高校學(xué)生黨建工作中，師生黨員如何發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)，又如何通過(guò)社會(huì)服務(wù)來(lái)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)、提升專業(yè)建設(shè)？這是黨支部一直在思考的問(wèn)題。依托學(xué)前教育專業(yè)每周五下幼兒園的“走園”教學(xué)模式，支部將黨員服務(wù)的主陣地聚焦于專業(yè)實(shí)踐基地。

一、高校學(xué)生黨建立足專業(yè)實(shí)踐基地的必要性

（一）有利于提高黨員服務(wù)質(zhì)量

專業(yè)基地是日常緊密型聯(lián)系的單位，有較好的溝通和合作的基礎(chǔ)，更能發(fā)揮黨員服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。從服務(wù)成效看，立足專業(yè)實(shí)踐基地的黨員服務(wù)，不是空談的假服務(wù)，不是一時(shí)的秀服務(wù)，支部師生黨員更沒有把它當(dāng)成額外的任務(wù)，大家反而樂在服務(wù)中，更為積極的爭(zhēng)取服務(wù)基地的機(jī)會(huì)，將服務(wù)基地內(nèi)化為自覺行動(dòng)，優(yōu)化了服務(wù)意識(shí)的同時(shí)，也提升了服務(wù)的能力，實(shí)現(xiàn)了師生、基地、專業(yè)、學(xué)校多方共贏的良好局面，形成了持久發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）有利于拓展黨建工作載體

一直以來(lái)，學(xué)生黨建工作主要集中在政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)上，工作區(qū)域多在校內(nèi)班級(jí)或黨支部，很少涉及專業(yè)基地。學(xué)生黨建工作立足基地，不僅拓展了黨建工作領(lǐng)域，深化了學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，創(chuàng)新了黨員服務(wù)的陣地，通過(guò)定期開展貼近專業(yè)的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，保證了黨員服務(wù)基地工作的規(guī)范化、經(jīng)?；椭贫然?，也有效提升學(xué)生黨建工作的生動(dòng)性與實(shí)效性。

（三）有利于發(fā)揮黨員示范作用

學(xué)生黨建立足專業(yè)基地，通過(guò)有效的機(jī)制建設(shè)，明確職責(zé)分工，科學(xué)優(yōu)化考核；通過(guò)開展扎實(shí)有效的服務(wù)基地的活動(dòng)，有利于積極發(fā)揮教師黨員和學(xué)生黨員的模范帶頭作用，讓每位黨員能夠以身示范，以“專業(yè)服務(wù)樹形象、服務(wù)基地促成長(zhǎng)”來(lái)要求自己，真正樹立起“一名黨員，一面旗幟”，從而增強(qiáng)了支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)與專業(yè)發(fā)展共贏。

二、高校學(xué)生黨建立足專業(yè)實(shí)踐基地的主要做法

（一）學(xué)前教育專業(yè)黨支部的組成

學(xué)前教育專業(yè)黨支部是在學(xué)院黨總支領(lǐng)導(dǎo)下，由教師黨員、學(xué)生黨員和入黨

積極分子組成，是入黨積極分子的培養(yǎng)基地，也是預(yù)備黨員的考察基地和學(xué)生黨員的教育基地。

（二）學(xué)生黨建立足專業(yè)基地的工作思路

學(xué)生黨建立足專業(yè)基地，在學(xué)院黨總支和學(xué)前教育專業(yè)的共同指導(dǎo)下，依

托學(xué)前教育專業(yè)每周五下幼兒園的“走園”教學(xué)模式，以及日常的其它專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以“專業(yè)服務(wù)樹形象、服務(wù)基地促成長(zhǎng)”為目標(biāo)，將高校學(xué)生基層黨建工作進(jìn)行進(jìn)一步拓展至專業(yè)實(shí)踐基地。

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐基地類型主要有兩類。一類是學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)示范性、

緊密型幼兒園基地；另一類是學(xué)院緊密型社會(huì)實(shí)踐基地，有地方團(tuán)市委、福利院、敬老院等。

（三）教師黨員示范引領(lǐng)

每位支部教師黨員均參與服務(wù)基地，除日常與幼兒園交流和指導(dǎo)之外，另有三類服務(wù)方式比較突出。

第一類是支部教師黨員掛職幼兒園副園長(zhǎng)，服務(wù)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。掛職期間，她們通過(guò)課題指導(dǎo)、講座、教研活動(dòng)、環(huán)境布置、讀書沙龍組織等方式服務(wù)基地。

第二類是組織大型“學(xué)教研共同體”活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)是以往全市幼兒園教研活動(dòng)的升級(jí)版，活動(dòng)內(nèi)容主要有某一領(lǐng)域活動(dòng)的展示、教師的研討、專家的點(diǎn)評(píng)、專家相應(yīng)的講座等。其中，展示的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)了多輪的磨課與指導(dǎo)，相對(duì)較成熟；教師的研討面向全市的幼兒園教師，分組分主題研討，各有側(cè)重。

