興趣是最好的老師。如果我們對一件事情或一樣東西感興趣，我們就會想盡辦法去了解它。其實，學習語文也是如此，如果學生對語文感興趣，便能把學習語文當作是一件快樂的事，學習效果自然會好；培養(yǎng)學生學習語文的興趣非常重要。那么，如何培養(yǎng)學生學習語文的興趣呢？

一、精心設計導語，激發(fā)學生學習興趣

因為導語是每節(jié)課的開場白，學生對每篇文章都有一定的新鮮感，所以一個好的導語可以激發(fā)學生學習情緒，大大提高他們學習的積極性和自主性。因此，我十分注重一堂新課的導入環(huán)節(jié)。采用不同形式的導入方法，激發(fā)學生的學習興趣。在講授《聽聲》這一課時，我采用的是音樂法導入，根據(jù)學生對新鮮事物充滿好奇心的心理特點，讓學生靜心細聽，設置懸念，讓他們想象當時會是什么樣的場景，從而讓學生想去了解課文內容。在上《一個中國字》這一課時，我采用的是談話導入法，先問學生：你們知道什么是信嗎？你收到親人的信時開心嗎？為什么？然后說今天有一位爸爸也很開心，因為今天是他的生日，妻子和女兒在很遠的地方給他寄來了信。信中寫些什么呢？你們想知道嗎？這幾個問題的設計由學生的生活轉向課文內容，學生聽后立刻對這篇文章產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫不及待地打開課本自己尋找答案。此外，我還采用了故事導入法，講一些與課文有關的故事，既豐富了課文內容，又激發(fā)學生的學習興趣。所以，巧妙地設計導語能為上好一堂課打下基礎，活躍氛圍。

二、采用多種方法，激發(fā)學習興趣

小學生的注意力不易集中、好動等特點，如果教師在一節(jié)課中一味地講，很難引起學生的興趣、不能達到良好的教學效果。所以根據(jù)小學生的心理特點，我們在教學活動中就應采用多種教學方法，用不同的手段來引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣。我在教一年級學生學習生字時，發(fā)現(xiàn)讓學生難記的不是生字的字形，而是這些生字的拼音，通過調查了解這些學生對拼音不感興趣，于是，我在教生字的時候設計了這樣的一個環(huán)節(jié)：先把不注音的生字寫在字卡上，然后告訴同學們今天我們請來了一些“客人”和我們一起上課，這些“客人”我們都不認識，怎樣才能認識它們呢？（給它們注音），你們愿意上來幫幫它們嗎？這時就會有許多學生爭著上來給這些生字注音了，而且因為自己是去“幫助”別人，所以當然不能出錯，于是學生平時寫拼音、讀拼音就更加認真了，而且課前也能自覺去預習下一課的生字，其實孩子們都是渴望去“幫助”別人的。

三、開展適當?shù)幕顒?，提高學習興趣

小學生一般好奇、好勝，樂于表現(xiàn)自己。我們要抓住這一特點開展各種競賽活動，給孩子提供展示自己的機會，激發(fā)學生主動學習的需要與愿望，讓學生在課堂上“動”起來。課堂上要讓學生“動”起來，就要在教學中適當運用一些方法，如競賽、猜謎、畫畫、表演展示、配樂朗誦等等。比如，我在〈《曹沖稱象》〉內容完后，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)：學生自己找朋友，自由組成幾個小組；根據(jù)課文內容自由討論、組織安排進行角色表演；最后進行小組比賽展示，并給表演最精彩的小組頒發(fā)一些小獎品。在整個環(huán)節(jié)中，學生們都表現(xiàn)得異?；钴S，主動，興奮。不時聽到一些笑聲，討論聲，爭辯聲；不時看到一些小創(chuàng)造。這個設計充分地激發(fā)學生學習的熱情和興趣，讓學生在練習中加深了對課文內容的理解，又使他們的組織、協(xié)調和創(chuàng)造能力得到了很好的發(fā)展。同時，把語文的學習融入了活動中，讓學生在玩中學，學中玩。

四、建立和諧的師生關系，促進學習興趣

新型的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系，建立和諧的師生關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應該體現(xiàn)在學生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；教師通過教育教學活動，讓每個學生都能夠在體育教學中建立和感受到自主的尊嚴，體驗和感受到學習的樂趣。建立新型的師生關系，教師起著主導作用，因此，我們每一位體育教師首先要轉變觀念，從“師道尊嚴”的權威中解脫出來，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從體育教學的指揮者轉變?yōu)閰⑴c者，從決定學生應該做學什么，怎樣學的主宰者轉變?yōu)榕c學生合作學習的伙伴。在無數(shù)老師的教學實踐中，不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生和老師之間相處得好，關系親密，學生就喜歡上這位老師的課，就喜歡這門學科；反之對老師產(chǎn)生了厭惡，這種情緒必然殃及這位老師所教的學科。因此，師生感情不僅是師生交往的基礎，而且也是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵。

總之我們要以發(fā)展的眼光看待語文教學，及時應對教學中出現(xiàn)的種種問題，才能提高教學效果，讓他們體驗學習語文的興趣，培養(yǎng)學好語文的熱情，就能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。