián)合

學(xué)生的知識(shí)、能力、態(tài)度和價(jià)值觀并不是都能在學(xué)校獲得的，學(xué)生的成長也不都是學(xué)校教育的結(jié)果。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的搖籃，孩子的許多習(xí)慣都與家長有著密切的聯(lián)系。因此，學(xué)校德育必須整和學(xué)校教育、家庭教育的力量，才能取得更加良好的效果。我們要以學(xué)校教育為紐帶、為橋梁，在抓好學(xué)校教育的同時(shí)，抓好家庭教育。我們要通過建立家長委員會(huì)、開辦家長學(xué)校、家長接待日、家長會(huì)、家訪等方式，幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育的水平。只有家校聯(lián)合，才能促進(jìn)德育教育模式的良好形成。

總之，教育是社會(huì)文明進(jìn)步的動(dòng)力，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)的文明，必須加強(qiáng)德育教育，在提高物質(zhì)生活水平的基礎(chǔ)上，提高精神文明素質(zhì)，德育教育需要家庭和社會(huì)聯(lián)手合作，從孩子抓起，這樣才能夠促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。