第三類是每周一天的“走園教學(xué)”活動(dòng)。全體支部黨員教師于每周五這一天雷打不動(dòng)深入幼兒園，參與幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的研討等。

（四）學(xué)生黨員接力協(xié)作

每位學(xué)生黨員、入黨積極分子服務(wù)均參與服務(wù)專業(yè)基地活動(dòng)。其中服務(wù)幼兒園基地的內(nèi)容主要有四類。第一，在基地建立黨小組。為了提高服務(wù)基地的能力，在條件成熟時(shí)，我們?cè)诨亟⑴R時(shí)黨小組，參與基地的理論學(xué)習(xí)和黨員活動(dòng)。第二，協(xié)助幼兒園開展大型活動(dòng)。如協(xié)助幼兒園開展園慶活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等活動(dòng)。第三，協(xié)助幼兒園環(huán)境布置、玩教具制作。第四，協(xié)助幼兒園日常保教工作。

學(xué)生黨員服務(wù)社會(huì)實(shí)踐基地的主要內(nèi)容有兩類。第一，義務(wù)支教活動(dòng)。比如，學(xué)生黨員利用暑期，參加學(xué)院的支教服務(wù)團(tuán)，每次支教時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1個(gè)多月，為企業(yè)外來(lái)民工子弟的孩子們帶去了豐富的“營(yíng)養(yǎng)”大餐，陪孩子們度過(guò)了快樂的暑期。又如，黨小組成員利用周末參加“愛心之家”的義務(wù)支教活動(dòng)，“愛心之家”的成員均為相關(guān)企業(yè)外來(lái)職工的孩子們，其中因?yàn)楫厴I(yè)等原因，第一批學(xué)生黨員無(wú)法繼續(xù)，但是愛心接力棒在傳遞。第二，定期深入福利院、敬老院開展敬老愛幼活動(dòng)。

三、高校學(xué)生黨建立足專業(yè)實(shí)踐基地的成效

（一）教師專業(yè)指導(dǎo)能力提升。支部教師黨員深入基地、服務(wù)基地，其良好的服務(wù)廣受基地老師們的歡迎和認(rèn)可，其科研指導(dǎo)、教學(xué)水平等專業(yè)指導(dǎo)能力也得到了極大的鍛煉和提升。

（二）學(xué)生專業(yè)水平快速發(fā)展。支部學(xué)生黨員積極參加服務(wù)基地的活動(dòng)，在服務(wù)基地中，其良好的服務(wù)意識(shí)和能力樹立了良好的學(xué)生黨員的形象，得到基地老師們和負(fù)責(zé)人的歡迎和肯定。在服務(wù)中，學(xué)生黨員們不僅熟悉了幼兒園工作，加深對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng)，更增進(jìn)了對(duì)專業(yè)的熱愛，為今后的工作打下了基礎(chǔ)。

（三）專業(yè)基地綜合實(shí)力快速提升。對(duì)于支部黨員服務(wù)基地的做法，各專業(yè)基地既認(rèn)可又配合，因?yàn)樵诜?wù)中，基地得到了實(shí)實(shí)在在的幫助，其幼兒園管理水平、教師保教觀念和能力，研究意識(shí)和能力、指導(dǎo)學(xué)生保教的能力等得到了大大提升，有的幼兒園甚至在省一級(jí)幼兒園的建設(shè)中受益匪淺，順利獲批省一級(jí)幼兒園；有的幼兒園在一定程度上提高了新辦園的起點(diǎn)。

（四）學(xué)前專業(yè)快速發(fā)展。由于支部黨員教師均是專業(yè)里的骨干教師，承擔(dān)著專業(yè)里重要的教育教學(xué)管理任務(wù)。他們的成長(zhǎng)夯實(shí)了學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)，打響了學(xué)前教育專業(yè)品牌，收獲了學(xué)前教育專業(yè)大發(fā)展。

經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，立足專業(yè)基地的黨員服務(wù)活動(dòng)室學(xué)生黨建與學(xué)生管理的新途徑，在教書育人工作中充分發(fā)揮了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒旗幟作用，取得了可喜的成效，展現(xiàn)了多方共贏的局面。當(dāng)然，可以進(jìn)一步通過(guò)開展立足專業(yè)基地的黨員服務(wù)活動(dòng)展示風(fēng)采，促進(jìn)支部間的相互學(xué)習(xí)與借鑒；同時(shí)做好對(duì)廣大非學(xué)生黨員深入細(xì)致的調(diào)查，聽取學(xué)生對(duì)支部工作及黨員的意見和建議，促進(jìn)后續(xù)工作的良性開展。

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