摘 要：信息技術(shù)課教學不僅僅是傳授技術(shù)知識，讓學生掌握相關(guān)操作技能，更重要的是培養(yǎng)學生健康的信息意識和信息倫理道德。本文從師資隊伍、課堂教學以及網(wǎng)絡(luò)德育出發(fā)，來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教師如何更好地將德育滲透于信息技術(shù)教學中，如何將學科與德育進行整合，從而達到信息技術(shù)課教學的目標。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；德育；教學；學生

中圖分類號：G633.3

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們帶來了快捷和方便的同時，也給青少年成長造成了不良的影響。把沉迷于網(wǎng)絡(luò)、厭學情緒嚴重的學生引導(dǎo)到健康的網(wǎng)絡(luò)生活中來已迫在眉睫，在信息技術(shù)教育中強化德育尤為重要。讓學生在信息技術(shù)教學中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的積極作用，是我們每一位教育工作者需要認真思考的問題。

1 從師資隊伍出發(fā)

要想使學生能夠從深層次的融入課堂，產(chǎn)生樂學的教學氛圍，前提是加強師資整體素質(zhì)的提高，歐式必須從心里站在學生的角度與思路進行備課與課程設(shè)計，知道學生對什么感興趣，對什么興趣比較濃厚，盡量避免填鴨式的教學方式，因為現(xiàn)在的90后學生個性較強，容易接受新鮮事物，因此對于外界的誘惑沒有很強的抵抗能力，作為老師應(yīng)該作為學生的引導(dǎo)者在課堂上受教解惑的同時更加注重德育的滲透。其次，教師必須加強信息化培訓，增加自己課堂的科技含量，要使學科教師能按信息技術(shù)教學大綱的要求，在教學上認真挖掘信息技術(shù)學科教學內(nèi)容中內(nèi)在的德育因素，把其貫穿于教學過程中，同時還需要講究一定的方法，促使學生非智力因素的發(fā)展。我認為信息技術(shù)教師應(yīng)該考慮從以下幾個方面實施。

1.1 提高自身德育滲透意識。作為信息技術(shù)的教師必須自身的德育素質(zhì)要提高，多從學生的角度設(shè)定專業(yè)目標，多加強培訓，與其他德育老師之間加強聯(lián)系，使技術(shù)課堂融入更多的德育素質(zhì)訓練。設(shè)身處地地站在學生的立場，考察學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或不正確地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如扮演“黑客”角色的根源所在。從而有針對性地進行相關(guān)德育知識的備課教學與正確引導(dǎo)。

1.2 落實教學計劃，實現(xiàn)教學目的。把德育納入信息技術(shù)學科教學計劃和教學目的，積極實施德育滲透。在每學期計劃，每一課時的備課中，德育目標均要有具體體現(xiàn)。德育的滲透不在于老師灌輸行為的完成，而在于學生的真正理解與接受。不僅要從反面倡導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)態(tài)度，還要從反面反映網(wǎng)絡(luò)品德的確實造成的一系列不良后果，例如老師課可以通過多媒體設(shè)備，播放一些反面案例，為學生樹立起網(wǎng)絡(luò)行為的警戒牌，使其不敢越雷池一步，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和德育教學的相輔相成。

1.3 優(yōu)化備課活動。備課是上好課的關(guān)鍵，作為一名優(yōu)秀的教師，備課的環(huán)節(jié)占有很高的比重，教師在備課時不僅要備教科書更多的是要備學生，根據(jù)學生和所涉專業(yè)的不同采用不同的教學方法，絕對不能千篇一律，提高各個學科學生之間的關(guān)注度，有效的完成課堂教學任務(wù)。預(yù)先備課要突出其計劃性和目的性，有計劃地拓寬課程的深度和廣度，豐富和深化講課內(nèi)容，避免課堂上臨場發(fā)揮導(dǎo)致知識點的雜亂無章和內(nèi)容的空泛盲目。好的備課是提高課堂效率的前奏，老師應(yīng)當重視與落實。

1.4 改革教學形式，改進教學方法。課堂教學中要始終堅持教師主導(dǎo)、學生主體的教學原則。采用做中學做中教的教學理念，學生在學習中加強動手操作能力，躲讓學生自主的方向問題，提出問題，在老師的講解下解決問題，采用多樣性的教學方式，合理運用激勵機制，加強學生間的團隊與合作，使課堂氣氛更加豐富。

具體說來，應(yīng)當推動實踐與理論相結(jié)合。純粹的理論知識講解下，學生不能形成深刻的認識，學生只有深入情境，才容易將老師所講化為自己所感。課堂實踐和課外實踐應(yīng)當并行不悖，在課堂上，老師可以開設(shè)演講比賽，劃分小組布置專題調(diào)研任務(wù)，讓學生以組為單位自行制作PPT并擔當老師進行講課。通過這種多元化的實踐方式，不僅能調(diào)動學生的積極性，還通過任務(wù)激勵機制促進學生對相關(guān)課題進行深入探究，深化了學生對網(wǎng)絡(luò)品德的認識與感悟。在課外可以組織學生到公安機關(guān)或政府信息公開機關(guān)處了解網(wǎng)絡(luò)犯罪的情況，還可以開展社會調(diào)查等等，全方位地推動網(wǎng)絡(luò)德育的滲透。

2 從信息技術(shù)的角度進行德育教育

2.1 學生在信息技術(shù)教學中，老師要做好指引作用，知道學生登錄合法健康的網(wǎng)站學習對學生有助的信息，對于其他的不良信息自動刪除，保證學生在青少年階段頭腦清晰。

2.2 養(yǎng)成健康的生活方式，登錄健康的網(wǎng)站，正確、健康、文明的適用網(wǎng)絡(luò)信息，對于一些有難度的信息技術(shù)同學們要秉著堅持不懈，努力鉆研的態(tài)度奮力解決，學習培養(yǎng)堅韌的學習態(tài)度，也為其他學科的學習打下基礎(chǔ)。

2.3 運用信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育的主陣地。為了使學生的網(wǎng)絡(luò)生活有場所，吸引學生在活動過程中接受教育，可以組織教師研發(fā)學生樂園的相關(guān)軟件，建立虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活世界，搭建學生生活交流的平臺，除了加強學生與學生，老師與學生之間的交流與配合，也可以根據(jù)自身的實際問題進行交流，在一些特殊的節(jié)日或者特殊的時期，可以嘗試讓學生自主的構(gòu)建網(wǎng)站，一展自己所學所長，增強學生的自信心，同時也鍛煉學生的信息化能力，一舉多得。

3 抓好網(wǎng)絡(luò)德育

3.1 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的育人優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)時代確實已經(jīng)來到，而且學生對于上網(wǎng)也樂此不疲，抓住學生這種心理，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)來發(fā)揮育人的優(yōu)勢。

例如，教師可以給學生提供和推薦一些健康和有價值的中學生網(wǎng)站，在信息技術(shù)課中學生學了上網(wǎng)以后，可讓學生設(shè)立自己的電子信箱和QQ號碼，利用聊天工具與學生交流、談心。學生可以通過信息化手段加強與老師之間的溝通，這種一對一式的交流增加了師生之間的親密度同時也增添了隱蔽性，學生不用擔心一些事情外露出去。教師也可以利用這些交流手段與學生家長之間加強溝通與協(xié)作，對于學生近期出現(xiàn)的問題提出建議要求家長的配合，為了學生的明天大家共同努力。

3.2 做好學生上網(wǎng)心理輔導(dǎo)，提高他們選擇能力和免疫力，增強自我保護意識。雖然上面提到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在育人方面有它的優(yōu)勢，但要真正讓學生在網(wǎng)上接收的信息有“利”無“弊”，作為信息技術(shù)課還有一個不可忽略的工作就是做好上網(wǎng)學生的心理輔導(dǎo)，提高學生的選擇能力與免疫力?，F(xiàn)階段百分之六十的學生在心里上某種程度是存在障礙的，他們長時間上網(wǎng)，玩游戲使他們長時間意識被網(wǎng)絡(luò)吞噬，教師和家長需要對學生進行正確的引導(dǎo)。要告訴學生正確、適當?shù)纳暇W(wǎng)時間，每天不要超過兩個小時，必須有目標性的瀏覽登錄健康網(wǎng)站查閱信息，如進入健康的學生論壇去發(fā)表言論或者查閱資料，獲得有價值的信息，提高自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。還要警惕學生一些網(wǎng)絡(luò)陷阱的案例，在這個“虛擬世界”學會保護自己，雖然現(xiàn)在這個“社會”法律的約束不是很完善與健全，網(wǎng)絡(luò)陷阱防不勝防，但是作為新一代青年必須保持清醒的頭腦，能夠看清真實的網(wǎng)絡(luò)，對提高學生的警惕能力有很好的作用。

總之，德育具有廣泛性，它無時不有，無處不在，幾乎存在教材的每個章節(jié)，每個字里行間。探求德育內(nèi)容與信息技術(shù)學科課堂教學的聯(lián)系，尋找它們之間的可結(jié)合處，要以學科教學為主，以學到知識、掌握過程和方法、培養(yǎng)情感價值觀為目的。同時要把握度，遵循信息技術(shù)學科本身的規(guī)律和學生的認知規(guī)律，進行德育教育，找到學生容易接受的點。需要采取各種方式加強聯(lián)系與合作，使德育與計算機信息技術(shù)有機的結(jié)合起來，形成完整的體系，在未來的發(fā)展中健康的有效的發(fā)展下去。最后，德育教學應(yīng)該廣泛的與各個學科各個領(lǐng)域相互聯(lián)系，因為學生成人才是成事、成才的前提條件，在目前的信息技術(shù)社會中顯得尤為重要。

參考文獻：

[1]潘荔.新課程理念下高中信息技術(shù)課中滲透德育[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（11）：219-220.

作者單位：大連市計算機中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校，遼寧大連 116021